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文檔簡介
1、雖有佳肴 禮記雖有佳肴 禮記古代雜文7/11/2022書法欣賞:雖有嘉肴文學常識 禮記,又名小戴禮記,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,相傳為西漢戴圣編撰(zhun)。 四書:大學、中庸、論語、 孟子五經(jīng):詩經(jīng),周易,尚書,禮記,春秋 文學常識 禮記,又名小戴禮記,儒家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。 禮記和周禮儀禮合稱“三禮”。字詞正音給下列紅字注音:佳肴( )( ) 自 強( )兌命( ) 學學半( )雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。是故/學/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強也。
2、故曰:教學/相長也。兌命曰:“學/學半?!逼?此之謂乎? 古文朗讀詞語解釋解釋下列句中加點的詞。(1)雖有佳肴 雖: 佳: 肴:(2)弗食,不知其旨也 食: 旨:(3)雖有至道,弗學,不知其善也 至道: 善:(4)是故學然后知不足,都然后知困 是故: 困:(5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也 反: 自強:(6)故曰:教學相長也 長:(7)其此之謂也 其: 此之謂也:疏通文意釋美句 我會翻譯1、雖有至道,弗學,不知其善也。2、知不足,然后能自反也;3、知困,然后能自強也。4、故曰:教學相長也。5、兌命曰:“學學半?!?、其此之謂乎?疏通文意釋美句 參考譯文 即使有美味的菜,不去品嘗,就
3、不知道它的味道甘美;即使有最好的道理,不去學習,就不知道它的好處。所以學習之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反??;知道了不懂的地方,然后才能勉勵自己。所以說:教和學互相促進。尚書兌命說:“教人是學習的一半?!贝蟾耪f的就是這個道理吧。合作探究1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理? 你同意這個觀點嗎?“教學相長”。(教和學是相互促進的,二者相鋪相成。)重視實踐,在學和教的實踐中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到進步與發(fā)展。合作探究2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用?類比論證。 從“佳肴”寫起,是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關(guān)系
4、的論述,有“佳肴”、“至道”作類比,教與學的關(guān)系就淺顯易懂了,這種說理的方法叫做“類比推理”。合作探究3、課文結(jié)尾引用兌命的語句,有什么作用?引用論證。 短文闡述了中心觀點“教學相長” ,再引用古代名言,來強化自己的觀點。合作探究4、讀完本文,你有哪些體會? 人學習之后就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己; 教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才能自我勉勵,不斷提高自己。脈絡梳理雖有嘉肴類比引入逐層論證引用作結(jié)弗食佳肴,不知其旨弗學至道,不知其善學知不足,教后知困不足自反,知困自強學學半,此之謂教學能相長實踐出真知主題歸納 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點,指出教和學是相互促進、相輔相成的,即“教學相長”,告訴我們實踐出真知的道理。課堂作業(yè) 1、通假字: 兌命曰( ) 2、古今異義: 雖有至道 (古義: 今義: ) 不知其旨也(古義: 今義: ) 教然后知困(古義: 今義: ) 教學相長也(古義: 今義: ) 然后知不足(古義: 今義: )課堂作業(yè) 3、詞類活用 不知其旨也( ) 不知其善也( ) 4、一詞多義 學學半 ( ) 學學半 ( ) 其詞之謂乎( ) 不知其旨也( )課堂作業(yè)5、文言句式 弗食,不知其旨也。判斷句 其此之謂乎? 賓語前置句 梳
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