探析農村初中英語教學中兩極分化及對策

1、探析農村初中英語教學中兩極分化及對策摘要：素質教育要求面向全體學生，全面進步學生素質，但是學生兩極分化的現象仍然存在，如何處理它。從而大面積的進步英語教學質量，我們必須認真的剖析和討論。關鍵詞：素質教育兩極分化學困生成因對策?英語新課程標準?中提出：“使每一位學生都得到開展是教師神圣的天職。我們不能選擇適宜教育的學生，只能選擇適宜學生的教育。我們目前倡導的素質教育就是要全面進步學生的素質，但長期以來，初中英語教學中兩極分化是許多學校普遍存在的問題，并且它隨著年級的升高而日趨嚴重。以致于到了九年級很多學生開始放棄英語，使得英語教學墮入了被動難堪的場面。因此，我認為如何運用新課程理念，轉化英語學困

2、生，使其英語學習獲得最大限度的開展，解決兩極分化，是每一位一線教師必須考慮的重要問題。一、初中英語教學兩極分化的成因每個學科都存在兩極分化，英語表現的特別突出，為什么英語兩極分化現象明顯比其它學科嚴重?需要我們認真的分析。(一)初中生自身特質是學生兩級分化的潛在主因在七年級的英語課堂上，部分學生因學習根底從一開始就跟不上全班的學習步伐，成了英語學科的學困生。接著，學困生因無明確的學習目的，用消極悲觀的態(tài)度對待自己的學習，他們又處在身心發(fā)育階段，意志力薄弱，逆反心理強，根本上沒有預習和復習等好習慣。許多教師對這樣的學生黔驢技窮，最后只要聽之任之，而這些學生也自暴自棄，不求進取，這直接影響了英語教

3、學效果，導致很多學生成為后進生。(二)學生的學習方法不得當。學習方法是發(fā)揮學生學習才能的手腕，也是促進學生學習才能的途徑。假設有良好的學習才能而無恰當的學習方法，猶如有箭無弓。我們學生是在漢語環(huán)境中學習英語的，因此受母語的影響很大，習慣用漢語思想方式去學習英語，這樣干擾了英語學習的開展，隨著對英語新穎感的消逝和教材內容的加深，不少學生開始漸漸對英語產生厭倦的情緒，興味和積極性降落，學習成績必然下滑。長此下去這些學生也就成為了后進生。二、轉化后進生的對策根據以上的剖析，學生英語學習呈現兩極分化的緣由是多方面的，如不及時處理定會呈現惡性循環(huán)。因此轉化后進生已成為火燒眉毛的問題，我在此引入一些個人不

4、成熟的方法。(一)加納德的多元智力理論告訴我們，學生的問題不再是聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明，怎樣聰明的問題。我們要做的就是從內外因出發(fā)，把學困生培養(yǎng)成為不同類型的人才。改變學困生的不利內因是轉化的關鍵1幫助學困生形成正確的學習動機。有許多學生對失敗感到羞恥，卻不做任何努力來改變現狀，是因為他們產生了這樣一種信念：無論怎么努力都不能防止失敗。于是他們在課堂上既不以掌握知識為目的，也不以成績?yōu)槟康模且詰稁熼L，打發(fā)時間為目的。這時，教師應當用“勤能補拙的道理激發(fā)其學習動機。給學困生指出實在可行的目的而且經常檢查這一目的，及時修改目的，一旦發(fā)現他們的目的定得過高或過低，就逐一幫助他們修正

5、，激發(fā)他們學習的動力。2培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進步學生的意志力。授人以魚不及授人以漁。教會學生學習方法是進步英語教學質量的關鍵因素之一。在起始階段教師應要求學生形成良好的書寫習慣；學會國際音標，防止因使用漢字注音而造成的發(fā)音錯誤；勤于讀寫，做好預習工作，幫助他們屢次復習音標掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義。而大部分學困生就是因為記不住單詞，掌握不住詞性漸漸的趕不上英語學習的進程而拖了班級的后退。最終導致英語課堂聽不懂。想學也來不及。(二)建立師生間的和諧互動是轉化的本質1教師以飽滿的精神狀態(tài)上好每一堂課，從儀表到一言一行向學生傳遞出熱愛并熱衷于教學活動的信息，積極參與教學活動，是教

6、學成功開展的第一步。2絕大部分學生反對“填鴨式的教學方法。因此教師在教學中應注重教學方法和藝術，以簡潔、明快、幽默的語言，并且把教學活動搞得生動有趣。根據初中生表現欲強的特點，組織學生表演有關問路，購物，打 ，看醫(yī)生等交際性強的活動，且引入競爭機制，并給予一定的獎勵，那么更能激起學生的學習積極性，消除學生的厭學，棄學情緒。3有效的溝通促成和諧的師生關系。在課堂教學中教師必須做到讓學生各有所得，而不能只顧幾個優(yōu)秀生。沒有什么東西比成功更能鼓勵進一步追求成功的努力，增強后進生的學習自信心。對后進生的點滴進步教師應及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂教學中，對后進生的大膽參與教師應給予“特殊的評價。從心理上來講，后進生更需要教師的關心和尊重，只有在人格上受到尊重和保護，他們才能在輕松和諧的學習環(huán)境中愉快地學習。消除英語教學中的兩極分化現象是一項長期而又非常艱辛、細致的工作，決非數月悉心指導，半載嚴格訓練所能奏效的，而應堅持不懈，努力理論，盡量防止學生兩極分化。另外，在教學過程中教師還應注意觀