玲玲的畫教案二年級上冊人教版

1、玲玲的畫教案二年級上冊人教版這是玲玲的畫教案二年級上冊人教版，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。玲玲的畫教案二年級上冊人教版第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認8個生字，會寫9個字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。學(xué)習(xí)時間：兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那老師就讓你們看動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？播放多媒體課件（一），讓學(xué)生欣賞人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。談話激

2、趣剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25玲玲的畫）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。（指名讀、齊讀。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。出示多媒體課件（二），讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。

3、將詞語的拼音去掉，又讓學(xué)生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。四人小組討論識記這些生字。將這些生字打亂順序讓學(xué)生進行搶讀。（獎勵讀得好、記得快的小朋友。）三、圖文結(jié)合、朗讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子4、教師進行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進

4、行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？6、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。7、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?、分角色朗讀課文，深化理解。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。五、聯(lián)系實際、滲透思想如果小

5、朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？第二課時一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。4.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。三、做一做：完成課后練習(xí)玲玲的畫教案二年級上冊人教版第2篇教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)靈活運用已經(jīng)學(xué)過各種識字方法認識“玲、幅、獎、催”等字，重

6、點識記平舌音的字；學(xué)習(xí)把句子抄寫在橫線上。2、學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境理解“端詳”的意思，能準(zhǔn)確運用量詞“幅”。3、初步理解“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。2學(xué)情分析這是二年級下冊七單元的第一篇課文。作為二年級下期的孩子來說，語文學(xué)習(xí)有了一定的興趣，初步具有運用各種方法主動識字的能力，但不能靈活運用；對于課文中出現(xiàn)的形近字能簡單區(qū)別，但能力有待加強。善于在田字格里寫字，在橫線上寫字易出現(xiàn)大小不一，距離不等的情況。3重點難點1、學(xué)習(xí)靈活運用已經(jīng)學(xué)過各種識字方法認識“玲、幅、獎、催”等字，重點識記平舌音的字；學(xué)習(xí)把句子抄寫在橫線上。2、學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境理解“端詳”的意思，能準(zhǔn)確運用量詞“幅”。

7、4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】直接導(dǎo)入，回顧方法。1、直接引入課題，學(xué)生齊讀，相機教學(xué)生字“玲”，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。小結(jié)：對于二年級下期的你們來說，記字方法已經(jīng)掌握不少?，F(xiàn)在最重要的是靈活的運用各種方法達到記字的目的。活動2【講授】感知內(nèi)容，隨文識字。二、初讀，感知大意。1、學(xué)生初讀課文師提讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。2、感知大意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件上的三幅圖說說課文主要講了一個什么故事。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點撥和評價。3、學(xué)習(xí)生字詞“弄臟”“動腦筋”“一等獎”（1）讀準(zhǔn)字音：指名讀，男女生讀，齊讀。（2）記住字形：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過的記字

8、方法記住最難的字。三、學(xué)文，隨文識字。（一）學(xué)習(xí)第一段1、理解“端詳”（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察玲玲之前畫好的那幅畫，為理解“端詳”做好鋪墊。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第一段，找出“端詳”，明確“端詳”的意思就是“仔細地看”，通過讓不同的學(xué)生反復(fù)地說鞏固詞語的意思。（3）讀準(zhǔn)“端詳”這個詞。2、對比“幅”與“副”（1）讀準(zhǔn)“幅”的字音（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧“幅”的形近字朋友，對比識記“幅”字。（3）通過選詞填空的方法區(qū)別“幅”與“副”這兩個量詞。（4）師總結(jié)：第一個“幅”多用在和布有關(guān)的事物或字畫作品上，第二個“副”則是用在成對或成套的物品上。3、朗讀第一段引導(dǎo)學(xué)生體會畫好了畫玲玲的心情，從而指導(dǎo)有感情地朗讀第

