三年級(jí)下冊語文教案鄰家的星期四 滬教版

1、.*;第 PAGE4 頁單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出

2、像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞

3、匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。鄰家的星期四教學(xué)案例教學(xué)目的：1、正確、流利朗讀課文，理解“死寂、發(fā)動(dòng)等詞語。2、聯(lián)絡(luò)上文理解“唉，本該是我們的星期四，如今整個(gè)兒成了鄰家的星期四。3、感受鄰家的熱情，體會(huì)悉尼人對環(huán)保的重視，懂得保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，理解“唉，本該是我們的星期四，如今整個(gè)兒成了鄰家的星期四。教學(xué)難點(diǎn)：理解“唉，本該是我們的星期四，如今整個(gè)兒成了鄰家的星期四。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，學(xué)第一節(jié)。1、板書：星期四。我們小朋友來說，星期四沒有什么特別的吧

4、，但是在悉尼市區(qū)，這一天卻是個(gè)特別的日子，它是齊答。板書：收垃圾。2、師：為了這一天，悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的?同學(xué)們讀讀下面這段話，出示第1節(jié)。3、指名交流。預(yù)設(shè)一：學(xué)生從“家家戶戶看出悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的。師：是啊，每家每戶人都是這樣做的，沒有例外。預(yù)設(shè)二：學(xué)生從“按可回收、不可回收等類別分開擺放看出悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的。師：老師這里正好有一段材料，同學(xué)們想不想讀一讀?出示材料：自由讀。4、師：正是因?yàn)榇蠹叶己茏杂X，所以在寧靜得，這一天，仿佛，誰能給“死寂找一個(gè)近義詞。5、可是，對于這樣一個(gè)特別的日子，作者卻發(fā)出了這樣的感慨：1出示句子：“本該是我們的星期四，如今整個(gè)兒成了鄰家的星期四。齊讀。2對這

5、句話，你有什么疑問?3指名交流，板書，補(bǔ)全課題，齊讀。二、析讀文本，理解詞句。1、是啊，星期四，家家戶戶都要收垃圾，明明是每個(gè)人的星期四，作者為什么說是鄰家的星期四?老師請3位同學(xué)讀2-4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊考慮：從哪里可以看出?2、指名讀課文，集體正音。3、快速找到有關(guān)的內(nèi)容用直線劃下來。4、指名交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)2-4節(jié)。第2節(jié)1 指名交流，出示第2小節(jié)。師板書：遷新居后第一個(gè)周三晚 熱心告訴2 師：是啊，多么熱心的鄰家啊。當(dāng)她知道我們是初來乍到的情況后，就在我們遷入新居后的，熱心地告訴我們。3 師：從這以后，一到星期三黃昏，我家的垃圾桶都按時(shí)就位，沒錯(cuò)過日子。第3節(jié)1 指名交流，出示句子，師板

6、書：回家晚的周三晚 再次提醒2 師：這一次，鄰家連，理解“發(fā)動(dòng)，從哪里看出小狗也被發(fā)動(dòng)起來了。3 交流，出示句子：“鄰家小狗汪比沖著我一個(gè)勁地叫喚。想想小狗在說什么?4 指名說。師：看，女主人多么關(guān)注我們啊，帶著小狗一直等到我們回來，責(zé)任心多么強(qiáng)啊，她的熱情也感染了汪比，任務(wù)完成了，汪比又是一陣5 齊讀句子。第4節(jié)1你還從哪里可以看出?交流，出示第4節(jié)，板書：出遠(yuǎn)門的每個(gè)周三晚 貼紙條2師：這些紙條是誰寫的?鄰家為什么貼這些紙條?出示填空，想象：在我們出遠(yuǎn)門的每個(gè)周三晚上，鄰家的女主人發(fā)現(xiàn) ，她想 ，于是她 。3四人小組交流，師巡回指導(dǎo)。4指名交流。4、師：當(dāng)我們遷入新居后，鄰家就開場關(guān)注我們了，我們回家完了，她就等我們回來，我們出遠(yuǎn)門了，她就寫紙條，鄰家是這樣不厭其煩地提醒我們，難怪作者發(fā)出這樣的感慨：1出示最后一節(jié)，齊讀。2學(xué)到這里，你覺得女主人是個(gè)怎樣的人?3交流，師隨機(jī)板書:責(zé)任心、環(huán)保意識(shí)、熱心。師：假如你是作者，面對這樣的鄰居，會(huì)聯(lián)想到些什么?4交流。三、課堂小結(jié)，作業(yè)拓展。1、師：“鄰家的星期四讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在悉尼，正是因?yàn)橛性S許多多像鄰家女主人這樣的人，所以悉尼變得整潔漂亮，它連續(xù)兩年獲得“世界十大宜居城市稱號(hào)。媒體簡介悉尼。2、為了讓我們的