2022屆高考語文專題復習：補寫句子教學設計

1、高三語言文字運用一一補寫句子復習課教學設計學習目標：.把握“補寫句子”的題型和特點。.通過高考典型例題，掌握此題型的解題方法。.能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求的句子。學習重難點：認真研究分析語境，探討句子間的內在聯(lián)系，通過對材料的勾畫、歸納、壓 縮、概括等手段，確定所補寫句子的內容。學習方法：自學釋疑合作探究教師點撥講練結合教學過程：一、考點闡釋：近年來高考語言運用主觀題有所創(chuàng)新，題型考察更全面。從2012年就出現(xiàn) 的補寫句子題型多年來一直不變，補寫句子是語言文字運用的重點題型。語用主觀題今后應注意兩點：一是重點關注補寫句子，二是關注新課標卷還 未曾考過的題型。二、考點突破（一）注意關鍵詞語

2、關鍵詞包括：（學生自學）.話題、對象、觀點.連詞：也、又因此、但是、如果、一旦、即使還、盡管但是等；.表程度范圍、肯定否認的副詞：表程度范圍的副詞：主要、關鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其；范圍： 唯一、一些、一概、但凡、幾乎、全部、差不多、所有、一切、到為止、除 之外等；.表肯定否認的副詞：非、沒有、確實、必須、必定、未、不用等.代詞：我們、它、吾輩、汝，這、其、如此、這些，怎么、哪里等。.結構性標志語即說明層次、段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總結的語句。如：首先、 其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況 下、也、同時、因此、總之、由此看來、綜上所述等。

3、.具有指示性的標點符號冒號、分號、破折號、問號、句號等。.表已然與未然、或然與必然的詞：可能、一定、或許、已經(jīng)、將來、正 在、目前、如果、必然、預計等。.表數(shù)字的詞：大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等。（二）注意補寫句子的主要類型：類型一：總起句類型二：總結句類型三：過渡句類型四：照應句類型五：仿寫句（三）真題再現(xiàn)1.在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否認的。o 記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而 失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它

4、不追求,而 主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提 出有價值的質疑，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法, 這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。參考答案：閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀記住死板的書本知識通過想象力來形成有針對性的問題（四）教師點撥補寫句子的命題特點：.題干要求明確，總體難度不大?！案鶕?jù)材料內容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。有字數(shù)限制。.邏輯嚴密，抓住語段的提示信息是解題的關鍵。所補寫句子“詞語從文本 中來”。.空缺句子大多有特殊的位置及作用。4.所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連 筠 貝。三、實戰(zhàn)演練例1在下面

5、一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字的語意連貫，內 容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。太陽能與風能 o通常白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力加強；夏季陽光強度大而風小，O這種互補性 使風光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風光互補發(fā)電系統(tǒng)有兩 套發(fā)電設備，夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電，在 既有風又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟。例2在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內 容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。為了保護自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂 固的看法，以為變色龍 ，就可以變成什么顏

6、色。其實, ,o蜥蜴類動物的皮膚變色,溫度和光線 是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。例3在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內 容貼切，邏輯嚴密。每處不超過13個字。正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱夜為“宵”， 。正月十五是一年之中第一個月圓之夜，又值大地回春，人 們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，o元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂性活 動，屆時，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們那么飲酒、賦詩、 答對，異常熱鬧。四、討論總結答題技巧.審清題干，明確要求及限制。.整體感知，把握語段的話題、對象或中心、觀點。.分清層次及結構，確定補寫句子的類型。.重點勾