人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五單元 交流平臺(tái)與初試身手》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課前導(dǎo)入在本單元，我們學(xué)習(xí)了海上 日出和記金華的雙龍洞兩篇 精讀課文，這節(jié)課讓我們一起來(lái)回 顧一下作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)景物的， 并交流自己的收獲。寫(xiě)游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按游覽的順 序來(lái)寫(xiě)。如，記金華的雙龍洞就是按照 游雙龍洞的順序來(lái)寫(xiě)的，游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。路上（洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞）出洞（記金華的雙龍洞）北山作者游覽路線路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞溪流羅店可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 如，記金華的雙龍洞重點(diǎn)寫(xiě)了外洞和內(nèi) 洞之間的孔隙。原文：雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn) 出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛 合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?？紫兜男〈?/p>

2、如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的 順序來(lái)寫(xiě)。如，海上日出的第23自然 段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。小半邊臉（努力上升）（沖破云霞）（跳出海面）發(fā)出奪目的亮光（海 上日出）努力上升露出小半邊臉沖破云霞，跳出海面發(fā)出奪目的亮光海上日出和記金華的雙龍洞分 別是如何把重點(diǎn)景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？海上日出中，作者把天邊有云時(shí)的 日出景象寫(xiě)得很細(xì)致。記金華的雙龍洞中，寫(xiě)孔隙的時(shí)候 作者先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)自己的感受。學(xué)完這兩篇課文，關(guān)于如何寫(xiě)好游記，寫(xiě)游覽的地方，要按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)。 你學(xué)到了哪些方法？吸引人的景物要重點(diǎn)寫(xiě)。如果景物發(fā)生變化，可以按照變化的順序 來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)吸引人的景物可以先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)

3、自 己的感受。寫(xiě)游覽的景物時(shí),要安排好文章 的詳略。要詳寫(xiě)游覽的過(guò)程,略寫(xiě)其 他部分,突出重點(diǎn)。如記金華的雙 龍洞,重點(diǎn)描寫(xiě)了參觀雙龍洞時(shí)看 到的景物,略寫(xiě)來(lái)到雙龍洞前的情況, 使文章詳略得當(dāng),突顯了游覽的過(guò)程。游覽時(shí)必須細(xì)致、全面、具體 地 觀察。在寫(xiě)作時(shí),要把那些特別吸 引 你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),對(duì)其進(jìn)行 詳 細(xì)描寫(xiě),可以用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根 據(jù)下面的示意圖，畫(huà)出參觀路線，再按順 序說(shuō)一說(shuō)。過(guò)了小橋 往西，就來(lái)到 了芍藥園讀一讀題干，想一想：里面包含幾個(gè)要求？根據(jù)示意圖畫(huà)出參觀路線。按順序說(shuō)清楚參觀的順序。小結(jié)：只有先確定了參觀路線，才可 能將參觀的順序

4、說(shuō)清楚。請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一下參觀的路線，在示意 圖上畫(huà)一畫(huà)，并將所經(jīng)過(guò)之處填寫(xiě)下來(lái)。點(diǎn)撥： 設(shè)計(jì)路線圖時(shí)， 首先認(rèn)真觀 察 圖片，弄清方向，確定入口和出口；選 定要參觀的景點(diǎn)； 安排好具體 的參觀路 線，畫(huà)出路線圖。路線：南門(mén)郁金香園望湖亭天 鵝 湖紀(jì)念館北門(mén)松林芍藥園 南門(mén)路線：東南門(mén)郁金香園望湖亭 天 鵝湖 紀(jì)念館 北門(mén) 松林 芍藥 園小 橋南門(mén)從一處景點(diǎn)到達(dá)另一處景點(diǎn)，怎樣說(shuō)才能 說(shuō)清楚呢？讀一讀下面的句子，想一想。過(guò)了小橋往西，就來(lái)到了芍藥園。點(diǎn)撥：想好起點(diǎn)和終點(diǎn)，并加入方位詞， 說(shuō)清楚地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，如 “穿過(guò)、沿著、坐在、登上”等,說(shuō)清楚 位置的變化。示例：走進(jìn)南門(mén)，順

