幼兒氣管異物的緊急救治教案(樣版)附圖

1、授課班級(jí)項(xiàng)目名稱任務(wù)描述授課方式授課方法手段教案首頁授課人：廖雪霏編號(hào)： 117青管 2 班授課時(shí)間2018 5幼兒常見意外的緊急救治幼兒氣管異物的緊急救治“教學(xué)做”一體化教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)1 、情景導(dǎo)入法， 2 、提問啟發(fā)法， 3 、直觀教學(xué)法， 4 、案例演示法， 5 、角色扮演法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使學(xué)生在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，感受到建構(gòu)知識(shí)、學(xué)到技術(shù)的成功喜悅。、知識(shí)目標(biāo)：了解急性氣管異物的危害性，熟練掌握其基本的醫(yī)療救護(hù)知識(shí)。、能力目標(biāo)：能科學(xué)的指導(dǎo)幼兒進(jìn)食，讓幼兒自覺的管住嘴，注教學(xué)目標(biāo)重進(jìn)食安全，并掌握氣管異物的醫(yī)療救護(hù)基本技能。3 、情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立起“時(shí)間就

2、是生命”的急救意識(shí)和“救人于危難”的責(zé)任意識(shí)。1 、重點(diǎn)：怎樣正確處理氣道異物。教學(xué)重難點(diǎn)2 、難點(diǎn)：如何樹立學(xué)生的急救意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的急救應(yīng)變能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容及能教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（分鐘）力、知識(shí)目標(biāo)1 、演示文稿 PPT（資訊材料、教學(xué)內(nèi)容2、視頻材料：用鮮活的案例提出自主收集課資訊問題，引起學(xué)生的警醒和思考，程資料，了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)引出本課的學(xué)習(xí)目的容3 ，3、物質(zhì)準(zhǔn)備：嬰兒模型、花生米、椅子、地墊1、認(rèn)識(shí)小兒氣管異物的危害性決策2、了解氣管異物的原因思考并確認(rèn)3、掌握氣管異物的處理方法1、教師通過 ppt 講解，讓學(xué)生了解其原因與 老 師 合 作計(jì)劃15 ，2、教師通過講解并

3、演示， 讓學(xué)生探究、模擬訓(xùn)練，實(shí)施計(jì)劃掌握其方法1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)， 迅速判斷氣管異物的癥狀實(shí)施2、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練， 掌握一歲以下現(xiàn)場(chǎng)演練嬰兒的急救措施20 ，3、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練， 掌握一歲以上幼兒的急救措施通過現(xiàn)場(chǎng)演練，檢查學(xué)生對(duì)知通過自查或檢查識(shí)和技能的掌握情況， 糾正動(dòng)作，互查找出問鞏固教學(xué)效果題對(duì)學(xué)生的急救技能訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)、課后點(diǎn)評(píng)，布置課后作業(yè)，鞏固提高資料準(zhǔn)備、完2 ，拓展學(xué)生急救技能。成作業(yè)作業(yè)布置及輔導(dǎo)、請(qǐng)同學(xué)們向周圍人宣傳有關(guān)氣道異物的急救知識(shí)，身體力行，力求科學(xué)，動(dòng)作規(guī)范、到位。、結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步查閱資料，以小組為單位，制作一期幼兒急救知識(shí)的板報(bào)，要求： （1 ）主

4、題明確，方法正確。 （ 2 ）配圖與內(nèi)容相符、生動(dòng)簡(jiǎn)明。本課從啟發(fā)引導(dǎo)、案例展示、方法指導(dǎo)、模擬演示、實(shí)際訓(xùn)練等多課后小結(jié)方面來開展教學(xué)活動(dòng)， 很好的突出了教學(xué)重點(diǎn)， 突破了教學(xué)難點(diǎn)， 體現(xiàn)了高職教育理念， 實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做一體化”，凸現(xiàn)了高職課程教學(xué)特色。后附具體教學(xué)任務(wù)內(nèi)容幼兒氣管異物的緊急救治【教學(xué)背景】氣管異物是導(dǎo)致幼兒意外死亡的常見原因，多發(fā)生在 1-5 歲的兒童，其發(fā)病驟然，病變迅速，危險(xiǎn)性大。常見的氣管異物有西瓜子、 花生米、糖塊、硬幣、黃豆以及一些光滑的小玩具等。 由于異物完全堵塞氣管后可引起窒息， 超過四分鐘便會(huì)危及生命， 即使搶救成功， 也常會(huì)留下嚴(yán)重的后遺癥， 所以現(xiàn)場(chǎng)急救

5、非常重要。作為一名未來的幼兒教師， 充分認(rèn)識(shí)到氣管異物的危害性， 培養(yǎng)他們對(duì)于氣管異物的急救技術(shù)，及時(shí)挽救幼兒生命，是我們刻不容緩的責(zé)任和義務(wù)?！窘虒W(xué)任務(wù)】、認(rèn)識(shí)氣管異物的危害性、了解氣管異物的原因、掌握氣管異物的處理方法【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、資訊（出示視頻）氣管是人體呼吸系統(tǒng)中與外界相通的唯一通道， 一旦異物誤入氣管阻塞了呼吸道，人體就會(huì)發(fā)生呼吸困難、 缺氧或窒息等一系列癥狀， 甚至還會(huì)有生命危險(xiǎn)。氣管異物是臨床上危及小兒生命的一大急癥， 搶救不當(dāng)就有可能因窒息而立即死亡。多么鮮活的生命， 看起來讓人心痛， 作為一名未來的幼教老師， 當(dāng)我們面對(duì)這種緊急情況的時(shí)候，是否能準(zhǔn)確判

