五年級上冊語文教案1.1 天馬 北師大版

1、.*;第 PAGE4 頁第一課 天馬第1課時學(xué)習(xí)目的：1.掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文說說卓越;構(gòu)思奇妙匠心獨運等詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，向?qū)W生浸透熱愛勞動人民的思想教育。學(xué)習(xí)重點、難點：1體會天馬所表達(dá)的奇特藝術(shù)想象力。2理解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3.從構(gòu)思設(shè)計上理解古代勞動人民的智慧和才干。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品“天馬。板書：天馬齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1.

2、 出示生字詞：1指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)2你認(rèn)為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？2. 指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白? 三、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。1.自讀第一節(jié)你從這一段中知道了什么？2.過渡：局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？3.默讀全文，考慮：局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？1朗讀第二段：從這段中你體會到什么？天馬的歷史價值指名朗讀 2天馬是什么樣子？特別在哪里？小組討論、交流：1第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的

3、？從這些描寫我們知道了什么？朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。2過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的表達(dá)，還在第六節(jié)。這節(jié)寫了什么？板書：奔跑討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么？小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民出色的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時就是非常珍貴的。體會句子中加點詞語的作用。3過渡：我們平時也見過

4、許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。自讀體會，讓學(xué)生充分討論，理解天馬準(zhǔn)確的平衡，理解古代勞動人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆！4.小結(jié)：五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。1.齊讀2.體會中心本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。第一課 天馬第2課時學(xué)習(xí)目的：1.

5、學(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的根底上進(jìn)展重點觀察的才能。 2.選擇一件自己喜歡的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)習(xí)寫作方法一、直奔中心，學(xué)習(xí)第36自然段。1簡要回憶，指名看圖說說天馬的外形。2出示這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。理解“神奇“高超“嘆服叫絕。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、

6、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？3.理解“激發(fā)人們的想象力。自由朗讀考慮：1結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈“神形兼?zhèn)涞囊馑肌?作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)展描寫的？要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。二、讀寫結(jié)合，強化訓(xùn)練。1有感情地朗讀課文。2強化段與段的聯(lián)絡(luò)的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 幻燈出示：“馬踏飛燕1外形逼真，2構(gòu)思奇妙，3被稱為藝術(shù)珍品。3進(jìn)展小練筆：選擇一件自己喜歡的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。 課后反思：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采