明天要遠足教學反思不足之處

1、明天要遠足教學反思不足之處這是明天要遠足教學反思不足之處，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。明天要遠足教學反思不足之處第1篇明天要遠足教學反思明天要遠足教學反思優(yōu)點之處：這是一首通俗易懂的兒童詩，學生讀后很快能聯(lián)系生活實際，切身體會到文中作者的心情。在學生熟讀理解之后，我問學生：“你們有沒有過類似的經(jīng)歷?想一想，是自己去哪里的時候呢?“學生甲說：”爸爸告訴我去長沙的時候，我晚上睡不著?！皩W生乙說：”媽媽告訴我說去漯河的時候，我睡不著。我想早點去?！拔依^續(xù)追問：“將來你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“學生丙說：”我想去長城，看看長城長不長?“學生丁說：”我想去沙漠，想去那

2、里看看，那里的是不是金黃的?“出示詩的第一小節(jié)，翻過來，唉-睡不著，我多想去看看，那地方的，是不是像老師說的，那么嗎?”你能不能用你剛才的發(fā)言，完成這樣的填空呢?”一生說：“翻過來，唉-睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說的.，那么黃嗎?”我聽出孩子們在用詞上，還缺乏行文的優(yōu)美。于是我追問道：“大家聽一聽，比較一下，那個句子優(yōu)美好聽些?1、翻過來，唉-睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說的，那么黃?2、翻過來，唉-睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說的，那么金黃金黃?”學生異口同聲地回答：“第二句好聽?！崩蠋煿膭畹溃骸澳俏覀冊賮碜x讀我們寫的詩句吧。大家

3、都成了會寫詩的小詩人了?！蓖ㄟ^這樣的填空和朗讀，幫助孩子拓寬了他們的視野，增強了他們的學習興趣。這樣做，真真切切的履行了陶行知先生的那句話：“教材無非就是個例子?！辈蛔阒帲阂髸懙淖钟形鍌€，一節(jié)課講了四個，孩子們的字的掌握不夠扎實。改進措施：利用午練時間，再次講解，并多加練習。明天要遠足教學反思不足之處第2篇同學們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣? 今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩明天要遠足。教學目標：1、會認11個生字，認識1個偏旁“目”。會寫“才、明、同、學”4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學生的想象力。教學重點：會認

4、、會寫生字。第一課時一、釋題導入新課1、師：同學們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣?2、今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩明天要遠足。3、“遠足”是什么意思?二、自主識字1、聽教師范讀，圈畫出生字。2、自由、正確地朗讀課文。3、自由識字，口頭組詞。4、小組交流識字方法。5、逐個點名交流識字。6、多種方法朗讀課文。三、朗讀課文，鞏固識字1、老師領讀課文，鞏固識字。2、自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。3、全班流利地朗讀課文。四、檢測識字，總結(jié)全課1、展示字、詞，檢測識字情況。睡不著 大海 老師 天亮 什么 地方 真正 同學2、這節(jié)課你有哪

5、些學習收獲?第二課時一、復習導入新課1、檢測認字。(課件展示)2、全班有感情地齊讀課文。二、再讀課文，理解內(nèi)容1、全班分成了3個大組，每組朗讀一節(jié)小詩。2、這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較有趣，說說你的理由。3、詩中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著?4、你有過這樣的心情嗎?練習說一說。5、多種方式讀詩歌，直到能背誦。三、練習說話，深入感悟1、課件展示，學生練習說話。我和( )去了( )，玩了( )，心情( )。2、小組讀，全班讀，背誦。四、書寫生字，練習鞏固1、出示要求會寫的字“才、明、同、學”，認字并組詞。2、全班交流4個生字的筆順及書寫時應注意的問題。3、讓學生認真書寫，教師巡視指導

6、。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、這節(jié)課我們學到了些什么知識?2、布置作業(yè)：抄寫生字。明天要遠足教學反思不足之處第3篇教學目標：1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁；會寫“才、明”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，注意句子語氣的變化；聯(lián)系生活實際，感受即將遠足的快樂、期盼之情。教學重點：1.正確朗讀課文，注意句子語氣的變化。2.聯(lián)系生活實際，感受即將遠足的快樂、期盼之情。教學難點：會寫“同、學”等字。課時安排：2課時【第一課時】課時目標認識11個生字，會寫4個字，認識目字旁、京字頭2個偏旁。要點把握借助拼音學習生字，看圖感知課文內(nèi)容

