人教統(tǒng)編版六年級語文下冊《14 文言文二則 第1課時》教學課件PPT小學公開課

1、人教統(tǒng)編版 六年級語文下冊第1課時課前導入琴棋書畫，是我國 傳統(tǒng)的“四藝”，是中 國古代文人所推崇和要 掌握的四門藝術。其中的“棋”是“圍棋”， 相傳為堯所創(chuàng)，對弈雙方，各執(zhí) 黑白棋子，交替行棋，落子后不 能移動，以圍地多者為勝。圍棋是智慧的象征，蘊含著 中華文化的豐富內(nèi)涵。圍繞著圍 棋也留下了許多意味深長的故事， 今天我們就來學一篇關于圍棋的 文章。孟子 (約公元前372前289), 名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國(現(xiàn) 山東鄒城)人，我國古代著名的思 想家、教育家。孟子是繼孔子之后 的儒家大師，被尊稱為“亞圣”， 后世將他與孔子合稱為“孔孟”。助學資料孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想， 主張?zhí)烊撕弦唬?/p>

2、認為人性本善，將 道德規(guī)范概括為仁、義、禮、智， 并將倫理與政治結合起來，強調(diào)道 德修養(yǎng)是政治的根本。此外，孟子還繼承和發(fā)展了孔子 的教育方法因材施教，肯定在教 育時必須采取因人而異的方法。孟子是孟子及其弟子 記錄并整理而成的。全書分為梁惠王公孫丑滕文 公離婁萬章告子盡心七篇。書中記錄了孟子的治國思想 和政治策略，是儒家經(jīng)典之一， 在儒家典籍中占有重要地位。南 宋時朱熹將其與論語大學中庸合在一起稱為“四書”。字詞樂園我會寫俱援弗辯（援助） （俱增） （弗去）（爭辯）援識字方法引，牽。俱字歌開心買家具， 臨危心生懼， 患難見真情， 人人俱歡顏。弗減一減：佛-亻=弗辯字歌言語爭辯，睜眼分辨， 有瓜

3、成瓣，絲絲扎辮。yun重點字講解結構：左右結構部首：扌組詞：援軍 增援 后援 援助造句：全國人民的無私援助， 溫暖了災區(qū)人民的心。書寫指導：“扌”要直挺有力，右邊是“爰”，不要 寫成“愛”哦！j結構：左右結構部首：亻組詞：俱樂部 聲淚俱下 與日俱增造句：我們師生間的情誼與日 俱增。書寫指導：左窄右寬。“亻”豎稍長，“具”共有 四橫，且橫畫間距均勻，末橫稍長。f結構：獨體結構部首：乛組詞：弗許 弗及 弗若造句：劉老師淵博的知識與耐 心的講解，總讓我們自愧弗如書寫指導：第四筆寫舒展，末筆豎稍長，寫出筆鋒。bin結構：左中右結構 部首：辛組詞： 辯護 爭辯 辯解 狡辯造句：辯論會上，雙方辯手妙 語連

4、珠，氣氛十分活躍。書寫指導：筆畫較多，結構要緊湊。左邊“辛”末筆 是撇，中間“讠”窄瘦而有力，且寫在豎中。初讀感知聽朗讀，然后自讀。注意讀 準字音，讀通句子。弈秋， 通國/ 之/ 善弈者也。使/ 弈秋/誨二人弈， 其一人/ 專心致志， 惟/ 弈秋之y學 弈wihnh 為聽； 一人/ 雖聽之， 一心以為/ 有鴻鵠將zhu至， 思/ 援弓繳/ 而射之。雖/ 與之俱學， 弗若之矣。為是/ 其智弗若與？ 曰： 非然也。自由讀課文，對照注 釋，想想每句話是什么意 思，再連起來說說課文的 內(nèi)容。品讀鑒賞弈秋，通國之善弈者也。全國。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。句意：弈秋是全國最擅長下棋的人。學

5、弈下棋。交代弈秋棋 藝高超。引 出下文。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；聽弈秋的教誨。一心一意；精神集中。教導。只句意：讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學 生非常專心，一心只聽弈秋的教導；指天鵝、大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓引，拉。繳而射之。系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭回收。句意：另一個學生雖然也在聽，心里卻一直想 著天上有天鵝或大雁要飛過來，想要拉弓搭箭 把它射下來。對比，敘述兩人學棋的過 程，點明他們不同的學習 態(tài)度：一人專心致志；另 一人表面在聽，實際上卻 神游八荒之外。他，指專心致志的那個人。雖與之俱學，弗若之矣。不如。句意：

6、雖然他與第一個人一起學棋，棋藝卻比不上人家。交代兩人學習的結果，對比鮮明， 令人忍不住探究背后的原因。為是其智弗若與？曰：非然也。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。 這里讀y。這樣。他的，指后一個人。句意：這是因為他的智力不如人家嗎？ 當然不是這樣的。設問，作者并不滿足于將結果交 代清楚，而是進一步發(fā)問。這一 問一答，通過否定智力因素，說 明后一個人是因為不專心致志， 所以棋藝才會落后。作者在敘事 中講道理，使人印象深刻。用自己的話說說這篇短文講了一個怎 樣的故事。本文講了兩個學生同時跟著 弈秋_學 下 棋，一個學生 專心聽講_，所以學得好， 另 一學生 不專心_，因此_學得差_的故事。再

7、讀課文，思考：作者是怎樣敘述兩 個學生學習下棋的不同表現(xiàn)的？對比專心致志 聚精會神三心二意 心不在焉對待學習的態(tài)度不同學弈是用什么方式闡明道理的？ 這篇短文告訴了我們什么道理？全文短小精悍，通過講述一個完整的 故事，事中見理，闡明道理。告訴我們學 習要專心致志的道理。再讀課文，讀出恰當?shù)恼Z氣。在熟讀的基礎上背誦課文。重讀，讀出肯定的語氣。弈秋， 通國之善弈者也。使弈秋誨二人 弈， 其一人專心致志， 惟弈秋之為聽； 一人 雖聽之， 一心以為有鴻鵠將至， 思援弓繳而 射之。雖與之俱學， 弗若之矣。為是其智弗 若與？ 曰： 非然也。前一句語調(diào)上揚，讀出反問語氣， 后一句讀出重音，強調(diào)“非”字。學 弈一人態(tài)度 不同板書設計二人學藝條件相同三心二意專心致志惟弈秋之為聽學貴在專另一人 一心以為有鴻鵠將至雖與之俱學，弗若之矣結果不同