談新入園兒童音樂教育的新思考

1、談新入園兒童音樂教育的新考慮談新入園兒童音樂教育的新考慮音樂教育是幼兒園教育的重要組成局部，是藝術(shù)教育領(lǐng)域的內(nèi)容之一，是進步幼兒素質(zhì)的重要手段，新生入園的哭鬧現(xiàn)象是每位帶小班老師頭疼又心焦的問題。幼兒從家庭到幼兒園，被很多人稱作是第二斷奶期可以說每一個孩子都帶有別離焦慮癥。音樂能讓新入園的幼兒快速從情感上接納生疏的老師、親近生疏的伙伴，熟悉生疏的環(huán)境。結(jié)合幼兒園實際情況，淺談對幼兒園音樂教育的新考慮。一、通過音樂來轉(zhuǎn)移新入園幼兒的注意力，穩(wěn)定情緒，拉近師生關(guān)系德國作曲家卡爾奧爾夫認為：完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂。優(yōu)美的琴聲本文由論文聯(lián)盟搜集整理、洪亮的鼓點，

2、甚至有節(jié)奏的拍手都能短時間把孩子注意力吸引到一起。早晨，幼兒入園，設(shè)置情景，讓幼兒尋找在哪發(fā)出的節(jié)奏聲音，引發(fā)幼兒積極主動的探究周圍環(huán)境。隨著幼兒入園的時間，音樂形式每天都有新變化，讓孩子不斷探究。另外，組織新入園幼兒的活動以音樂活動為主。孩子的天性就是好奇、好動、好玩，音樂的流動性、富有變化的節(jié)奏、流暢的旋律恰恰迎合了幼兒的天性，滿足了幼兒的欲望，給幼兒帶來的快樂。幼兒找到樂趣情緒就穩(wěn)定了，對新環(huán)境新事物就產(chǎn)生了喜歡，就良性循環(huán)起來，愛上幼兒園。幼兒歌曲?我上幼兒園?，歌詞很直白的講述爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。讓孩子明白長大了都要上幼兒園，唱純熟后，可以把問聲老師早改成和老師抱一抱問聲小朋

3、友好；音樂游戲?找朋友?，我找小朋友做朋友，活潑、承受力強的幼兒找還在懵懂、迷茫的幼兒握手、敬禮、擁抱，拉近師生關(guān)系，消除幼兒之間的生疏感。二、讓幼兒快樂的歌唱幼兒是快樂的個體，天性喜歡快樂的事物?？鞓返幕顒涌梢约ぐl(fā)幼兒的興趣和求知欲，也可以調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。音樂家冼星海說過：音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。但在現(xiàn)有的音樂教育現(xiàn)狀中，老師常常無視了幼兒的感受：在歌唱活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒容易感到枯燥乏味；在韻律活動中老師對動作的到位要求很嚴(yán)，因此機械的練習(xí)消磨了幼兒的興趣。在這樣的活動中快樂從何獲得？在音樂教學(xué)中我最常用的方法之一就是邊唱邊表演

4、。在活動?打鼓和小鼓?教學(xué)活動中，我先讓幼兒觀看了打鼓和小鼓游戲理解了大鼓唱歌的聲音是統(tǒng)統(tǒng)通，小鼓的聲音是咚咚咚的現(xiàn)象，同時也讓幼兒在觀看中第一次接觸了歌詞，接著我通過讓幼兒分別扮演打鼓和小鼓，在邊玩邊唱中進一步熟悉了歌詞，幼兒很快就學(xué)會了歌曲。在學(xué)會歌曲的根底上，我又啟發(fā)幼兒想象還會用那一個身體動作來表示打鼓和小鼓在唱歌，在一系列的表演中幼兒學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，整個活動中幼兒都處于愉快的狀態(tài)。三、激發(fā)幼兒興趣，進展興趣性的唱歌教學(xué)興趣是最好的老師。一首歌曲是否合適幼兒唱歌，我認為首先看它能否激起幼兒唱歌的興趣和欲望。通過歌唱教學(xué)的探究活動，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒對唱歌活動的興趣顯得尤為重要。逐步引導(dǎo)

5、幼兒從樂聽愛唱會唱，才能唱好歌曲。唱歌活動組織的音樂教學(xué)語要形式多樣，如活動前后師幼問好等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，我們會用唱歌的方式互相問好，有時讓幼兒跳一段律動，有時突出音樂活動的特點，又可激發(fā)幼兒的興趣。幼兒天真得意、活潑好動，沒有較好的自控才能，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的興趣理論中體驗：感受音樂理解音樂表現(xiàn)音樂。如在給中班幼兒上音樂活動走路時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的節(jié)奏，讓幼兒很快掌握了切分音的根本節(jié)奏。又如在螞蟻搬豆這一活動中，可運用扮演角色的形式，來引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)齊唱、分組唱的歌唱方法，讓一個幼兒當(dāng)扮演大螞

6、蟻，另一局部幼扮演小螞蟻，配上道具大豆，幼兒很容易在感興趣的氣氛中學(xué)會此種歌唱方法。四、音樂交融生活老師要擅長發(fā)現(xiàn)生活中的教育題材，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。例：媽媽切菜的聲音，鼓勵幼兒模擬，掌握三連音等節(jié)奏。我們可以將音樂教育交融在幼兒一日活動中。音樂教育可以與其它教育領(lǐng)域相結(jié)合。例如：可以將音樂結(jié)合幼兒感興趣的童話故事來表現(xiàn)。在音樂故事?小紅帽?活動中，不但可以幫助孩子理解故事，還能激發(fā)幼兒表現(xiàn)力。音樂就這樣在故事中充分表現(xiàn)出來了。幼兒對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來，要讓幼兒體驗到快樂，就應(yīng)根據(jù)孩子好動好游戲的心理特點，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