7、。教學過程一、激趣導入，揭示課題1.談話導入。導語：秋天，我們經(jīng)常會進行什么活動？（郊游、登山。）如果明天去郊游，現(xiàn)在你的心情會如何？你又會想些什么？（學生自由交流）今天，老師就和大家一起去一個小朋友的家里，看看她在遠足前有什么表現(xiàn)。出示課題。（板書：明天要遠足）引導學生齊讀題目，解釋“遠足”。（遠足：比較遠的徒步旅行。）二、初讀課文，識記字詞（一）了解課文內(nèi)容。1.教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音，初步感受詩歌的節(jié)奏和韻味。2.學生自由練習讀文。（1）讀準字音，遇到不認識的字借助拼音拼讀；實在不會拼讀，向同學或老師請教，將課文讀通讀順。（2）在文中用筆圈出本課需要認識的生字，反復認

8、讀。3.分小節(jié)指名朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題并及時糾正。注意：這首詩中有不少輕聲詞語，如“地方、真的、說的、那么、嗎、什么、時候、呢”，“嗎、呢”可以結(jié)合句子朗讀進行訓練；“地方、真的”等詞語可以以詞的形式單獨訓練。（二）認識生字。1.出示標有拼音的詞語，指名認讀。覺 么 大 天 好 學么 剛 天2.認識新偏旁。（1）目字旁：當“目”字放在字的左邊時，就變成目字旁，字形變瘦長。帶目字旁的字，大多和眼睛有關(guān)。如：睡、瞧、盯、瞪。（2）京字頭：由一點和一橫構(gòu)成，點取直勢、形態(tài)粗壯，橫畫細長、左低右高。3.多種方法識記生字。（1）加減法識記。加一加：目+垂睡氵+每?？?馬嗎十+具真換一換：葉-口+亻

9、什減一減：哪-口那（2）運用語境識字。如“那、什”，創(chuàng)設語境，出示卡片：“那是什么？”進行問答。如“才”，創(chuàng)設語境：“天都黑了，你才回來?！币龑W生識記。（3）結(jié)合生活實際識記。如“老師、同學、明亮”都是生活中很常用的詞，結(jié)合生活舉例子：“老師、同學親如一家。”“教室里十分明亮?！?.（課件出示大海、藍天白云圖）引導學生開展數(shù)白云的游戲，交流識記生字的好方法。5.指導書寫。（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置，和同桌交流你的小發(fā)現(xiàn)。（2）教師出示動漫筆順，一邊范寫一邊講解書寫要領，學生一邊觀察，一邊書空。獨體字。3個筆畫都較舒展，橫在橫中線上面，略長；豎鉤在豎中線上，豎的部分要直，鉤要短小有

10、力；撇舒展。合體字?！叭铡弊衷谪Q中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，向左穿插。合體字?！柏纭币獙懙脵M平豎直框正，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉。合體字。前3筆應寫得緊湊些，禿寶蓋可適當寬一些，“子”的彎鉤位于豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條線上。（3）學生臨寫，教師巡視指導，同桌相互交流，指出書寫的優(yōu)點和不足，并改正。（4）教師利用投影儀展示優(yōu)秀書寫成果，師生共評，學生再練寫。三、再讀課文，整體感知1.指名朗讀，其他同學認真傾聽。思考：詩歌共有幾個小節(jié)，寫了一件什么事？（詩歌一共有3個小節(jié)，主要寫主人公明天要去遠足，今天晚上睡不著覺。）2.小組活動。根據(jù)詩歌內(nèi)容，把每個小節(jié)和它相對

11、應的內(nèi)容連一連。第1小節(jié) 小朋友因為想到遠方的云而睡不著。第2小節(jié) 小朋友盼望快點兒天亮。第3小節(jié) 小朋友因為想到遠方的大海而睡不著。3.小組交流：你有過因為某件事而睡不著的經(jīng)歷嗎？當時的心情是怎樣的？生1：有一次，爸爸要帶我去游樂園，我興奮得前一天晚上睡不著。生2：一次，媽媽準備第二天帶我去醫(yī)院檢查身體，我害怕得一直睡不著。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時的教學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文第一小節(jié)的主要內(nèi)容，知道了小女孩要去遠足，因為興奮而睡不著覺，于是她躺在床上想到了大海。小女孩還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學習。在這節(jié)課上，我們還學習了生字新詞

