小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則范文九篇

1、 HYPERLINK /shiyongfanwen/201413.html 小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則范文九篇【篇一】小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師

2、要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：杜某某副組長(zhǎng)：李娜郭某某組員：王某某李敏杜某某劉某某杜某某趙某某二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)1.作業(yè)的布置與實(shí)施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難

3、易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。2.作業(yè)的批改和講評(píng)（

4、1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級(jí)制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（2）對(duì)布置的作業(yè)做到全批全某某，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。（3）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存

5、在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。3.作業(yè)的控制與審核加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每日作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以內(nèi)。三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，

6、從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。2.強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)

7、教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級(jí)處理?！酒啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則作業(yè)是檢驗(yàn)教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是教師和學(xué)生交流的工具，是教師通常教育工作的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)相關(guān)課程改革精神和相關(guān)管理?xiàng)l例制定本管理制度一、作業(yè)配置。1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)開展具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。2、教師在安排作業(yè)前一般先做作業(yè)，將作業(yè)分為必做作業(yè)和選擇作業(yè)，作業(yè)安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)應(yīng)保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，防止機(jī)械重復(fù)作業(yè)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和

8、學(xué)習(xí)能力，為不同層次的學(xué)生安排不同層次的作業(yè)，為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造不同的作業(yè)空間。3、作業(yè)形式應(yīng)多樣化，根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，積極探索作業(yè)形式，分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可以書面、社會(huì)實(shí)踐等形式完成。4、學(xué)生課堂作業(yè)一定要適量適中，一般課堂上給學(xué)生留下十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課堂上完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)每天練習(xí)，語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)每學(xué)期練習(xí)68篇。5、語(yǔ)數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不同。留書面作業(yè)，三四年級(jí)不超過30分鐘，五六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。6、嚴(yán)禁老師以寫作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。二、寫作業(yè)。7、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆寫作業(yè)，三年級(jí)學(xué)生用鋼筆，圓珠筆

9、等書寫作業(yè)。8、教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫。應(yīng)強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫清潔，作業(yè)本清潔衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤需要重寫的，可以在錯(cuò)誤的問題前打#。作業(yè)應(yīng)該寫主題號(hào)碼，每個(gè)主題之間留下一定的距離。9、學(xué)生作業(yè)結(jié)束后寫:正確:清潔:日期(教師批評(píng)評(píng))10、班級(jí)每學(xué)期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生間作業(yè)的幫助作用。三、作業(yè)的批改。11.提倡學(xué)生作業(yè)批準(zhǔn)制，通過批準(zhǔn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)變更。教師對(duì)困難學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的批改，面對(duì)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正作業(yè)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)狀況的及時(shí)指導(dǎo)。12、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言相結(jié)合的形式，在正確和清潔

10、方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，也可以采用五星等形式。教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)用激勵(lì)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)從多方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。13、教師應(yīng)立即批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，正確作業(yè)采用等形式，對(duì)學(xué)生作業(yè)中特別精彩的場(chǎng)所，可以采用其他符號(hào)和語(yǔ)言提示鼓勵(lì)。同時(shí)，教師對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的作業(yè)應(yīng)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。14、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方使用選擇或選擇？等形式指出，一般不采用指出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于明顯寫錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方出正確的答案，引起學(xué)生的注

11、意。15、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正，學(xué)生在更正錯(cuò)誤前標(biāo)上更正二字，按作業(yè)基本要求書寫，教師應(yīng)立即更正學(xué)生更正的作業(yè)。16、學(xué)習(xí)作品的批改有眉批、尾批，學(xué)習(xí)作品中美麗的語(yǔ)言用指來(lái)表示，批改有目的性、指導(dǎo)性，批改有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)格式、語(yǔ)言等的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生感情態(tài)度價(jià)值觀的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。17、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，必須重新評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，同時(shí)重新評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。18、作業(yè)應(yīng)及時(shí)修改，作文一般在一周內(nèi)修改完畢，其他作業(yè)一般在當(dāng)天修改。19、教師應(yīng)在批改過程中創(chuàng)建相關(guān)記錄，特別是在有獨(dú)創(chuàng)性和普遍性錯(cuò)誤的地方創(chuàng)建記錄，作為說(shuō)明和指

