人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3 天窗 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道鄉(xiāng)下的老屋有一種 獨(dú)特的設(shè)計(jì)天窗，并體會(huì)到了被關(guān)在 黑屋子中的感受。苦悶、無(wú)奈、孤獨(dú)孩子們會(huì)一直這樣“孤獨(dú)”下去嗎？ 孩子們是怎樣從天窗獲得“慰藉”的呢？ 接下來(lái)就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起探 究吧。自讀課文第五自然段，思考：下雨時(shí)孩 子們透過(guò)天窗看到了什么？想到了什么？品讀鑒賞看見雨腳在那里卜 落卜落跳，看見帶 子似的閃電一瞥。想到這雨，這風(fēng)， 這雷，這電，怎 樣猛厲地掃蕩了 這世界。雨 “卜落卜落跳”寫出孩子情緒的歡快。帶子似的閃電一瞥你能具體想象出風(fēng)雨雷電是怎樣“猛厲” 地掃蕩了這世界嗎?你想象到，這雨_，這風(fēng)_， 這雷_，這電_，

2、怎樣猛厲地掃蕩了世界這雨瓢潑一般，從天上 傾瀉下來(lái)，洗滌著世間 的一切塵埃。這風(fēng)肆虐地咆哮著， 從天窗上跑過(guò)發(fā)出凄 厲的喊聲。這雷隆隆地從天窗上滾過(guò)，就像擂動(dòng)的戰(zhàn)鼓。這電像一把鋒利的 寶劍，劈開了天地 間的黑暗。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！“銳利”表明孩子們透過(guò)天窗向外觀察 時(shí)，想象力得到充分發(fā)揮。此時(shí)，天窗就像 放大鏡，把孩子們細(xì)微的感受放大了十倍。朗讀課文第七自然段，思考：晚上被 喊去休息時(shí)，孩子們透過(guò)天窗又看到了什 么？想到了什么？然后完成下表?？吹降氖挛锵氲降氖挛镆涣Ｐ菬o(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星一朵云無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的云彩一條黑影灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹無(wú)數(shù)

3、閃閃爍 爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)奇幻的云彩“一條黑影”我們知道了孩子們通過(guò)天窗“看”到 了外面不一樣的精彩世界，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什 么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？原本孩子們被關(guān)在小屋子里，內(nèi)心是苦 悶的、無(wú)聊的、寂寞的，但天窗給孩子們帶 來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的想象，想象把孩子們帶進(jìn)了 一個(gè)廣闊神奇的世界，此時(shí)他們得到了樂(lè)趣 和安慰，所以天窗成為了他們“唯一的慰 藉”。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)?活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從“ 無(wú)” 中看出 “有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看 到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)!天窗雖然能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，但鄉(xiāng)下孩子 快樂(lè)的源泉在于他們活潑會(huì)想。思考:孩子們從天窗中

4、是怎么從“無(wú)” 中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？（課后第3題）孩子們用豐富的想象力，透過(guò)天窗看到了不 一樣的東西。如孩子們從玻璃上的“一粒星，一 朵云”想象到“無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像 山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就 是從“無(wú)”中看出“有”；將“小玻璃上面掠過(guò) 的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜 鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看 出“實(shí)”。開天窗的位置、形狀和原因陣雨來(lái)時(shí)晚上“休息”時(shí)贊美孩子的想象力贊美天窗 贊美想象 力板書設(shè)計(jì)天唯一的窗慰藉本文是一篇抒情散 文，描寫了鄉(xiāng)下孩子雨 天和夜晚時(shí)從天窗中獲 得的樂(lè)趣和慰藉，表達(dá) 了對(duì)孩子們想象力的贊 美和對(duì)

5、天窗的贊美。主旨提煉教材習(xí)題答案讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎 樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力 比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò) 天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真 實(shí)感受到的要大十倍百倍？）示例：“掃蕩”讓人感覺(jué)風(fēng)雨雷電的威 力很大，雨直接落在天窗上，產(chǎn)生了一定的 視覺(jué)沖擊效果，使孩子們的想象變得活躍。 透過(guò)天窗能看到的景象是有限的，但卻給孩 子們帶來(lái)無(wú)限的想象空間。此時(shí)的天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì) 微的感覺(jué)放大了十倍百倍，說(shuō)明在孩子們 的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。想象不 受時(shí)空限制，所以這種通過(guò)想象帶來(lái)的感

6、 受要比在露天真實(shí)感受到的更強(qiáng)烈。課外拓展帶有“窗”的詩(shī)句玉窗朝日映，羅帳春風(fēng)吹。沈佺期橫吹曲辭折楊柳 阮宅閑園暮，窗中見樹陰。李端題從叔沆林園何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。李商隱夜雨寄北 來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維雜詩(shī)一、按要求改寫句子。這小小的天窗是神奇的。（改為反問(wèn)句）_難道這小小的天窗不是神奇的嗎？雨腳在那里卜落卜落跳。（仿寫擬人句）_雨腳在那里卜落_卜落跳著舞。課堂練習(xí)3.夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里 跑跳。（縮句）孩子們喜歡跑跳。三、根據(jù)課文內(nèi)容填寫。本文是著名作家_茅_盾_的作品，寫孩子 在雨天、夜晚把_天_窗_ 作為觀察世_界_ 的唯 一窗口，天窗引發(fā)了孩子們豐富的想_象_。 全文詞匯豐富，句式既工整又多變化，運(yùn)用了_擬人_、_比喻_、 排比_等修辭手法。課后作業(yè)請(qǐng)大膽想象，完成小練筆。雨天或是雪天，透過(guò)玻璃窗看著外面的世界， 你看到了什么