9、一段。（二）學(xué)習(xí)第二段1、過渡引出第二段，學(xué)習(xí)“催”字，正音，擴詞。2、引導(dǎo)讀好爸爸的話，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“催”的意思。3、指導(dǎo)讀好第二段，重點讀出“催”的語氣。（三）學(xué)習(xí)第四段師：爸爸又在催了，真是忙里出錯啊。發(fā)生了什么事？趕快找到課文讀讀。1、指導(dǎo)讀好第四段。師：如何讀好長句子呢？引導(dǎo)學(xué)生先把句子中的詞語讀準(zhǔn)，讀句子的時候注意詞語之間的停頓。2、學(xué)習(xí)“叭”。（1）拼讀，正音（2）出示課文中的句子，回顧以前所學(xué)的順口溜，重點引導(dǎo)學(xué)生用編順口溜的方法區(qū)別“叭”和“趴”，記住一串形近字。（3）了解象聲詞讀好課文：“叭”在這段話中表示聲音，是一個象聲詞，在這段話里還有一個象聲詞，你知道是誰嗎？在讀

10、的時候注意它倆，你會把課文讀得更好。（自由讀，指名讀，齊讀）（四）學(xué)習(xí)第六段過渡：玲玲為什么哭呀？（生說）那就再畫一張呀。（指名讀第六段）1、學(xué)習(xí)“糟”：那這事兒可糟了。（出示“糟”）讀讀它。平舌音讀準(zhǔn)確。2、復(fù)習(xí)鞏固平舌音的字。（貼字卡，齊讀）3、引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法，初步滲透“肯動腦筋”的思想。（出示第二幅圖，放大鏡。音樂，生思考）4、小結(jié)：辦法挺多，但我聽出了一個意思。遇上了這樣的事，咱不能（指名說）你的意思，在書上有一句話可以概括一下，找出來讀讀?；顒?【練習(xí)】書寫生字，練抄句子。（一）寫生字1、（課件出示句子）生齊讀。2、引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，適時板書：這話挺有道理，咱們下節(jié)課就圍繞這

11、句話，看玲玲是如何動腦筋，將壞事變成了好事的。（板書）3、出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生回顧在田字格中寫字最重要的是將字擺在田字格的正中間這一書寫要領(lǐng)。4、書空“糟”的筆順：這幾個字，我要提醒你注意“糟”字，筆畫多的字咱們最應(yīng)該注意的是他的筆順，伸出手來和老師一起寫寫。5、學(xué)生練寫生字，教師巡視，指導(dǎo)。6、展評，重點看是否寫在田字格的正中間。（二）抄句子1、通過兒歌啟發(fā)學(xué)生掌握在橫線上抄寫句子的要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納概括。（課件出示兒歌，自由讀）2、學(xué)生練寫句子，師巡視指導(dǎo)。3、展示，緊扣要求評價25玲玲的畫課時設(shè)計 課堂實錄25玲玲的畫1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】直接導(dǎo)入，回顧方法。1、直

12、接引入課題，學(xué)生齊讀，相機教學(xué)生字“玲”，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。小結(jié)：對于二年級下期的你們來說，記字方法已經(jīng)掌握不少?，F(xiàn)在最重要的是靈活的運用各種方法達到記字的目的。活動2【講授】感知內(nèi)容，隨文識字。二、初讀，感知大意。1、學(xué)生初讀課文師提讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。2、感知大意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件上的三幅圖說說課文主要講了一個什么故事。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點撥和評價。3、學(xué)習(xí)生字詞“弄臟”“動腦筋”“一等獎”（1）讀準(zhǔn)字音：指名讀，男女生讀，齊讀。（2）記住字形：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過的記字方法記住最難的字。三、學(xué)文，隨文識字。（一）學(xué)習(xí)第一段1、理解“端詳”（1）引

13、導(dǎo)學(xué)生仔細觀察玲玲之前畫好的那幅畫，為理解“端詳”做好鋪墊。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第一段，找出“端詳”，明確“端詳”的意思就是“仔細地看”，通過讓不同的學(xué)生反復(fù)地說鞏固詞語的意思。（3）讀準(zhǔn)“端詳”這個詞。2、對比“幅”與“副”（1）讀準(zhǔn)“幅”的字音（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧“幅”的形近字朋友，對比識記“幅”字。（3）通過選詞填空的方法區(qū)別“幅”與“副”這兩個量詞。（4）師總結(jié)：第一個“幅”多用在和布有關(guān)的事物或字畫作品上，第二個“副”則是用在成對或成套的物品上。3、朗讀第一段引導(dǎo)學(xué)生體會畫好了畫玲玲的心情，從而指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段1、過渡引出第二段，學(xué)習(xí)“催”字，正音，擴詞。2、引導(dǎo)讀

