《主動溝通健康成長》課件2

1、第四課 老師伴我成長主動溝通 健康成長長期以來，師生間不對等的關(guān)系。1、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？ 長期以來，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。傳統(tǒng)教師角色素描通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威遵從 管理被管理 輸出接收學(xué)生角色知識的接受者欽佩、服從、被動被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單薄教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)求教的蒙恩者你講我聽，你問我答我們和老師交往的行為2、什么是新型的師生關(guān)系？我們要形成什么樣的師生交往新觀念？新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上；在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相

2、學(xué)習(xí)、教學(xué)相長；老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們： 老師是我們的友伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。師生新角色和師生交往的新行為教師角色學(xué)生角色師生交往的新行為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者知識的探索者大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者求助者主動尋求老師的幫助人生的引路人老師的朋友分享快樂、傾訴煩惱教育教學(xué)的研究者學(xué)習(xí)的主體師生互動的過程 一旦改變對學(xué)生角色的認(rèn)識，就能夠發(fā)現(xiàn)師生交往的 新空間。思維拓展我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書信、交談 3、面對師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，你會怎么辦？主動與老師溝通 主動溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。4、與老師主動溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些？3、原諒老師的錯誤1、從老師的角度看問題2、正確對待老師的表揚(yáng)和批評角色互換 表揚(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無則加勉。禮貌待師師生交往的禮儀注意場合勿失分寸5、在與老師交往中要注意什么？ 見到老師主動問好，進(jìn)老師辦公室先敲門 在教室、辦公室、球場上和超市里，我們可能會采用不同的語氣和老師交談，交談的主題也應(yīng)隨場合的變