五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit4 Hobbies （Story time）譯林版（三起）

1、.*;第 PAGE4 頁五年級(jí)英語上冊(cè) Unit4 Hobbies story time教學(xué)目的：1. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞：dance, draw, play the piano, read, watch films.2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常用語：I like He/ShelikesThey like3. 能正確的理解并朗讀課文，在老師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4. 能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型議論自己或別人的愛好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解并朗讀課文，在老師的幫助下嘗試復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型議論自己或別人的愛好。教具準(zhǔn)備：Ppt 課件、人

2、物圖片、人物愛好圖片、單詞卡教學(xué)過程：Step 1 Greeting and warm up1. Free talk Good morning, boys and girls. Nice to meet you.2. Ask and answer. a.T:What can we do in the playground? S: run/jump/play basketball/play football T：We can do a lot of sports in the playground. Teach: a lot of b. T: What can we do in the musi

3、c room? S:sing/dance T:We also can play the piano in the music room. Teach: play the pianoc. T: What can we do in the classroom? Teach: read/drawStep 2 PresentationT:What can you do ? S:T：What can I do ? S:You can T：I can draw. I like drawing. I can dance. I like dancing. I also like swimming and re

4、ading.They are my hobbies. Teach: also hobbies 揭題：Today, we learn Unit 4 Hobbies.2師生對(duì)話：What do you like doing? I likeStep 3 Learn: Story timeShow some pictures: Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Su YangT: What do Mike and his friends like doing? Lets watch the video and tick the answers.Watch and ti

5、ck. 生看卡通，找出他們的愛好。What do they like doing?Check and learn: read stories ,watch films.Read the first paragraph, fill in the form. Namelikes doing Check and learn: be good at ,be not good at，with.Super memory:看誰記憶力最好！看故事第二、三兩段。讀一讀，記一記，說一說Liu Tao 和Yang Ling的愛好。Liu Tao likes playing football and playing

6、table tennis.Yang Ling likes reading stories and playing the piano.Listen and say:聽故事第四段，說說蘇陽和蘇海的愛好。Su Hai likes dancing and swimming.Su Yang likes watching films and swimming. Check and learn: both 都 They both like swimming.Read.Follow the tape.Follow the teacher.Read in groups.Lets think and write

7、. 根據(jù)38頁的連線提示完成填空。學(xué)生做完之后校對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生讀句子發(fā)現(xiàn)規(guī)律：like后面要加-ing形式！Show time: Who do you want to be? Introduce yourself first, then choose one to be your friend, and introduce him/her/them.你想扮演誰？介紹一下自己的愛好。然后選一位或兩位作自己的朋友，并介紹他/她/她們的愛好。Step 4 ConsolidationCan you talk about your familys hobbies?I have a happy family

8、. I like_.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮

9、?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。My father likes_. My mother likes_. My grandpa/grandma/sister/brother likes_.I love my family.Step 5 Homework1.Listen to the tape and follow the tape 5 times.聽錄音，跟讀課文5遍。2.Tell your friends about your familys hobbies.向你的朋友介紹你家人的愛好。板書設(shè)計(jì)：I like He like

10、s Mikes friends She likesThey like家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。

11、“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀

12、、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。五年級(jí)英語上冊(cè) Unit4 Hobbies story time教學(xué)反思本單元主要介紹自己以及別人的興趣愛好，這一話題與學(xué)生的日常生活親密相關(guān)。在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來討論對(duì)話。這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)故事時(shí)間和用句型What do you/they like doing? What does he/she like doing?及其答語

13、I/you/they like He/she likes議論自己和別人愛好的知識(shí)，這些知識(shí)在我們的日常生活中非常常見。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過議論自己和朋友的愛好來進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更容易地掌握所學(xué)知識(shí)。本課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以及談話內(nèi)容就充分地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了故事時(shí)間和句型的情況下議論自己及朋友們的愛好，這種方式很合適小學(xué)生的心理，讓他們?cè)跐庵氐呐d趣中對(duì)本課的知識(shí)學(xué)以致用。本堂課的教學(xué)重點(diǎn)突出，在整個(gè)教學(xué)中都運(yùn)用了學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)展，并且教學(xué)過程中還給學(xué)生提供了大量開口說英語的時(shí)機(jī)。應(yīng)該說是到達(dá)了打破學(xué)生掌握單詞和句型的目的，活動(dòng)也層層遞進(jìn)和深化，并且照顧到了全體學(xué)生。 本節(jié)課由老師和學(xué)生一起

14、議論What can we do in the playground? What can we do in the music room? What can we do in the classroom? 在議論能做哪些事情時(shí)教授新單詞：a lot of, play the piano, read ,draw. 由可以做的事情引到喜歡做的事，過渡自然，學(xué)生容易理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)我通過有效的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解并掌握了課文，并且在學(xué)習(xí)好課文后通過做書上38頁的Think and write讓學(xué)生初步理解like 后面的詞要加-ing的形式。英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在教學(xué)過

15、程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，我在學(xué)生做完書上38頁的習(xí)題后設(shè)計(jì)和學(xué)生先議論書上邁克和他朋友們的愛好，再議論并介紹自己家人的愛好。將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氣氛中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮。通過本課的教學(xué)，我更重要的認(rèn)識(shí)到了在英語課堂的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己多考慮多發(fā)現(xiàn)，比方說like 后面的詞要加-ing的形式這個(gè)規(guī)那么應(yīng)該是在做完書上38頁的練習(xí)后由學(xué)生自己讀一讀這些句子，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。而不是不管什么都是由教師來教授，學(xué)生只是注意并背誦。要多給學(xué)生考慮的時(shí)機(jī)，只有自己考慮總結(jié)出來的知識(shí)，才能記得最牢，才會(huì)在學(xué)英語時(shí)多動(dòng)腦。在教學(xué)中我還要多注意老師英語口語的多輸出和引導(dǎo)，比方在本節(jié)課的師生問答What do you like doing? I like 中，不是簡(jiǎn)單的一問一答就完畢了，比方有學(xué)生答