12、，掌握了一些好用的識字方法，記牢了一些容易讀錯、寫錯的字。大家在平時的學習中還可以自己歸納一些識字方法，幫助我們掌握更多的生字和詞語。2.引導學生交流收獲。（1）同桌之間交流一下好的識字方法，互相讀一讀生字、生詞。（2）摘抄文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設計，鞏固提升完成本課對應訓練?！镜诙n時】課時目標1.細讀課文，讀懂課文內(nèi)容。了解詩歌表達的思想感情。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。要點把握借助多媒體課件，讀懂課文內(nèi)容，感受即將遠足的快樂、期盼。教學過程一、溫故知新，導入新課1.復習導入。（1）聽寫。明天 小學 一同 同學 什么 天亮（2）出示帶生字的詞語，開火車朗讀。睡不著 那地方

13、 大海 真的 老師 同學 什么 天亮睡不著那地方大海真的老師同學什么天亮（3）分小組朗讀課文。2.激趣談話。過渡：同學們，課文寫的是不是你們呀？當你們要去春游或是秋游時，是不是盼望快天亮，也睡不著?。吭诖采戏瓉砀踩サ男∨⒃谒伎贾男﹩栴}呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、研讀課文，重點探究1.先播放朗讀音頻，再配樂朗讀，學生閉上眼睛感覺蘊含的情感。2.男生讀第1小節(jié)，女生讀第2小節(jié)，齊讀第3小節(jié)。3.學習第1小節(jié)。（1）引導學生結(jié)合讀后感想，提取關(guān)鍵信息。遠足的前一夜，小作者怎么了？（睡不著。）小作者睡不著覺，首先想到了什么？（大海。）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？（小作者想

14、的是那地方的海，“那地方”指的是明天要去遠足的地方。）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多。）板書：海顏色（2）（課件出示大海的圖片）同學們，你們想去看看大海嗎？你們知道大海都有什么顏色嗎？教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（藍色、黑色、綠色）小作者也想去看這么美麗的大海，所以她晚上（睡不著）。小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師。）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）你是從哪里看出來的？（真的像老師說的，那么多種顏色嗎？）（3）指導朗讀。朗讀指導：第一句中的“唉”，讀時稍拖長，讀出小朋友急切、無奈、期待的心情。第二句中的疑問句要帶著好奇、想象、疑惑的語氣讀，“嗎”要讀得

15、輕而短，語調(diào)微微上揚。練習有感情地朗讀這一小節(jié)。4.學習第2小節(jié)。（1）指名讀，其余同學思考：“翻過去，唉睡不著”這句話和第1小節(jié)的第一句有什么不一樣？（想象作者在床上翻來覆去睡不著的情景，那種激動的心情一次比一次強烈）（2）這一次作者又想到什么？（云。）云是怎樣的？（潔白柔軟。）（3）幫助學生理解“潔白”“柔軟”的意思?！皾嵃住笔鞘裁匆馑?？（很白很白。）你還知道哪些東西是潔白的？（雪花、棉花、梨花、白粉筆）請學生摸一摸棉花和白粉筆，說說感覺有什么不同。根據(jù)學生的反饋，提問：“柔軟”是什么意思？（軟軟的，摸上去很舒服。）還有什么也是“柔軟”的？（毛巾、衣服、沙灘、草地）（4）引導學生質(zhì)疑：“那

16、地方”和第1小節(jié)中的“那地方”是一個地方嗎？是誰告訴“我”那地方的云潔白柔軟？“我”對此持什么態(tài)度？你是從哪里看出來的？5.學習第3小節(jié)。（1）指名讀，其余學生思考：從“翻過來，翻過去，唉”這句話中，你可以看出小作者是怎樣的心情？（小作者覺得時間過得太慢，盼望快點天亮好去遠足的急切心情。）（2）從哪個句子還能看出小作者這種急切的心情？（到底什么時候，才天亮呢？）（3）指導朗讀：從這句話中，你感受到了小女孩有多著急嗎？你能讀出這種急切之情嗎？（4）再讀句子思考：除了著急，你還感覺到了什么？（無奈。）從哪個詞語看出來的？（唉。）小結(jié)：在“唉”的后面還有一個標點符號“”，它叫破折號。這個破折號表示聲

