《生物的適應(yīng)性和多樣性》說課ppt課件

1、說課 設(shè)計(jì)者：沈華良 1說教材2說教法3說學(xué)法 4說教學(xué)過程 .說教材教材的位置和作用1教學(xué)目的 2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 3.說教材1、教材的位置和作用是浙教版七年級(jí)上冊(cè)第二章的最后一節(jié)。本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容有：生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)性和如何維護(hù)生物的多樣性。本內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了生物和非生物、常見生物以及生物體的構(gòu)造層次性的根底上，再認(rèn)識(shí)“生物的順應(yīng)性和多樣性。 .說教材順應(yīng)性 兩條主線多樣性 .1學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)消費(fèi)和社會(huì)，貼近學(xué)生生活。 2本節(jié)課的內(nèi)容安排注重初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) .3 注重落實(shí)提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培育科學(xué)探求才干的要求 內(nèi)容三特點(diǎn) .1、教材的位置和作用.說教材知識(shí)目的1、初步建立生物能

2、順應(yīng)環(huán)境而生存的理念2、探求蝎子在沙里藏身，植物向光的理由3、初步了解生物多樣性“種的多樣性技藝目的 1、練習(xí)運(yùn)用溫度計(jì).情感目的 1、體驗(yàn)維護(hù)生物多樣性和可繼續(xù)開展的重要意義2、體驗(yàn)熱愛生命，維護(hù)環(huán)境資源的情感，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣2、教學(xué)目的.說教材重點(diǎn)沙土加熱的實(shí)驗(yàn)，探求蝎子埋在沙里的理由，各種生物的順應(yīng)性，維護(hù)生物的多樣性，獲得可繼續(xù)開展的觀念 難點(diǎn)沙土加熱實(shí)驗(yàn)，探求生物順應(yīng)的理由3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).說教法 教學(xué)方法是為了完成教學(xué)義務(wù)而采取的手段，它要求符合科學(xué)特點(diǎn)，符合教材內(nèi)容和教學(xué)目的，因此在本節(jié)課我選擇以下教學(xué)方法。第一種方法第二種方法第三種方法 1、直觀教學(xué)法 2、探討教學(xué)法 3

3、、察看討論法 .說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí) 2、協(xié)作學(xué)習(xí) 3、利用因特網(wǎng)來獲取知識(shí)、處理問題的方法 教學(xué)是教師與學(xué)生交流的過程，教師既要教授知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。 .說教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入： .同是青蛙，為什么在不同的環(huán)境各有不同？說教學(xué)過程.課堂：展現(xiàn)和交流為什么植物總是朝有光的方向生長(zhǎng)？ 植物的向光性是使植物得到更多的光進(jìn)展光協(xié)作用，為本人制造更多的養(yǎng)料。課前：植物向光生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)說教學(xué)過程二、新課教學(xué) 1、生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)：.flash演示：向日葵 如何順應(yīng)環(huán)境植物要生存下來就必需順應(yīng)它們的生存環(huán)境。 動(dòng)物也是如此。它 是如何順應(yīng)環(huán)境的？說教學(xué)過程. 探求問題：蝎子為什么在沙里藏身？得

4、出結(jié)論：蝎子在沙里藏身是為了“避暑； 這是蝎子對(duì)環(huán)境順應(yīng)的一種表現(xiàn)。動(dòng)物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)性對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較分析實(shí)驗(yàn)探求復(fù)習(xí)溫度計(jì)的運(yùn)用 找出探求的假設(shè)展現(xiàn)交流：有關(guān)丈量沙子溫度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說教學(xué)過程.擴(kuò)展練習(xí)枯葉蝶變色龍選擇一種熟習(xí)或喜歡的生物，描畫它是如何順應(yīng)環(huán)境。小結(jié)：生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)性。而地球上環(huán)境 的多樣性又決議了生物的多樣性。 它們是怎樣把本人隱藏在環(huán)境中的？說教學(xué)過程.我國(guó)野生動(dòng)植物資源的現(xiàn)狀展現(xiàn)和交流 我國(guó)有豐富多樣的野生動(dòng)植物資源我國(guó)有很多珍稀動(dòng)植物我國(guó)瀕危物種和 已滅絕的物種2、維護(hù)生物的多樣性說教學(xué)過程. 假設(shè)樹木是會(huì)哭泣的話， 那聲音會(huì)是多么凄涼。水污染，魚類大量死亡說教學(xué)過程.

5、小組活動(dòng)說教學(xué)過程學(xué)生分四人一小組進(jìn)展討論，交流，協(xié)作完成三個(gè)問題： A、他知道生物有多少種？B、它們之間有何聯(lián)絡(luò)？C、影響生物種類變化的緣由是什么？.小組活動(dòng) 學(xué)生分四人一小組進(jìn)展討論，交流，協(xié)作完成三個(gè)問題C、影響生物種類變化的緣由是什么？.B、它們之間有何聯(lián)絡(luò)？.A、他知道生物有多少種？.說教學(xué)過程.事件分析事件1：在中國(guó)，有的人覺得中國(guó)的動(dòng)植物種類多如牛毛，甚至讓人樹不過來，偶爾砍掉殺掉一些也沒什么了不起。 動(dòng)物園中的一只華南虎一天就吃掉1525千克牛肉，更不用說其他的花銷了，不豢養(yǎng)他它，豈不是節(jié)約了一大筆資金嗎？事件2：日本是一個(gè)森林覆蓋率最高的國(guó)家，但他們從不砍本人國(guó)家的一棵樹。即

6、使要砍樹也要經(jīng)過層層的審批才可以砍一棵樹。 日本從中國(guó)低價(jià)進(jìn)口木材，加工制形成精巧的木筷，再高價(jià)買給中國(guó)。然后又從中國(guó)低價(jià)回收用過的木筷用來做紙漿。 在占領(lǐng)臺(tái)灣的50年里，日本人將臺(tái)灣島上的古樟樹大部分砍光運(yùn)回國(guó)內(nèi)。從中他得到什么啟示？說教學(xué)過程.討論1、在日常生活中，人們有哪些不留意維護(hù)生 物資源的行為？2、在日常生活中，他能為維護(hù)生物做些什么？ 并闡明理由。說教學(xué)過程.課后練習(xí)進(jìn)一步查閱資料，就他最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類位置、分布、數(shù)量、維護(hù)和人類對(duì)其利用的情況及他的想象、建議編制一份小報(bào)，出一期專欄刊出。 學(xué)生小結(jié) 說教學(xué)過程.五、板書提綱第7節(jié) 生物的順應(yīng)性和多樣性(一)生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)1、植物向光生長(zhǎng)的特性2、探求蝎子在