12、導(dǎo)的依據(jù)。四、請(qǐng)附上。20、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)和教師配置的家庭作業(yè)。這個(gè)制度是自己發(fā)表的。日開始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教務(wù)處解釋?！酒啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則作業(yè)是檢驗(yàn)教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是教師和學(xué)生交流的工具，是教師通常教育工作的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)相關(guān)課程改革精神和相關(guān)管理?xiàng)l例制定本管理制度一、作業(yè)配置。1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)開展具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。2、教師在安排作業(yè)前一般先做作業(yè)，將作業(yè)分為必做作業(yè)和選擇作業(yè)，作業(yè)安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)

13、生精心選擇作業(yè)，作業(yè)應(yīng)保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，防止機(jī)械重復(fù)作業(yè)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，為不同層次的學(xué)生安排不同層次的作業(yè)，為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造不同的作業(yè)空間。3、作業(yè)形式應(yīng)多樣化，根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，積極探索作業(yè)形式，分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可以書面、社會(huì)實(shí)踐等形式完成。4、學(xué)生課堂作業(yè)一定要適量適中，一般課堂上給學(xué)生留下十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課堂上完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)每天練習(xí)，語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)每學(xué)期練習(xí)68篇。5、語(yǔ)數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不同。留書面作業(yè)，三四年級(jí)不超過30分鐘，五六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。6、嚴(yán)禁老師

14、以寫作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。二、寫作業(yè)。7、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆寫作業(yè)，三年級(jí)學(xué)生用鋼筆，圓珠筆等書寫作業(yè)。8、教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫。應(yīng)強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫清潔，作業(yè)本清潔衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤需要重寫的，可以在錯(cuò)誤的問題前打#。作業(yè)應(yīng)該寫主題號(hào)碼，每個(gè)主題之間留下一定的距離。9、學(xué)生作業(yè)結(jié)束后寫:正確:清潔:日期(教師批評(píng)評(píng))10、班級(jí)每學(xué)期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生間作業(yè)的幫助作用。三、作業(yè)的批改。11.提倡學(xué)生作業(yè)批準(zhǔn)制，通過批準(zhǔn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)變更。教師對(duì)困難學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的批改，面對(duì)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正作業(yè)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)狀

15、況的及時(shí)指導(dǎo)。12、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言相結(jié)合的形式，在正確和清潔方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，也可以采用五星等形式。教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)用激勵(lì)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)從多方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。13、教師應(yīng)立即批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，正確作業(yè)采用等形式，對(duì)學(xué)生作業(yè)中特別精彩的場(chǎng)所，可以采用其他符號(hào)和語(yǔ)言提示鼓勵(lì)。同時(shí)，教師對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的作業(yè)應(yīng)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。14、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方使用選擇或選擇？等形式指出，一般不

16、采用指出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于明顯寫錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方出正確的答案，引起學(xué)生的注意。15、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正，學(xué)生在更正錯(cuò)誤前標(biāo)上更正二字，按作業(yè)基本要求書寫，教師應(yīng)立即更正學(xué)生更正的作業(yè)。16、學(xué)習(xí)作品的批改有眉批、尾批，學(xué)習(xí)作品中美麗的語(yǔ)言用指來(lái)表示，批改有目的性、指導(dǎo)性，批改有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)格式、語(yǔ)言等的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生感情態(tài)度價(jià)值觀的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。17、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，必須重新評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，同時(shí)重新評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。18、作業(yè)應(yīng)及時(shí)修改，作文一般在一周內(nèi)修改完畢，其他作業(yè)一般在當(dāng)天修改。1