17、音的延長，我們在讀“唉”的時候，把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。（5）同學們試著讀一讀這句話，在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉”同學們也試著讀一讀。（6）自由交流：小女孩急著天亮去（遠足），她太高興了，所以她翻過來，翻過去，睡不著覺。如果明天你將去遠足，你會想些什么呢？三、拓展文本，學有所獲過渡：詩中睡不著的小朋友發(fā)揮無限想象，想象著明天遠足的美好情景，除了“多種顏色”的海和“潔白柔軟”的云，一定還會想到很多很多。她還會想什么呢？你能仿照課文說一說嗎？1.教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，想象“那地方”可能會出現(xiàn)的景物并描繪景物的特點，相互交流、補充。2.師生合作，仿照課文

18、改編。翻過來，唉睡不著。那地方的椰樹，真的像爸爸說的，那么高大威武嗎？翻過去，唉睡不著。那地方的貝殼，真的像同學說的，那么千奇百怪嗎？翻過來，翻過去，唉到底什么時候，才能出發(fā)？3.你們和爸爸媽媽都去過哪里？遠足的前一夜你在想些什么呢？4.學習了課文，你還有哪些收獲呢？四、作業(yè)設計，鞏固提升完成本課對應訓練?！景鍟O計】【教學重點片段實錄】朗讀感悟，隨文識字(教學重點)師：讀完第1小節(jié)，你知道小作者明天要去哪里嗎？生：她明天要去看海。師：你是從哪一句看出來的？生：從“那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”這句看出來的。師：(出示寫有“?！钡目ㄆ?這個字就念“?！薄Ｕl能讀一讀？(指名讀)師

19、：想想看，你能用什么方法記住它？生1：大海里面都是水，所以“海”的偏旁是三點水。生2：我能用字謎記住它：每天都有水。師：同學們說得可真好，有這么多種方法記住這個字。那你能用“?！苯M詞嗎？生1：大海、海水。生2：人山人海。師：你知道“人山人?！笔鞘裁匆馑紗幔可骸叭松饺撕！本褪怯泻芏嗪芏嗟娜恕煟菏裁磿r候會用到“人山人?！蹦兀磕隳苡谩叭松饺撕！闭f一句話嗎？生：元宵節(jié)燈會的時候，大街上人山人海。師：“?！币话闱闆r下表示很多的意思。比如花開得特別多，我們就可以說是生：花海。師：同學們真聰明。那你們知道大海都有什么顏色嗎？生：藍色、綠色師：大海有這么多種顏色嗎？我們快來看一看。(出示課件，引導學生欣賞

20、不同顏色的大海)師：大海這樣美麗，小作者迫不及待地想去看看了。你能讀出她這種向往的心情嗎？(生練讀)師：誰能把這一節(jié)讀給大家聽？要讀出期待、向往的語氣，也要讀出大海的美麗。(指名讀)師：讀得真好，老師都想去看看大海了。賞析：正確、流利、有感情地朗讀和識字是小學一年級語文教學的重點，這一階段必須切實加強朗讀和識字教學，以幫助學生培養(yǎng)語感，形成積累，為日后運用語言文字打下基礎。教師在教學中既注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，同時又注重識字教學，隨文識字的教學方法運用得當。教師在指導學生識記“?！弊謺r，體現(xiàn)了多種識字方法并存，尊重了學生的個性差異。同時，對于“?！钡淖至x的理解拓展較好，通過擴詞和練習說話以及教

21、師創(chuàng)設情境，自然而然地教會學生運用，突出了“學習運用語言文字”的教學理念。【教學反思】明天要遠足是一篇充滿童趣的詩歌。詩歌由短短3節(jié)組成，生動地描寫了小主人公因明天要去遠足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著的情景。本課的教學設計寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學氛圍。根據(jù)義務教育語文課程標準的要求，我從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生體會小主人公遠足前無比激動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌；并采用多種方法識字，引導學生靈活學習生字，掌握多樣化的識字手段。明天要遠足教學反思不足之處第4篇【教學目標】知識與技能1、會認11個生字，會寫4個生字。2、會認 “目”1個偏旁。3、準確、流利地朗讀課文，讀準字音。4、有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然?！窘虒W重難點】讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情?！窘虒W課時】2課時第一課時教學過程教師批注一、談話導入、師：同學們，現(xiàn)在