14、好爸爸的話，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“催”的意思。3、指導(dǎo)讀好第二段，重點讀出“催”的語氣。（三）學(xué)習(xí)第四段師：爸爸又在催了，真是忙里出錯啊。發(fā)生了什么事？趕快找到課文讀讀。1、指導(dǎo)讀好第四段。師：如何讀好長句子呢？引導(dǎo)學(xué)生先把句子中的詞語讀準(zhǔn)，讀句子的時候注意詞語之間的停頓。2、學(xué)習(xí)“叭”。（1）拼讀，正音（2）出示課文中的句子，回顧以前所學(xué)的順口溜，重點引導(dǎo)學(xué)生用編順口溜的方法區(qū)別“叭”和“趴”，記住一串形近字。（3）了解象聲詞讀好課文：“叭”在這段話中表示聲音，是一個象聲詞，在這段話里還有一個象聲詞，你知道是誰嗎？在讀的時候注意它倆，你會把課文讀得更好。（自由讀，指名讀，齊讀）（四）學(xué)習(xí)第六段過

15、渡：玲玲為什么哭呀？（生說）那就再畫一張呀。（指名讀第六段）1、學(xué)習(xí)“糟”：那這事兒可糟了。（出示“糟”）讀讀它。平舌音讀準(zhǔn)確。2、復(fù)習(xí)鞏固平舌音的字。（貼字卡，齊讀）3、引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法，初步滲透“肯動腦筋”的思想。（出示第二幅圖，放大鏡。音樂，生思考）4、小結(jié)：辦法挺多，但我聽出了一個意思。遇上了這樣的事，咱不能（指名說）你的意思，在書上有一句話可以概括一下，找出來讀讀?；顒?【練習(xí)】書寫生字，練抄句子。（一）寫生字1、（課件出示句子）生齊讀。2、引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，適時板書：這話挺有道理，咱們下節(jié)課就圍繞這句話，看玲玲是如何動腦筋，將壞事變成了好事的。（板書）3、出示要寫的生字，引導(dǎo)

16、學(xué)生回顧在田字格中寫字最重要的是將字擺在田字格的正中間這一書寫要領(lǐng)。4、書空“糟”的筆順：這幾個字，我要提醒你注意“糟”字，筆畫多的字咱們最應(yīng)該注意的是他的筆順，伸出手來和老師一起寫寫。5、學(xué)生練寫生字，教師巡視，指導(dǎo)。6、展評，重點看是否寫在田字格的正中間。（二）抄句子1、通過兒歌啟發(fā)學(xué)生掌握在橫線上抄寫句子的要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納概括。（課件出示兒歌，自由讀）2、學(xué)生練寫句子，師巡視指導(dǎo)。3、展示，緊扣要求評價玲玲的畫教案二年級上冊人教版第3篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)

17、的句子。3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開第5課，教師（板書課題：5玲玲的畫）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3、合作學(xué)習(xí)（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試

18、讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認識生字。學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事？4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。（好事）5、設(shè)疑：一件壞事怎

19、么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。2、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。3、學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。第二課時一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。（1）爸爸仔細地看了看，說：“

20、別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？（2）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？（3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋）3、教師進行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級中進行讀

21、書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲的畫教案二年級上冊人教版第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、認識15個字，會寫10個字。重點寫好“畫

22、、報、候、獎”等生字。2、正確、流利、分角色朗讀課文。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點：有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字。正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、上課之前我們先來看一個成語故事。播放動畫塞翁失馬。說一說你看了之后，明白了什么道理。2、課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題。）二、整體感知1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地

23、方。2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)。課文共有（）個自然段。這篇課文講述了（）準(zhǔn)備參加（）的（）不小心被弄臟，（）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了。三、讀認生字1、出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。2、小組學(xué)習(xí)。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識字方法。（3）接讀課文。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示生字、詞語。指名開火車?yán)首x，師生正音。齊讀。去掉拼音朗讀。（2）借助圖片理解詞語。（3）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：參