17、9、教師應(yīng)在批改過程中創(chuàng)建相關(guān)記錄，特別是在有獨(dú)創(chuàng)性和普遍性錯(cuò)誤的地方創(chuàng)建記錄，作為說(shuō)明和指導(dǎo)的依據(jù)。四、請(qǐng)附上。20、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)和教師配置的家庭作業(yè)。這個(gè)制度是自己發(fā)表的。日開始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教務(wù)處解釋?！酒摹啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)

18、的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)1.作業(yè)的布置與實(shí)施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心

19、選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非

20、實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。2.作業(yè)的批改和講評(píng)（1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級(jí)制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（2）對(duì)布置的作業(yè)做到全批全某某，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。（3）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的

21、處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。3.作業(yè)的控制與審核加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每日作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以內(nèi)。三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施1.建

22、章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。2.強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工

23、作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級(jí)處理?！酒濉啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為進(jìn)一步貫徹實(shí)施有效教育，深入推進(jìn)課程改革意見(吳教普【20 xx】54號(hào))和實(shí)施精致管理，全面提高教育質(zhì)量意見(吳教【20 xx】41號(hào))文件精神，強(qiáng)調(diào)有效培訓(xùn)重點(diǎn)，加強(qiáng)作業(yè)管理優(yōu)化，探索負(fù)增效新措施，科學(xué)有效提高教育質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，制定以下管理措施一、明確要求，更新理念。作業(yè)是中小學(xué)有效教育的重要環(huán)節(jié)，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能，重視和改善作業(yè)，實(shí)施有效訓(xùn)練具有非常重要的意義:加強(qiáng)作業(yè)管理是減輕學(xué)生過度

24、負(fù)擔(dān)的必要性，是實(shí)行有效教育的必要性1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教師五有五必和學(xué)生四有四必。(1)所有教師都要實(shí)現(xiàn)五有五必:練習(xí)必選、發(fā)行必收、收入必改、練習(xí)必評(píng)、錯(cuò)誤必修。(2)學(xué)生必須實(shí)現(xiàn)四有四必:必須做，必須做，必須做，必須省，必須思考。2.教師要在五有五必中掌握五原則。(1)目的原則。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，其內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)要求，具有啟發(fā)性、典型性、擴(kuò)展性的特點(diǎn)，充分挖掘作業(yè)的各種功能:鞏固、檢查、深化、提高、體驗(yàn)和發(fā)展功能，服務(wù)教學(xué)。(2)科學(xué)原則。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和教育的實(shí)際需求，內(nèi)容和形式要注重精致、巧妙、活躍，質(zhì)量和質(zhì)量要求嚴(yán)格。(3)分層原則。根據(jù)材料，因

25、人而異，因果而開始，在基礎(chǔ)要求上尋求統(tǒng)一，在發(fā)展要求上尋求層次，注重梯度和階段性。(4)計(jì)劃原則。作業(yè)培訓(xùn)要有前瞻性，各階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要體現(xiàn)在課程準(zhǔn)備中，課程準(zhǔn)備組教研活動(dòng)中要研究的作業(yè)要有全局觀念，加強(qiáng)作業(yè)培訓(xùn)的整體布局，重視學(xué)科之間的聯(lián)系。(五)發(fā)展性原則。作業(yè)必須充分包含對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求，挖掘作業(yè)德育功能，鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)完成完善學(xué)習(xí)質(zhì)量和思考能力。3.教師在五有五必中必須遵循五策。(1)減量提高質(zhì)量。減少學(xué)生作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量。根據(jù)省教育廳的要求作為最低控制要求。為了減少學(xué)生作業(yè)的科目，為了減少在特定時(shí)期不能配置作業(yè)的學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)的日期，我校每周設(shè)立無(wú)作業(yè)日，在學(xué)校

