制義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》簡介ppt課件

1、全日制義務(wù)教育簡 介一、生物課程規(guī)范的構(gòu)造框架前言課程目的內(nèi)容規(guī)范實(shí)施建議二、生物課程的性質(zhì) 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的根底學(xué)科之一，是研討生物景象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境維護(hù)及其他有關(guān)運(yùn)用科學(xué)的根底。生物科學(xué)閱歷了從景象到本質(zhì)、從定性到定量的開展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。二、生物課程的性質(zhì) 義務(wù)教育階段的生物課程是國家一致規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。三、生物課程的理念面向全體學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生 課程規(guī)范的設(shè)計(jì)是面向一切的中學(xué)生，著眼于全體

2、學(xué)生的全面開展和終身開展的需求。課程內(nèi)容規(guī)范是全體學(xué)生經(jīng)過努力都應(yīng)到達(dá)的根本要求；同時(shí)，也有較大的靈敏性，以順應(yīng)不同窗校的條件和不同窗生的需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展。提高生物科學(xué)素養(yǎng) 生物學(xué)素養(yǎng)是指參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、消費(fèi)實(shí)際和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探求才干，包括了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，了解科學(xué)的本質(zhì)以及構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。課程規(guī)范的課程目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí) 生物科學(xué)不僅是眾多現(xiàn)實(shí)和實(shí)際，也是一個(gè)不斷探求的過程。課程規(guī)范倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)，力圖改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與、樂于探求、勤于動(dòng)手，逐漸培

3、育學(xué)生搜集和處置科學(xué)信息的才干、獲取新知識(shí)的才干、分析和處理問題的才干，以及交流與協(xié)作的才干等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)際才干的培育?，F(xiàn)代性的學(xué)習(xí)方法 以弘揚(yáng)人的主體性為目的，以促進(jìn)人的可繼續(xù)開展為目的，由許多詳細(xì)方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次構(gòu)造的開放學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 1自動(dòng)性； 3體驗(yàn)性； 2獨(dú)立性； 4問題性。倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)四、生物課程的目的課程總目的獲得生物學(xué)根身手實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的根底知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在消費(fèi)、生活和社會(huì)開展中的運(yùn)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的根本技藝、一定的科學(xué)探求和實(shí)際才干，養(yǎng)成科學(xué)思想的習(xí)慣。了解人與自然調(diào)和開展的意義，提高環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)。初步構(gòu)成生物學(xué)根本觀念和

4、科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的根底。知識(shí)目的 獲得有關(guān)生物體的構(gòu)造層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)根身手實(shí)、概念、原理和規(guī)律的根底知識(shí)。獲得有關(guān)人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心思的安康開展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開展中的運(yùn)用及其能夠產(chǎn)生的影響。才干目的正確運(yùn)用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作才干。初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的才干。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探求的普通方法，開展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探求才干。在科學(xué)探求中開展協(xié)作才干、實(shí)際才干和創(chuàng)新才干。

5、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和處理某些生活、消費(fèi)或社會(huì)實(shí)踐問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的了解我國的生物資源情況和生物科學(xué)技術(shù)開展情況，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，加強(qiáng)振興祖國和改動(dòng)祖國容顏的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，了解人與自然調(diào)和開展的意義，提高環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)。樂于探求生命的奧妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探求精神和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步構(gòu)成自動(dòng)參與社會(huì)決策的認(rèn)識(shí)。逐漸養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目的闡明水平要求 行為動(dòng)詞知識(shí)性目標(biāo)了解水平描述，識(shí)別，列出，列舉，說出，舉例說出理解水平說明，舉例說明，概述，區(qū)別，解釋，選出、收集、處

6、理、闡明應(yīng)用水平分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)，撰寫水平要求 行為動(dòng)詞技能性目標(biāo)模仿水平嘗試，模仿 獨(dú)立操作水平運(yùn)用、使用 情感性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）水平體驗(yàn)，參加，參與，交流 反應(yīng)（認(rèn)同）水平關(guān)注，認(rèn)同，拒絕領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平確立，形成，養(yǎng)成五、課程的內(nèi)容規(guī)范新課程規(guī)范科學(xué)探求;生物體的構(gòu)造層次;生物與環(huán)境;生物圈中的綠色植物;生物圈中的人;動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為;生物的生殖、發(fā)育、遺傳;生物多樣性;生物技術(shù);安康地生活現(xiàn)行大綱植物形狀、構(gòu)造、分類;細(xì)菌、真菌、病毒;動(dòng)物形狀、構(gòu)造、分類;人體生理衛(wèi)生;遺傳、進(jìn)化、生態(tài)。突破點(diǎn)改動(dòng)原來以學(xué)科為中心的課程體系，以學(xué)生開展為中心，構(gòu)建了以“人與生物圈為主

7、線的課程體系。1、科學(xué)探求 科學(xué)探求的內(nèi)容規(guī)范包括了解科學(xué)探求和開展科學(xué)探求才干兩個(gè)主要方面。了解科學(xué)探求包括：讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探求是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一；認(rèn)識(shí)到科學(xué)探求可以經(jīng)過察看、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得實(shí)施和證據(jù)；認(rèn)識(shí)到科學(xué)探求既需求察看、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需求進(jìn)展推理和判別；領(lǐng)會(huì)到科學(xué)探求需求正確地表達(dá)、需求與人交流和協(xié)作等。開展學(xué)生探求才干包括：提出問題的才干；作出假設(shè)的才干；制定方案的才干；實(shí)施方案的才干；表達(dá)、交流的才干等。2、生物體的構(gòu)造層次 該主題包括三個(gè)二級(jí)主題細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位；細(xì)胞分裂、分化構(gòu)成組織；多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次。3、生物與環(huán)境該主題包

8、括三個(gè)二級(jí)主題生物的生存依賴一定的環(huán)境；生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)；生物圈是人類與其它生物的共同家園。4、生物圈中的綠色植物該主題包括四個(gè)二級(jí)主題綠色開花植物的終身；綠色植物的生活需求水和無機(jī)鹽；綠色植物的光協(xié)作用和呼吸作用；綠色植物對(duì)生物圈有艱苦作用等。5、生物圈中的人該主題包括五個(gè)二級(jí)主題人的食物來源于環(huán)境；人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)；人體代謝廢物的排出；人體經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)理生命活動(dòng)；人是生物圈中的一員。6、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為該主題包括兩個(gè)二級(jí)主題動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物的行為。7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳該主題包括四個(gè)二級(jí)主題人的生殖和發(fā)育；動(dòng)物的生殖和發(fā)育；植物的生殖；生物的遺傳和變異。8、生物的多樣性該主題包括兩個(gè)二級(jí)主題生物的多樣性；生命的來源和生物進(jìn)化。9、生物技術(shù)該主題包括兩個(gè)二級(jí)主題日常生活中的生物技術(shù)；現(xiàn)代生物技術(shù)。10、安康地生活該主題包括四個(gè)二級(jí)