五年級上冊數(shù)學教案1.2 小數(shù)乘小數(shù) 第2課時小數(shù)乘法_青島版（2018秋）

1、.*;第 PAGE6 頁1.2 小數(shù)乘小數(shù) 第2課時家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 教學內(nèi)容家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 教材79

2、頁，小電腦的問題，小數(shù)乘小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學提示小數(shù)乘小數(shù)是在學生學習了小數(shù)乘整數(shù)，及整數(shù)乘法的根底上進展教學的。它既是小數(shù)除法的根底，也是小數(shù)四那么混合運算的學習根底

3、。由于前面的學習，學生已有了很多豐富的感性經(jīng)歷，還有一些學習才能強的學生已經(jīng)掌握了計算方法。本節(jié)課的內(nèi)容的教學要從學生已有的知識點出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷從一般情況計算到特殊情況計算這一簡單的過渡來獲取知識，從而進步學生對數(shù)學的學習興趣。教學目的知識與才能使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法那么，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。使學生初步理解和掌握，當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。過程與方法 學生在自主探究，合作交流中體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，開展對數(shù)學的積極情感。情感、態(tài)度與價值觀讓學生在經(jīng)歷從一般情況計算到特殊情況

4、計算這一簡單的過渡來獲取知識，從而進步學生對數(shù)學的學習興趣。重點、難點重點注意積里小數(shù)點的位置。難點使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法那么，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學準備老師準備： 多媒體課件 學生準備：練習本教學過程一新課導入：復(fù)習導入1.口算：0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.52.不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。 6.70.3 2.46.2 0.560.04 3.考慮并答復(fù)。 師：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法有什么規(guī)律嗎？ 鼓勵學生在同桌討論說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，將討論后總結(jié)出

5、的計算方法說給全班同學聽聽。這里可讓多個同學站起來說一說。 1做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?2假如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎? 4、提醒課題：前兩節(jié)課課我們學習了比較簡單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習較復(fù)雜的小數(shù)乘法。板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法。設(shè)計意圖：復(fù)習導入，考察學生的掌握的情況，進步學生的計算才能。二探究新知：1.出示教材第7頁小電腦的問題：你會計算0.480.06嗎？探究方法。師：這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計算題，說說看，小數(shù)乘小數(shù)在法那么上是按什么計算來進展的？我們來試試看。學生嘗試完成計算，老師巡視指導。學生匯報計算過程，老師板書。0.48兩位數(shù)0.06兩位數(shù)2 28？

6、師：0.480.06的積應(yīng)該是幾位小數(shù)？出現(xiàn)了什么問題？生：他們的積應(yīng)該是四位小數(shù)，如今小數(shù)位數(shù)不夠了。師：小數(shù)點位數(shù)不夠了，怎么辦呢？該怎么點上小數(shù)點呢？誰到黑板上來把小數(shù)點給點上去. 學生板書。交流歸納：計算小數(shù)乘小數(shù)，在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠時，要在前面用“0補足。學生小組里說說方法。師：通過計算0.4830.06 使學生體會到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0占位。進一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計算法那么。 2.那你會計算0.4850.8嗎？學生獨立完成。小組討論，然后再全班交流。師：比較0.4830.06和0.4850.8的計算結(jié)果，你想說些什么？這樣學生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計算法那么，也就水到渠

7、成了。設(shè)計意圖：通過獨立考慮與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作才能，并自主獲取小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理,自主探究出積和第一個因數(shù)的關(guān)系。老師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導，幫助學生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。學生在嘗試、交流、比較、驗證中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步完善并總結(jié)出計算法那么。三穩(wěn)固新知：1.試做教科書第7頁第1題。學生獨立完成，交流計算過程和方法，集體訂正。練習目的：正確判斷及確定小數(shù)點的位置。2、穩(wěn)固練習教科書第8頁第2題。師：你能正確計算下面各題嗎？先估一估計算結(jié)果可能是多少，然后再計算。出示教科書第8頁第2題 1學生獨立完成，討論交流算法，集體訂正。2對計算正

8、確書寫工整的同學提出表揚。練習目的：在培養(yǎng)學生計算才能的同時，讓學生進一步體會估算也是檢驗筆算的一種方法，進步計算的正確率。3、綜合練習教科書第8頁第3題師：你能運用今天所學的知識解決下面的數(shù)學問題嗎？出示教科書第8頁第3題學生獨立完成集體訂正，進一步穩(wěn)固本節(jié)課所學習的新知。強調(diào)標準書寫豎式。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，既加強了學生對小數(shù)乘小數(shù)的理解，又使學生可以靈敏運用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。四達標反響1.計算6.70.3時，先按算出積，再看因數(shù)一共有位小數(shù)，就從積的邊起數(shù)出位，點上小數(shù)點。7.20.006的積只有位數(shù)，我們就在積的面添上個0再打上小小數(shù)點

9、。2.小數(shù)乘小數(shù)與 乘法的方法 ；只是算出積后要點 積的小數(shù)位數(shù)由 個因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的 決定的假如積中小數(shù)末尾有“0要 。3. 3215480，直接寫出括號里的數(shù) 3.21.5 0.15= 0.015 0.32 4.用豎式計算 365.5 183.06 0.280.25 1500.12 答案：1.整數(shù)乘法 幾 右 幾 4 左邊 2.整數(shù) 一樣 小數(shù)點 兩 和 去掉 3.32 320 15 320 0.015 4.198 55.08 0.07 18五課堂小結(jié)師：通過今天的學習，你有哪些收獲？設(shè)計意圖：讓學生談?wù)勛约涸谶@節(jié)課的收獲和表現(xiàn)，既理解了學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進展回憶，在

10、培養(yǎng)學生概括才能的同時，又使學生感受到成功的喜悅。六布置作業(yè)1.一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的10倍，積 ；一個因數(shù)擴大到原來的10倍，另一個因數(shù)擴大到原來的100倍，積 。2.兩個因數(shù)的積是8.45。假如兩個因數(shù)同時擴大10倍，那么積是 3.選一選。 10.25的12倍是 。 A、0.03 B、0.3 C、3 2一個數(shù)乘0.01，也就是把這個數(shù)縮小到它的 。 A. eq f1,1000 B. eq f1,100 C.10倍 30.70.2與70.02的積 。 A.相等 B.不相等 C.無法判斷4.在里填上、或 9240.6924 10.440.44 7.31.87.35.豎式計算3.4521 0.871.5 0.40.076 1.50.0626. 商店運來一些水果，其中蘋果5.60元千克，香蕉8.00元千克，火龍果10.60元千克， 1 天天購賣了2.5千克蘋果，需要多少錢？ 2 東東購賣了8千克香蕉，需要多少錢？ 3 寧寧購賣了4個火龍果，4個火龍果共重1.5千克，需要多少錢？ 答案：1. 擴大到原來的10倍 擴大到原來的1000倍 2.8453.1C 2B 3A4. = 5. 72.45 1.305 0.0304 0.0936. 15.602.5= 14元 28.008=64元 310.601.5=15.9元板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù)教學反