26、網(wǎng)站上公開。(2)減難增加基礎(chǔ)。為了防止盲目追求困難的考生選拔學(xué)生，不得通過配置困難的作業(yè)困難困難學(xué)生，作業(yè)配置困難適當(dāng)，基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。作業(yè)要考慮難以結(jié)合、梯度配置，重視層次性和多樣性的統(tǒng)一。以培訓(xùn)學(xué)員的雙基，突出基礎(chǔ)性，落實(shí)基礎(chǔ)要求。教師應(yīng)充分研究和掌握作業(yè)難以改變的策略。對(duì)于困難的學(xué)生，應(yīng)該安排簡(jiǎn)單、可以獨(dú)立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受成功的快樂。(3)減少舊建議新建。老化，首先教師要減少自己老化的作業(yè)觀，貫徹作業(yè)的生本理念，老化，徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用，減少帶來(lái)主義，消除現(xiàn)成訓(xùn)練卷、教育資料的采用。倡導(dǎo)新的，首先認(rèn)識(shí)新的，對(duì)作業(yè)的功能、要求有新的認(rèn)識(shí)，其次作業(yè)配置形式要求新的，口頭作

27、業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種，每門課都要有適量的授課作業(yè)時(shí)間，并且作業(yè)的批改、反饋手段要求新的，采用相互批改、面部批改、團(tuán)隊(duì)批改等多種做法，實(shí)施作業(yè)的二次批改(4)減少面增加點(diǎn)。必須克服學(xué)生練習(xí)過的錯(cuò)誤責(zé)任不是老師，而是學(xué)生的逃避責(zé)任意識(shí)引起的問題海訓(xùn)練。作業(yè)要重視重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一，重視目的性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)配置不要求面俱到，要抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)的作業(yè)評(píng)價(jià)不要求問題，要強(qiáng)調(diào)核心，對(duì)癥療法的作業(yè)反饋不能就問題進(jìn)行論題，一反三，要強(qiáng)化擴(kuò)展和擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，重點(diǎn)的擴(kuò)展。(5)減粗變細(xì)。為了減少工作各環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、自由，必須精耕細(xì)作，逐步營(yíng)業(yè)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋

28、質(zhì)量，不僅僅停留在簡(jiǎn)單的分析中，還要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用，加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性。二、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識(shí)規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教育管理和促進(jìn)教育質(zhì)量提高中的重要作用，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立管理組和審計(jì)組。1.管理小組:組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z。成員:z，各學(xué)科教研領(lǐng)導(dǎo)。2.審計(jì)小組:組長(zhǎng):z副組長(zhǎng):z。成員:z，各班主任。三、建立章制，形成合力。1.設(shè)立無(wú)工作日學(xué)校設(shè)立了每周工作日:每周星期五為無(wú)工作日，在校園網(wǎng)上公開。結(jié)合蘇州市會(huì)休、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體的三會(huì)精神，教師要指導(dǎo)學(xué)員合理安排時(shí)間，提高學(xué)員自我管理能力，促進(jìn)學(xué)員自主發(fā)展。通過無(wú)工作日

29、的設(shè)置，旨在加強(qiáng)教師有效培訓(xùn)的意識(shí)，真正更新自己有效教學(xué)的理念。2.加強(qiáng)工作制度管理。(一)工作年級(jí)統(tǒng)一制度。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周一次備課組活動(dòng)，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)安排本周的作業(yè)配置。工作內(nèi)容貫徹五項(xiàng)原則和五項(xiàng)戰(zhàn)略的要求。未經(jīng)備課組長(zhǎng)同意，不得隨意安排作業(yè)。(2)常規(guī)檢查管理制度。繼續(xù)加強(qiáng)每月6認(rèn)真檢查，檢查結(jié)果與業(yè)績(jī)工資有關(guān)。在準(zhǔn)備課程的檢查中，必須強(qiáng)調(diào)作業(yè)的選擇、配置、批改、評(píng)論、反省等重點(diǎn)檢查班級(jí)后的入生作業(yè)，特別關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和質(zhì)量創(chuàng)新，特別審查五有五必和四有四必的情況。(三)各級(jí)審計(jì)制度。建立教務(wù)所、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面的作業(yè)審計(jì)制度，從多角度管理監(jiān)督，加強(qiáng)有效的訓(xùn)

