人教統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《23 祖先的搖籃 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了祖先的 搖籃是原始森林，那么我們的祖先在原始森 林里有著怎樣的生活方式呢？讓我們一起來(lái) 一探究竟吧。思考一下，“祖先的搖籃”這 個(gè)地方怎么樣？品讀鑒賞爺爺說(shuō)： 那原始森林總起句比喻句是我們祖先的搖籃。這句話運(yùn)用了比喻的修 辭方法。把原始森林比 作搖籃，讓我們深切地 體會(huì)到了原始森林與人 類祖先之間的關(guān)系。那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天?！白嫦鹊膿u籃”是什么樣的？ 真有意思，這是多大的搖籃啊！原始森林很茂盛原始森林很寬廣朗讀指導(dǎo)：“真有意思”要讀出有趣 的感覺(jué)?！斑@是多大我的搖籃啊”要 讀出驚奇、贊嘆的語(yǔ)氣。朗讀最后一 句時(shí)，

2、語(yǔ)速應(yīng)稍慢，重讀“濃綠、一 望無(wú)邊”。我們的祖先生活在原始森林里， 那么我們的祖先都做些什么呢？讀 一讀，畫(huà)出有關(guān)祖先生活的詞句。我想我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上 摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上 和野兔賽跑，看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問(wèn)句的形式 為我們介紹了當(dāng)年我們 的祖先是怎樣生活的， 體現(xiàn)了祖先生活的自由 快樂(lè)。摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上 和野兔賽跑，看蘑菇打傘？一系列的動(dòng)詞， 準(zhǔn)確又生動(dòng)地描繪 了想象中祖先簡(jiǎn)單、 自由的生活。朗讀指導(dǎo)：用舒緩的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)活潑， 讀出猜想的意味。重讀“摘野果、掏鵲 蛋”、“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”。那時(shí)候，孩子們也在這里 逗小松鼠，采野薔薇嗎？ 也在這

3、里捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？這一小節(jié)用問(wèn)句的形式 猜測(cè)那時(shí)候的孩子們?cè)?原始森林中自由嬉戲的 情景。逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里 捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出孩子 們活潑、淘氣、探究欲強(qiáng) 的特點(diǎn)。這幾個(gè)場(chǎng)景一實(shí) 際生活為依據(jù)，充滿童趣。朗讀指導(dǎo)：邊讀邊想象孩子們?cè)谠忌?林中自由嬉戲的情景，以充滿童趣的口 吻，讀出自由、歡快的語(yǔ)氣。疑問(wèn)句要 讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。除了以上這些，你覺(jué)得他們還會(huì)做些什么呢？他們還可能摘下樹(shù) 葉吹曲子，在落葉鋪成 的大“床”上睡覺(jué)，喝 葉子上的露水。品讀第4小節(jié)，感受“我”對(duì)祖 先生活的搖籃的贊美之情。風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉，“沙沙，沙沙！”

4、“ 沙沙， 沙沙” 兩 個(gè)擬聲詞寫(xiě)出了森 林幽靜的環(huán)境， 反 映了祖先們的美好 生活。環(huán)境描寫(xiě)那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)這句話的意思是祖先與自然和諧共處的生活 狀態(tài)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是時(shí)間非常久遠(yuǎn)的事情?！澳腔貞洝笔侵傅?、3節(jié)中對(duì)祖先 生活情景的想象。“美好”指我們的祖先在原始森 林中自在、悠閑，與大自然和諧共處的情景?！斑b遠(yuǎn)”指很遠(yuǎn)，在這里指時(shí)間久 遠(yuǎn)。啊！語(yǔ)氣詞蒼蒼茫茫的原始森林， 首尾照應(yīng) 我們祖先的搖籃！抒發(fā)強(qiáng)烈的情感， 飽含著對(duì) 祖先與自然和諧相處的生活方式 的向往、對(duì)大自然的歌頌和贊嘆， 以及希望原始森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫 的美好祝愿。為什么說(shuō)原始 森林是我們祖先的 搖籃？因?yàn)槿耸怯稍尺M(jìn)化來(lái)的

5、。 猿生活在森林里,他們是最早的 人類,是人類的幼年時(shí)代,所以 說(shuō)他們的生活環(huán)境原始森 林,就是我們祖先的搖籃。想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做 些什么？仿照2、3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。(課后第2題）那時(shí)候孩子們也在這里 捉泥鰍打水仗嗎？ 也在這里 觀日出看夕陽(yáng)嗎？我想我們的祖先，可曾在那片田地上 栽禾苗種蔬菜？可曾在那片天空下 和明月?tīng)?zhēng)輝，看星星眨眼？你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為？我們今天 應(yīng)該怎么做？原始社會(huì)，人們的生存條件非常艱苦，只能通過(guò)采野果、掏鳥(niǎo)蛋等方式維持生存。我們 現(xiàn)在不需要通過(guò)這種方式獲取生活資源，所以 我們不能掏鵲蛋，而要保護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物。祖先的搖籃總述遙遠(yuǎn)又美好板書(shū)設(shè)計(jì)祖先生

6、活的情景想象孩子們游戲的情景總結(jié)原始森林是我們祖先的搖籃向往贊美主旨概括本文以兒童的視角，通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)， 推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由 地生活的情景，表達(dá)了“我”對(duì)古老的原 始森林的贊美、向往之情。課后習(xí)題解答朗讀課文，注意讀好第2小節(jié)和第3小節(jié)中的 問(wèn)句。朗讀點(diǎn)撥：這首兒童詩(shī)通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)， 推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的 生活場(chǎng)景。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，天真有趣。朗讀時(shí)，先把詩(shī)歌讀正確、讀通順；然 后充分發(fā)揮自己的想象，通過(guò)想象理解課文 內(nèi)容，讀出自己的感受。朗讀第2、3節(jié)時(shí)， 語(yǔ)調(diào)要輕松、活潑，并且要讀出猜想的意味； 讀好第1、4節(jié)中的感嘆句，結(jié)合課文內(nèi)容讀 出自己不同的感受。讀一

7、讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈（u）蟈看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星這三組都是動(dòng)詞短語(yǔ)。第一行與植物有關(guān)， 第二行與動(dòng)物有關(guān)，第三行與景物有關(guān)，且三 組短語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是表示動(dòng)作的字。多讀一 讀，體會(huì)表示動(dòng)作的字和它后面的事物組成的 短語(yǔ)的意義，并結(jié)合課文深入理解。讀的時(shí)候 注意讀準(zhǔn)字音，“摘、捉、賞”是翹舌音，“采”是平舌音。平時(shí)注意多多積累，學(xué)會(huì)準(zhǔn) 確表達(dá)。課外拓展原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生 存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài) 平衡的作用；同時(shí)原始森林還具有凈化空 氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增 強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等作用。亞馬遜雨林地球之肺逗捉逮摘掏采（摘）野果（掏）鵲蛋（逗）小松鼠（采）野薔薇（捉）紅蜻蜓（逮）綠蟈蟈課堂練習(xí)一、選擇合適的詞填空。二、按課文內(nèi)容完成練習(xí)。爺爺