小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)-1.5導(dǎo)體與絕緣體-教科版(22張)(2)ppt課件

1、教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元導(dǎo)體和絕緣體 星期天，小明去小華家玩，想一起看新買的卡通碟片，在播放時(shí)，碟機(jī)卻沒有電，兩人仔細(xì)觀察，找出了原因：原來是插座里的銅片有問題。于是小華找了個(gè)鐵釘準(zhǔn)備把插座里的銅片撥正，小明連忙阻止了小華的行為，說千萬不能用鐵釘撥銅片，得找個(gè)別的東西弄。 怎樣點(diǎn)亮小燈泡？（1）把兩個(gè)塑料皮接觸在一起（2）把一端的銅絲頭和另一端的塑料皮接觸在一起（3）把兩端的銅絲頭接觸在一起 兩個(gè)銅絲頭接在一起，小燈泡會(huì)亮！ 而把外面的塑料皮接觸在一起或把銅絲頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮！? 1、檢驗(yàn)電路檢測(cè)器，使兩個(gè)檢測(cè)頭的銅絲相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電

2、流使小燈泡發(fā)光，并記錄在試驗(yàn)記錄表上（認(rèn)為亮的在亮下畫，認(rèn)為不亮的在不亮下畫）。3、用兩個(gè)檢測(cè)頭的銅絲接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。4、重復(fù)檢測(cè)一次。5、將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來?；顒?dòng)一：用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)橡皮是否容易導(dǎo)電 物體名稱預(yù)測(cè)檢測(cè)1檢測(cè)2檢測(cè)說明亮不亮亮不亮亮不亮容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電橡皮檢測(cè)記錄表溫馨提示： 1.小組學(xué)會(huì)分工與合作。 2.在檢測(cè)每個(gè)物體時(shí)，一定要嚴(yán)格檢測(cè)，先預(yù)測(cè)、檢測(cè)，再檢測(cè)，如果不一樣，還要進(jìn)行第三次，四次的檢測(cè)，然后才能做出判斷。 3.材料檢測(cè)完后，應(yīng)放入另一個(gè)盒子里，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 4.如果準(zhǔn)備的材料檢測(cè)完后，小組可以找一些身邊的

3、材料進(jìn)行檢測(cè)。 5.音樂停止時(shí)，整理實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)結(jié)束?；顒?dòng)二：分組試驗(yàn)，檢測(cè)下列物品的導(dǎo)電性物體名稱預(yù)測(cè)檢測(cè)1檢測(cè)2檢測(cè)說明亮不亮亮不亮亮不亮容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電銅 片塑料棍木 棍鑰 匙橡皮筋紙 片硬 幣玻璃珠石 頭螺 絲泡 沫回形針線 我們的檢測(cè)記錄 絕緣體 導(dǎo) 體 容易讓電 流通過 不容易讓電流通過我的發(fā)現(xiàn) 銅片鑰匙 硬幣 螺絲 回形針 石頭 玻璃珠 木棍 泡沫 紙片 橡皮筋 塑料棍 線 想一想：導(dǎo)體有什么作用，絕緣體又有什么作用。三、檢測(cè)反饋一、填空題像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它們?yōu)椋?）。像電線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它們?yōu)椋?） 。導(dǎo) 體 絕緣體二、判斷題（對(duì)的畫，錯(cuò)的畫）。1、橡皮是導(dǎo)體。（ ）2、鐵釘是導(dǎo)體。（ ）3、用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的兩端，這時(shí)小燈泡發(fā)亮，說明被檢測(cè)的物體是導(dǎo)體。 （ ）4、只要經(jīng)過一次檢驗(yàn)就能確定檢驗(yàn)的物體是否是導(dǎo)體或絕緣體。（ ）3、找一找 在教室里找找，哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣材料？ 安全用電 1、想一想：開篇小故事中小明為什么要阻止小華用鐵釘把插座里的銅片撥正。 2、看一看：看看我們身邊那些引發(fā)觸電的危險(xiǎn)行為。謝謝！匯報(bào)交流我們小組共檢測(cè)了（ ）種材料。檢測(cè)中能讓小燈泡發(fā)光的材料有（ ）種。檢測(cè)中不能讓小燈泡發(fā)光的