30、練行為。審計(jì)內(nèi)容是學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和配置、批改和反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)。(4)研究制度。學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)作業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師開展作業(yè)培訓(xùn)對(duì)提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐；積極推進(jìn)以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng)，聚集群體智慧和力量，研究策略。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、配置、批改和反饋、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成過程評(píng)價(jià)機(jī)制，與教師評(píng)價(jià)的先評(píng)價(jià)和工作業(yè)績(jī)等相關(guān)聯(lián)?！酒啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。12年級(jí)不留家庭作業(yè)，三年級(jí)不超過30分鐘，四年級(jí)不超45分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過1小時(shí)。二、禁止留午

31、間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。倡導(dǎo)開展每周一天無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生自行調(diào)整放松，鼓勵(lì)學(xué)生利用好時(shí)間，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)難度不得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強(qiáng)制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，四、禁止教師利用手機(jī)布置作

32、業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)、不得要求家長(zhǎng)通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。五、要求教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全改，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題。不得要求家長(zhǎng)代批，也不得要求學(xué)生自批自改。六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書寫要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確

33、，對(duì)學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。八、提倡作業(yè)批改都寫評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)氣要和藹，對(duì)學(xué)生所存在的錯(cuò)誤要用委婉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言。九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。十、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)加以教育，對(duì)學(xué)生重做、改錯(cuò)的作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批閱，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。十二、每學(xué)期，語(yǔ)、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級(jí)，經(jīng)教導(dǎo)處認(rèn)

34、定，報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，表彰相關(guān)批閱教師。2021.3【篇七】小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)，全面發(fā)展，依據(jù)安徽省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)將我校學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）工作安排如下：一、“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張俊副組長(zhǎng)：方一萍雍曉春朱克祥成員：吳大勤唐良甜丁保國(guó)盧強(qiáng)黃飛全體班主任、授課教師二、抓好管理、細(xì)化要求1.作業(yè)管理各科教師要認(rèn)真開展本學(xué)科作業(yè)情況自查，除家庭作業(yè)外，不允許布

35、置其他形式的家庭作業(yè)。布置作業(yè)要避免難題、怪題，注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要避免因作業(yè)過多，造成學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，從而影響學(xué)生睡眠時(shí)間，甚至引發(fā)學(xué)生厭學(xué)心理和心理疾病。各班級(jí)要利用中午課堂和下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生完成布置的作業(yè)，倡導(dǎo)作業(yè)不出校門的工作方式。2.睡眠管理各班級(jí)要嚴(yán)格按照課表上課，避免占用體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，要把素質(zhì)教育落到實(shí)處。值日教師要加強(qiáng)查課，如發(fā)現(xiàn)有不按照課表上課的情況，如實(shí)記錄，作為曠課處理。要保證學(xué)生課間和課外活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間充足。要積極指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生早睡早起，教育學(xué)生少看電視、少玩手機(jī)，確保學(xué)生睡眠時(shí)間在8至10小

36、時(shí)。對(duì)個(gè)別上課無(wú)精打采、精神萎靡的學(xué)生要詢問原因，關(guān)心了解學(xué)生的睡眠情況。3.手機(jī)管理嚴(yán)格禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室，充分利用家校微信群做好宣傳教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園的，班主任要統(tǒng)一管理，待放學(xué)后再歸還學(xué)生。如學(xué)生在校期間需要聯(lián)系家長(zhǎng)的，各科教師要及時(shí)用自己的電話借給學(xué)生使用，及時(shí)滿足學(xué)生的通話需求，避免因未及時(shí)和家長(zhǎng)溝通而引發(fā)學(xué)生的心理危機(jī)。4.讀物管理學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室、圖書角的作用，積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。圖書室要做好圖書清查，發(fā)現(xiàn)不適合學(xué)生閱讀、內(nèi)容不健康的書籍要及時(shí)清理，課外讀物以上級(jí)教育部門推薦目錄為主，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合學(xué)生身心健康發(fā)