5、著右邊的小路往北走， 就 能看到郁金香園了。出了紀(jì)念館，經(jīng)過(guò)北門(mén)，就來(lái)到了松林。繞過(guò)天鵝湖，往北走，就是北門(mén)了。我們現(xiàn)在從植物園的南門(mén)進(jìn)入，順著 東面的小路往北走，就能看到郁金香園了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大片大片的郁金香，鮮艷似火， 真是美麗極了。毛茸茸的黃色花蕊正昂著 頭享受陽(yáng)光的愛(ài)撫。答案示例沿著郁金香園東面的路再往北走， 很快就到了望湖亭。站在望湖亭往西面 觀望，一眼就能看到它對(duì)面的天鵝湖。 天鵝湖水波蕩漾，湖水清澈見(jiàn)底。繼續(xù)往北走，會(huì)發(fā)現(xiàn)東北角有一個(gè)紀(jì)念 館。從紀(jì)念館出來(lái)向西走經(jīng)過(guò)北門(mén)，映入眼 簾的是一片郁郁蔥蔥的松林。沿著松林北面 的路往西走就到了芍藥園。芍藥園面積很大， 各色芍藥綻放出多彩

6、的花瓣。出了芍藥園繼 續(xù)往南走，就回到了南門(mén)，游園到此結(jié)束。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了 什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?lái)。點(diǎn)撥：既可以寫(xiě)公園，也可以寫(xiě)其他景 物，只要是你覺(jué)得美的地方就可以。比 如，校園一角。方法點(diǎn)撥：這個(gè)小練筆要求我們按一定的順 序描寫(xiě)一處景物。描寫(xiě)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):確定寫(xiě)作對(duì)象,可以是校園一角,也可 以 是公園里的一個(gè)花壇,小區(qū)或鄉(xiāng)村里的 一 處風(fēng)景。按一定的順序?qū)?xiě)作對(duì)象寫(xiě)清楚。如,觀 察一處固定的景物,可按照方位順序?qū)?觀察 變化中的景物,可按照景物變化的順序?qū)?。抓住景物的特?展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě),運(yùn)用 多 種修辭手法,寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。描寫(xiě)景物時(shí),要做到情景交融,

7、表達(dá)出 自 己的真情實(shí)感。做到詳略得當(dāng),中心突出。我的家鄉(xiāng)我從小生長(zhǎng)在大山的懷抱里，還記得屋 近處的山布滿了松樹(shù)和毛竹，還有千萬(wàn)種雜 樹(shù)，山風(fēng)一吹，一片濃綠，一棵棵樹(shù)像扭動(dòng) 身體在跳舞呢！屋遠(yuǎn)處的山蒼黑似鐵，如巨人、如鐵塔、 如寶劍，奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千，十分壯觀。山下還有一條清澈見(jiàn)底的小溪，奔騰著、 跳躍著，叮叮咚咚地唱起歌兒，真可 以比得上“林中小 河，野花夾岸”了。 溪水從高處流下來(lái)，撞擊著路旁的巖石，水花飛濺，如飛珠滾玉一般。山里還有 一些奇形怪狀 的石頭，如： 石和尚念經(jīng)、 狗指遠(yuǎn)路，還有一些叫不出名字的石頭正等著你去給它取 名兒呢！校園一角我們的校園非常美麗,其中最美的地方要 數(shù)校園

8、的東南角了。來(lái)到這里,首先 映入眼簾的是三棵 高大的銀杏樹(shù)。銀 杏樹(shù)又粗又高,枝葉特別茂盛。它的葉子像一把精美的小紙扇,又 像漂亮的蝴蝶翅膀。我們常常把它當(dāng)作 書(shū)簽夾在書(shū)里,打開(kāi)書(shū) 就能聞到淡淡的香味。這些銀杏樹(shù)高大挺拔,就像忠誠(chéng)的衛(wèi)士全心全 意守護(hù)著我們的校園,讓我們對(duì)它們肅然起敬。穿過(guò)這三棵銀杏樹(shù),繼續(xù)往前走,迎接我 們的是一條美麗的綠色長(zhǎng)廊。葡萄藤 爬滿了藤架,翠綠 的葉子層層疊疊。 夏天這里舒適涼爽,我和好朋友經(jīng)常來(lái)這里看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。秋天時(shí),一串串晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā) 光,如水晶,如瑪瑙,有的紫里透紅,有的 青翠如玉,讓人忍不 住要流出口水來(lái)。沿著長(zhǎng)廊一直往前走,盡頭就是月季園。這里種著五顏六色 的月季花,它們開(kāi)得十分鮮艷,非常好看。微風(fēng)拂