6、斷、迅速有效的去救治他們呢？二、決策通過以上鮮活的案例提出問題，引起學(xué)生的警醒和思考， 引出本課的學(xué)習(xí)目的：1 、知識(shí)目標(biāo)：了解急性氣管異物的危害性，熟練掌握其基本的醫(yī)療救護(hù)知識(shí)。、能力目標(biāo)：能科學(xué)的指導(dǎo)小兒進(jìn)食，讓小兒自覺的管住嘴，注重進(jìn)食安全，并掌握氣管異物的醫(yī)療救護(hù)基本技能。、情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立起“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)和“救人于危難”的責(zé)任意識(shí)。三、計(jì)劃（一）教師通過 ppt 講解，讓學(xué)生了解其原因【設(shè)計(jì)意圖】 通過具體形象的圖片， 讓學(xué)生明白氣管異物處理的緊急性， 從而提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，為后面的教學(xué)提供鋪墊。1. 小兒生理的特殊性，易引起氣道異物梗阻人體在吞咽食物時(shí)， 有一

7、個(gè)自身反射性保護(hù)體系， 會(huì)厭軟骨能自動(dòng)關(guān)閉呼吸道通路，以防食物誤入氣道。 但由于小兒的身體發(fā)育尚未完全，牙齒還不能將花生、瓜子、豆類等完全的嚼碎，而且咽喉的防御性反射功能不完善。另外小兒在進(jìn)食時(shí)，喜歡邊吃邊玩，如果摔倒和突然哭鬧， 就容易將口中的食物誤吸到氣管、支氣管而形成氣道異物。2. 小兒的心理好奇心，易引起氣道異物梗阻小兒正是用動(dòng)作來探究世界的年齡，他們對(duì)一切事物都感到好奇，喜歡把一些小東西放入口腔，如小玩具、花生、大棗等。3. 大腦對(duì)缺氧的敏感性，易引起窒息甚至死亡大腦占全身重量的4% ，但耗氧量卻占到了全身耗氧量的20% ，大腦對(duì)缺氧異常敏感，缺氧10 秒鐘就可以發(fā)生頭痛甚至?xí)炟?，?/p>

8、腦能耐受的最長(zhǎng)缺氧時(shí)間為 6-8 分鐘，超過這個(gè)時(shí)間，大腦細(xì)胞就可能會(huì)發(fā)生不可逆的死亡。（二）教師通過講解并演示，讓學(xué)生掌握其方法【設(shè)計(jì)意圖】 通過教師講解并演示， 讓學(xué)生掌握氣管異物的迅速判斷和緊急救治方法。迅速判斷 ：顏面青紫、不能說話、不能咳嗽、“ v”形手勢(shì) 、肢體抽搐、呼吸停止。緊急救治：1 、方法之一：一歲以下嬰兒的緊急救治（出示課件）讓嬰兒騎跨在救治者的手臂，左手支撐嬰兒頭頸并翻成面朝下頭低腳高位，用右手掌根部在其背部?jī)杉珉喂侵g拍擊56 次。再托住頸部將小兒翻轉(zhuǎn)成仰面頭低腳高位，用食、中指按壓其胸骨下端56 次。反復(fù)進(jìn)行拍背及壓胸直至異物咯出。2 、方法之二：二歲以上幼兒的緊急

9、救治（出示視頻）（1 ）拍背法：讓小兒趴在救護(hù)者膝蓋上，頭朝下，托其胸，拍其背部，使小兒咯出異物。（2 ）海姆尼克手法：自救：可一手握拳抵于臍上兩橫指處，另一手握住此拳快速向內(nèi)向上沖壓4-6 次?；?qū)⑸细沟謮涸谝伪?、桌邊和欄桿等堅(jiān)硬處，連續(xù)彎腰擠壓腹部。他救：對(duì)于尚清醒者，救治者迅速繞到患者背側(cè)，用雙手環(huán)繞患者腰間，一手握拳，拳眼向內(nèi)，抵于其臍上兩橫指處，另一手握緊此拳，向上、向后沖擊46 次?；杳圆∪耍浩脚P，搶救者面對(duì)病人， 騎跨在病人的髖部； 一手置于另一手上，將下面一手的掌跟放在胸廓下臍上的腹部，用身體重量，快速?zèng)_擊病人的腹部，直至異物排出。四、實(shí)施教師指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，自查互查【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固教學(xué)效果。情景假設(shè)：某日，一幼兒在進(jìn)食午餐的過程中突然出現(xiàn)呼吸困難、臉色青紫，請(qǐng)大家迅速判斷，并實(shí)施救治。同學(xué)們兩兩為伴，一個(gè)扮演氣道異物者，一個(gè)扮演急救者，合作演練，自查互查。五、檢查教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作。六、效果評(píng)價(jià)，作業(yè)布置【設(shè)計(jì)意圖】通過課后作業(yè)，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。、點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練效果；、請(qǐng)同學(xué)們向周圍人宣傳有關(guān)氣道異物的急救知識(shí)， 身體力行，力求科學(xué)，動(dòng)作規(guī)范、到位；、結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步查閱