37、展的課外讀物。5.體質(zhì)管理各班級(jí)必須嚴(yán)格按照課表開展體育課，做到有課前設(shè)計(jì)，保證體育課的上課質(zhì)量，不得讓學(xué)生自由活動(dòng)或者簡(jiǎn)單應(yīng)付。各科教師必須按時(shí)下課，不得占用學(xué)生的課件活動(dòng)時(shí)間。中午課間活動(dòng)和下午課外活動(dòng)時(shí)間，各班級(jí)不得占用，必須保證學(xué)生充足的課外活動(dòng)時(shí)間。體育教師要按照國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)體育教學(xué)工作，確保學(xué)生測(cè)試達(dá)標(biāo)。各班級(jí)要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，從作業(yè)、測(cè)試等方面減少學(xué)生身心壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三、認(rèn)真落實(shí)方案，形成長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校“五項(xiàng)管理”領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)工作督導(dǎo)和檢查，確?！拔屙?xiàng)管理”工作落到實(shí)處，取得成效。1.5月31日至6月2日為宣傳動(dòng)員階段學(xué)校利用教師例會(huì)開展宣傳動(dòng)員

38、，通過學(xué)習(xí)文件精神，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作關(guān)系黨和國(guó)家的發(fā)展，關(guān)系祖國(guó)未來(lái)接班人的成長(zhǎng)，必須嚴(yán)格貫徹黨的教育方針。2.6月3日至6月9日為自查自糾階段各班級(jí)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真對(duì)照工作要求開展自查工作。通過發(fā)放自查表和調(diào)查問卷，充分了解教師課程作業(yè)的密度和難度，了解學(xué)生課程作業(yè)完成的數(shù)量和時(shí)間。同時(shí)開展整改工作，對(duì)違反“五項(xiàng)”管理的情況進(jìn)行自查自糾，確保“五項(xiàng)管理”工作落到實(shí)處。3.6月10日至7月10日為鞏固提高階段全體教師要鞏固整改成果，避免工作反彈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)工作中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行提醒和督促整改，讓五項(xiàng)工作形成長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展。四

39、、加強(qiáng)工作督導(dǎo)，進(jìn)行責(zé)任追究全體教職工要嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定認(rèn)真落實(shí)好“五項(xiàng)管理”工作，對(duì)學(xué)校的工作安排不上心、走過場(chǎng)的，對(duì)工作蜻蜓點(diǎn)水、不認(rèn)真落實(shí)的，學(xué)校將進(jìn)行追責(zé)問責(zé)。2021年5月31日【篇八】小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為全面貫徹落實(shí) 省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指 導(dǎo)意見、XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)、XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體 優(yōu)化實(shí)施辦法(試行)精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展， 提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則。一、指導(dǎo)思想全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校 作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)

40、習(xí)的 有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)通過對(duì)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施， 建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體 系，助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建。三、規(guī)范要求1. 作業(yè)設(shè)計(jì)與布置 (1 1 )總量控制。一、二年級(jí)原則上不布置書面課外作業(yè)。可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 布置 20 分鐘以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。三至六年 級(jí)書面課外作業(yè)控制在每天 1 小時(shí)以內(nèi)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)當(dāng)天可布置適量的 書面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面課外作業(yè)。(2 2 )精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素

41、養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā) 性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對(duì)布置 死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊(cè)布置作業(yè)。(3 3 )分層設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需求，實(shí)施分 層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。書面作業(yè)層級(jí)一般分基礎(chǔ)層和提高層 兩類，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)， 使各層次學(xué)生都有收獲。2 (4 4 )形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話、觀察、訪 談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué) 科特點(diǎn)、

