四年級(jí)下冊英語教案Unit 1 My school A. Let’s spell_人教PEP（2018秋）

1、.*;第 PAGE4 頁Unit 1 My school 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我

2、問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象

3、力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。 PA Lets spellP6教案這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)目的家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練

4、工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 1語言技能：1可以感知并歸納字母組合“er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2可以讀出符合字母組合“er發(fā)音規(guī)律的單詞。3可以完成聽音寫詞的任務(wù)，懂得書寫單詞的橫線相當(dāng)于四線三格中的第三條線。4可以完本錢課相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2語言知識(shí)：1能夠知道字母組合“er的發(fā)音規(guī)律是。3情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：1在學(xué)習(xí)的過程中，可以做到樂于感知并積極嘗試使用英語。2在課堂交流中，遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請教。3在

5、學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學(xué)重點(diǎn)1發(fā)音規(guī)那么：er 2詞匯：water, tiger, sister, computer, dinner, my sisters dinner3句子：No water near the computer.教學(xué)難點(diǎn)1讀出符合字母組合“er發(fā)音規(guī)律的單詞。教學(xué)用具1與本課時(shí)相關(guān)的課件。教學(xué)過程Step 1：Warming up1Greeting. 師生使用英語打招呼，老師點(diǎn)名，確定參與上課的人數(shù)。2Learn the aims. 老師播放課件，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，才可以有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。1可以感知并歸納字母組合“er在單詞中的

6、發(fā)音規(guī)律。2可以讀出符合字母組合“er發(fā)音規(guī)律的單詞。3可以完成聽音寫詞的任務(wù)，懂得書寫單詞的橫線相當(dāng)于四線三格中的第三條線。3Lets do. 學(xué)生了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的之后，老師繼續(xù)播放課件，播放課本 P5 Lets do 部分的視頻，學(xué)生看視頻，說唱句子，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)上節(jié)課的核心詞匯和重點(diǎn)句型，在動(dòng)感的節(jié)奏中，愉快地開場本節(jié)課。 Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Wate

7、r the flowers.4Sentences chain. 句子接龍，在復(fù)習(xí)了課本 P5 Lets do 部分的內(nèi)容之后，老師繼續(xù)播放課件，出示句子，和學(xué)生一起玩“句子接龍的游戲，老師說前面部分的句子，學(xué)生接后面的句子，并做出動(dòng)作，然后學(xué)生說前面部分的句子，老師接后面的句子，互相交替，進(jìn)一步復(fù)習(xí)與穩(wěn)固上一節(jié)課的核心內(nèi)容。Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowe

8、rs.Step 2：Presentation1Lets learn. 句子接龍游戲之后，老師繼續(xù)播放課件，播放音頻，呈現(xiàn)圖片，出示文字提示，學(xué)生根據(jù)聽到的單詞發(fā)音和文字提示，補(bǔ)充句子，初步學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯：water, tiger, sister, computer, dinner。Whats this? Its water.Whats this? Its a tiger.Whos she? Shes my sister.Whats this? Its a computer.Its time for dinner.2Lets chant. 學(xué)生初步學(xué)習(xí)單詞之后，老師繼續(xù)播放課件，播放歌謠視

9、頻，學(xué)生在輕快的歌謠旋律中，跟唱歌謠，復(fù)習(xí)與穩(wěn)固剛剛學(xué)習(xí)的詞匯：sister, tiger, dinner。Sister, sister, can you see?A hungry tiger on the TV.Tiger, tiger, can you see?Dinner for you. Dinner for me.3Lets find. 學(xué)生唱完歌謠之后，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，學(xué)生說單詞，老師呈現(xiàn)完全部單詞之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同之處，也就是每個(gè)單詞都包含字母組合“er，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了詞形上的共同點(diǎn)之后，老師繼續(xù)要求學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)字母組合er的發(fā)音規(guī)律。4Lets watch.

10、學(xué)生發(fā)現(xiàn)了字母組合“er的發(fā)音規(guī)律之后，老師繼續(xù)播放課件，播放視頻，與學(xué)生一起確定他們的發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確，進(jìn)一步復(fù)習(xí)與穩(wěn)固詞匯！Step 3：Practice1Read, underline and say. 練習(xí)與掌握了本節(jié)課的核心詞匯之后，接下來，學(xué)生需要學(xué)會(huì)尋找共同點(diǎn)，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)三組單詞，先一起說出字母組合“er的發(fā)音規(guī)律，然后在課本中劃出每組單詞中一樣的部分，最后學(xué)生嘗試讀出單詞，學(xué)生遇到難題，可以求助老師，老師播放音頻，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與感受詞匯的發(fā)音。2Look, listen and write. 在學(xué)會(huì)尋找單詞的共同點(diǎn)之后，接下來，老師繼續(xù)播放課件，學(xué)生看圖片和文字提示，

11、老師繼續(xù)播放音頻，學(xué)生聽音頻，寫單詞。my sisters dinnerNo water near the computer.3Time for exercise. 老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)題目，學(xué)生為題目選擇正確的答案，學(xué)生做題完畢，師生開場核對答案，學(xué)生說出答案，老師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生說出選擇某個(gè)答案的詳細(xì)原因，理解學(xué)生是否真正掌握該知識(shí)點(diǎn)。 1Its time _ dinner. A. in B. on C. for2This is my _ computer. A. sister B. sisters C. a sister3It_ a tiger. A. is B. am C. are4Lets copy. 學(xué)生做完練習(xí)題之后，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)抄寫單詞的任務(wù)，布置要求：同學(xué)們，請抄寫以下單詞，每個(gè)3次英文，1次中文，一邊抄寫單詞，一邊默讀，感受字母組合“er在單詞中的發(fā)音規(guī)律！ 1、語音：er , er, 2、詞匯： water tiger sister compu