五年級(jí)上冊(cè)英語教案Module 5Unit 1 there are only nineteen crayons 外研社

1、.*;第 PAGE5 頁Module5 there are only nineteen crayons教案教學(xué)目的：知識(shí)：1.學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞及詞組：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out，all right2.學(xué)生能聽懂認(rèn)讀句子：There are only nineteen crayons, but there are twenty children in the class.技能：能運(yùn)用句型“there be描繪物品的數(shù)量情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，并能在實(shí)際生活中積極用英語進(jìn)展交流教

2、學(xué)重難點(diǎn)：1.聽說讀13-19量詞，并能聽說讀寫四會(huì)詞：crayon ，begin，floor，并能運(yùn)用句型“there are描繪物品的數(shù)量2.注意fifteen ，thirteen 的發(fā)音，以及使用句型There is/areBut there is/are數(shù)量夠不夠如何用英語描繪教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、點(diǎn)讀筆、單詞卡片教學(xué)方法：游戲法，直觀法教學(xué)過程：Step1 熱身導(dǎo)入GreetingT： Class begins!S: Good morning, Ms. Liang!T: Good morning boys and girls! Sit down please.T: Lets sing a

3、 songten little IndiansS: Student sings T: Good. Now, listen and carefully. Do you remember whats this? Show the numbers pictureS: answer.T: Good job. Continue present the numbersS: answerStep2 呈現(xiàn)與操練T：how many apples in the picture？展示圖片lets count：one，twofifteen, sixteen, seventeen ,eighteen, ninetee

4、n帶讀單詞 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen, seventeen，eighteen，nineteenS: student count the appleS and T lets count togetherT: How many apples? S: nineteenT: Very good. Read after me, nineteen十九使用大小聲、個(gè)人、組與組、全班 進(jìn)展操練單詞S: read after the teacherT: who can try？S:Let me try讓舉手的同學(xué)都快速讀一遍，對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)音好的給予適當(dāng)?shù)募m正鼓勵(lì)和

5、表揚(yáng)T: continue present thirteen剩下的13-18教授方法同上并鼓勵(lì)沒舉手的學(xué)生起來答復(fù)T:教授完13-19后，詢問學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？考慮并找出來。S: answer the question after.T: 向?qū)W生解釋基數(shù)詞的構(gòu)成：112是獨(dú)立的詞1319詞尾加后綴teen,和注意13,15,18的拼寫形、112是獨(dú)立的詞。并使用T say：three，S say: thirteen方式進(jìn)展再次操練T: Do you know the new word? How to say in English? show the new word class be

6、ginsS: Student says the word T: Very good. You are right. Read after me “class begins 學(xué)習(xí)單詞class begins使用大小聲，組與組，小火車，全班式進(jìn)展操練S: read after the teacherT: look at me and listen carefully. What I am doing now? 不斷做出give out分發(fā)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)單詞的意思S : 分發(fā)。帶讀單詞 give out，all rightgive outT: Now, youre sitting on t

7、he chair and I stand on the floor 帶讀單詞floor操練同上復(fù)習(xí)there be句型T: How many flowers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生用there be句型答復(fù)S: there is/are播放SB unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫錄音，讓學(xué)生看動(dòng)畫或錄音理解圖文再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模擬錄音的語音語調(diào)讓學(xué)生依次進(jìn)展全班跟讀、小組跟讀、T :播放第一遍SB unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫錄音，讓學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，初步理解課文語境。并提出問題：Listen and underline聽錄音，用橫線標(biāo)出There are But there

8、 are的句型 和自己不認(rèn)識(shí)的單詞及短語：give out、all right 、crayon、 begin 、floor 再次播放錄音，讓學(xué)生完好的聽一遍，進(jìn)一步理解語境并答復(fù)以下問題:What did MS Smart buy yesterday? How many crayons did MS Smart buy? How many children are there in the class?老師解讀課文并對(duì)there is/are.but there is/are重點(diǎn)解釋并進(jìn)展運(yùn)用訓(xùn)練11.播放第三次錄音，讓學(xué)生逐句跟讀重復(fù)兩遍12給3分鐘時(shí)間，學(xué)生分組自由朗讀，請(qǐng)學(xué)生三人為一組分

9、角色朗讀進(jìn)展表演。Step4穩(wěn)固與拓展Play game 完成SB unit1活動(dòng)4的practice . 老師依次說明各圖中物品名稱數(shù)量及孩子的數(shù)量，然后請(qǐng)學(xué)生兩人為一組仿照例如進(jìn)展對(duì)話。幾道關(guān)于there be的選擇題再出幾道課文中的重點(diǎn)穩(wěn)固一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的

10、對(duì)象和本身明確的職責(zé)。Step5板書其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。There are only nineteen crayons.But there are twenty studentsStep6布置作業(yè)翻譯Module5Unit1課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上