42、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長(zhǎng)作業(yè)， 又要有短作業(yè);既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè);既要考慮前置性作 業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。(5 5 )教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成 思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù) 量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。(6 6 )規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工 整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三年級(jí)逐步過渡到用圓珠筆 或水筆書寫，四至六年級(jí)用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性

43、、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠?現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。2. 作業(yè)批改與評(píng)價(jià)(1 1 )及時(shí)規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象;批改 一律用紅筆，批改符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范;對(duì)后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批;訂正后的作 業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改;一般作業(yè)(除作文外)的批改要求當(dāng)天完成。(2 2 )記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方 法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依據(jù)。(3 3 )定性評(píng)價(jià) 。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，不僅要有 客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定成績(jī)，委婉指出存在 的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)

44、生都能通過教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自 己前進(jìn)的方向。(4 4 )等級(jí)雙評(píng)。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)作業(yè)的正確率， 可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級(jí);二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與 習(xí)慣，含書寫端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為、三個(gè)等級(jí)， 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。3. 作業(yè)輔導(dǎo)與反饋 (1 1 )全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo) 要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3 (2 2 )個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)后 20 %學(xué) 生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對(duì)具有創(chuàng)新思

45、維、能力的學(xué)生也 要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。(3 3 )設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問題集體講評(píng)，要對(duì)問題的成因 進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對(duì)策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè) 講評(píng)設(shè)計(jì)寫入備課本。個(gè)別問題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。(4 4 )作業(yè)展評(píng)。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對(duì)作業(yè)特 別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過相互欣賞比 較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用。4. 作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新 (1)鼓勵(lì)教師積極開發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)“軟性”作業(yè)。(2)鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開展“軟性”作業(yè)研究。四、運(yùn)行措施1. 專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對(duì)作業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。

46、學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè) 管理的指導(dǎo)意見、XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)、XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī) 管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法(試行)等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對(duì)作業(yè)的功 能、意義的認(rèn)識(shí)，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。2. 制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。學(xué)校要根據(jù)XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法(試行)，結(jié) 合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、 工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。3. 建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。學(xué)校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作， 由專人負(fù)

47、責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級(jí)課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真 實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。4. 建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學(xué)校要建立如作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)一周報(bào)備一次， 由教師報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查;實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)一學(xué)期報(bào) 備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。4 5. 完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不 定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。6. 健全考評(píng)制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎(jiǎng)懲。學(xué)校要對(duì)作業(yè)考評(píng)進(jìn)行專題研究，健全

48、作業(yè)考核制度。在對(duì)書面作業(yè)進(jìn)行量 化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評(píng)，做到定 性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評(píng)結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。7. 加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批 改、分析、講評(píng)等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研 究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)研究， 及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè) 改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。8. 做好整合文章，融于教學(xué)

49、常規(guī)全程管理。學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相結(jié)合：設(shè) 置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯(cuò)誤分析要與教學(xué)反思相結(jié)合;二是與上 課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時(shí)間與質(zhì)量;三是與評(píng)價(jià)管 理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命題的要求設(shè)計(jì)作業(yè);四是與研 修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容;五是與資源建設(shè)相結(jié)合：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校 HYPERLINK /klist-5-1.html t _blank 教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享;六是與課 程建設(shè)相結(jié)合：“軟性”作業(yè)研究要納入校本課程、拓展性課程開發(fā)工程，提高 作業(yè)常規(guī)實(shí)施質(zhì)量

