滬粵版八年級下冊物理 第6章 專訓1 探究簡單機械的特點 習題課件

1、全章高頻考點專訓滬粵版 八年級第六章 力和機械專訓1 探究簡單機械的特點12345答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接【2021江西】【探究名稱】探究杠桿的平衡條件【猜想與假設】猜想一：動力動力臂阻力阻力臂猜想二：動力支點到動力作用點的距離阻力支點到阻力作用點的距離【設計實驗與進行實驗】(1)如圖甲所示，應將杠桿兩端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。1左(2)如圖乙所示，小明同學掛上鉤碼并調節(jié)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡，記錄的數據如表。(3)改變鉤碼的_和鉤碼的位置重復上述實驗兩次，記錄的數據如表。數量【分析與論證】根據小明同學的數據可驗證猜想_(填“一”

2、“二”或“一和二”)是正確的。而小紅同學則認為小明同學每組數據中的力臂恰好都等于支點到力的作用點的距離，具有一定的特殊性，還應改變動力或阻力的_進行實驗。一和二方向于是，小紅同學協(xié)助小明同學按圖丙方式進行實驗，獲得表中后兩組數據。綜合分析表中數據可驗證猜想_是錯誤的。若要驗證另一種猜想是否正確，必須添加的測量工具是_。通過以上探究，小明同學真正理解了力臂是支點到_ 的距離。二直角三角板力的作用線【中考青島】探究定滑輪的特點。(1)在探究使用定滑輪是否省力時，用如圖甲所示裝置勻速提升重物，需要測量的物理量是_ 和_。(2)如圖乙所示，分別用力F1、F2、F3勻速提升重物，則三個力的大小關系是_。

3、2物體的重力 拉力的大小F1F2F3(3)旗桿頂部有一個定滑輪，給我們升國旗帶來了便利。這是利用定滑輪_的特點。能夠改變力的方向小紅在學習完“動滑輪省一半力的知識點”后，她覺得結論與真實情況肯定有偏差。所以她再一次進行如圖所示實驗，實驗時她選擇不同滑輪緩慢豎直提起6 N的物體，記錄的數據如下表。(不考慮滑輪與繩子之間的摩擦力)3(1)比較實驗序號1、2、3，可得初步結論：用動滑輪緩慢豎直提起同一重物時，_。(2)實驗序號4中的彈簧測力計的示數是_N?；喸街?，拉力越大5(3)根據表中信息推理，當_時，彈簧測力計的示數等于物體重力的一半。(4)若小紅同學還想繼續(xù)探究緩慢提起物體時，拉力方向對拉力

4、的影響，則需要選擇_滑輪與_重力的物體來進行實驗對比。(均填“相同”或“不同”)不計滑輪重相同相同【2021寧波】反思是一種良好的學習品質。(1)一根輕質硬棒AB，在力的作用下能繞固定點O轉動。現(xiàn)在硬棒AB上施加兩個力F1和F2，O點到F1和F2的作用線的距離分別為d1和d2。小寧認為，只要滿足F1d1F2d2，則硬棒AB一定保持靜止狀態(tài)或勻速轉動。你認為小寧的想法正確嗎？請說出你的理由。4解：(1)小寧的想法不正確；若要硬棒AB保持靜止狀態(tài)或勻速轉動，除了要滿足杠桿平衡條件，即F1d1F2d2，還需要兩個力根據實際情況在方向上滿足一定的條件。(2)在“動滑輪”實驗中，小寧通過如圖所示裝置進行

5、實驗，得到結論：使用動滑輪勻速提升物體，豎直向上的拉力F小于物重G。小寧思考后認為，即使不計摩擦和繩重，上述結論要成立，物重G和動滑輪重G動之間也必須滿足一定條件。請你說出這一條件，并予以證明。解：(2)需要滿足GG動；由于動滑輪上有兩段繩子承擔物重，則在不計摩擦的情況下，繩子的拉力F ，因為拉力F小于物重G，所以 G動。某小組在“探究滑輪組的使用特點”實驗時，先按圖甲裝置(每個動滑輪重為0.2 N)換用不同的鉤碼進行三次實驗，然后按圖乙裝置換用不同的鉤碼再進行三次實驗，記錄數據如下表。5(1)分析表中兩組數據可以得出F、G、G動之間的關系為F_。(2)實驗表明：使用滑輪組吊起重物時，動滑輪由幾股繩子吊起，所用的力就是物體和動滑輪總重的_。幾分之一(3)本實驗采用不同的滑輪組裝置，并換用不同鉤碼進行多次實驗，其目的是_。(4)如果要探究使用滑輪組吊起重物時，重物升高的高度h與拉力移動的距離s之間的關系，請簡述具體做法：_。通過該實驗可以得出：s_h。, 使得出的結論具有普遍性