50、，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化?！酒拧啃W(xué)作業(yè)管理優(yōu)化實(shí)施細(xì)則為認(rèn)真貫徹落實(shí)2021年全國(guó)教育工作會(huì)議、全國(guó)中小學(xué)“五項(xiàng)管理”落實(shí)推進(jìn)視頻會(huì)、全省規(guī)范中小學(xué)招生管理暨基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作推進(jìn)視頻會(huì)議精神，確保手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)管理（以下簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）全面落地見效，積極推動(dòng)新時(shí)代育人方式變革，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，尊重青少年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，遵循屬地管理、部門協(xié)同、標(biāo)本兼治、綜合施策的原則，努力從“小切口”推進(jìn)“大改革”，切實(shí)引導(dǎo)中小學(xué)校、廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界轉(zhuǎn)變育人觀念，持續(xù)營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)青少年

51、健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、主要內(nèi)容（一）手機(jī)管理1.相關(guān)要求學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。2.工作任務(wù)中小學(xué)校：出臺(tái)加強(qiáng)手機(jī)管理相關(guān)舉措或辦法；制定手機(jī)管理以及帶入校園申請(qǐng)制度；對(duì)學(xué)生合理使用手機(jī)進(jìn)行教育引導(dǎo)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手機(jī)不得帶入課堂的規(guī)定；設(shè)立手機(jī)統(tǒng)一管理場(chǎng)所、保管裝置和安排手機(jī)保管責(zé)任人；原則上不得用手機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。（二）作業(yè)管理1.相關(guān)要求小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)

52、其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘，初中年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。2.工作任務(wù)中小學(xué)校：要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研的重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向性的基礎(chǔ)性作業(yè)。要不斷創(chuàng)新作業(yè)類型，教師要提高作業(yè)設(shè)計(jì)工作能力，禁止布置超綱作業(yè)，禁止把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。要利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、初中生在校完成大部分書面作業(yè)。教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。（三）睡眠管理1.相關(guān)要求保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少

53、于10個(gè)小時(shí)，初中生不少于9個(gè)小時(shí)，高中生不少于8個(gè)小時(shí)。小學(xué)上午上課時(shí)間不早于8:20，中學(xué)上午上課時(shí)間不早于8:00；學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)；不得隨意延長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)時(shí)間；寄宿制學(xué)校要合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間要求。2工作任務(wù)中小學(xué)校：廣泛開展睡眠管理宣傳教育，納入課程教學(xué)體系；嚴(yán)格執(zhí)行上午上課時(shí)間，禁止要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)；建立家長(zhǎng)反映意見的渠道；告知并督促家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢；寄宿制學(xué)校保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間。（四）課外讀物管理1.相關(guān)要求學(xué)校要對(duì)進(jìn)入校園的課外讀物進(jìn)行遴選、審核把關(guān)，對(duì)違反出版管理?xiàng)l例有關(guān)規(guī)定和違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀

54、的讀物資料，一律禁止推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物。禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。2.工作任務(wù)中小學(xué)校：按照中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法中列出的12條負(fù)面清單，對(duì)校園推薦圖書進(jìn)行清理，做到有方案、有措施、有成效；對(duì)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象以及對(duì)強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物行為進(jìn)行有效管控；進(jìn)校園課外讀物推薦程序包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)，推薦目錄向?qū)W生家長(zhǎng)公開；開展讀書節(jié)、書香校園等閱讀活動(dòng)。（五）體質(zhì)健康管理1.有關(guān)要求開齊開足體育與健康課程，小學(xué)一二年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)；著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間；每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動(dòng)；讓每位學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；按照國(guó)家要求每學(xué)年開展一次學(xué)生健康體檢、一次學(xué)生體質(zhì)測(cè)試。2.工作任務(wù)中小學(xué)校：嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課程，配齊體育專任教師；制訂大課間體育活動(dòng)及每天鍛煉1小時(shí)方案，并有效落實(shí)；制訂針對(duì)雨雪天氣的室內(nèi)體育活動(dòng)計(jì)劃；學(xué)校開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)；做好學(xué)生近視防控，每天上、下午各做1次眼保健操，每學(xué)期開展2次全覆蓋視力篩查；對(duì)近視防控情況進(jìn)行跟蹤、分析，確定推進(jìn)舉措；建立學(xué)生體質(zhì)