JI培訓(xùn)講義ppt課件

1、自我引見姓名 陽湘國任務(wù)職責(zé) 培訓(xùn)師年資/任務(wù)閱歷8)培訓(xùn)閱歷2).個人興趣喜好.看電視，戶外游.指點者的五項關(guān)鍵才干五 . 教學(xué)才干一 . 任務(wù)知識二 . 任務(wù)職責(zé)三 . 繼續(xù)改善的才干四 . 指點才干指點者的五項關(guān)鍵才干1/21.任務(wù)知識 指的是在某個任務(wù)區(qū)域開展任務(wù)所需的特定的信息和技藝；指點者需具備有關(guān)資料、機臺、制具和消費步驟方面的知識；他們需具備在該區(qū)域完成每項操作的專業(yè)技術(shù)，并了解正確操作的方法。2.任務(wù)職責(zé) 指點者必需了解他們的職責(zé)；就是說必需擁護公司政策和規(guī)章制度、平安與安康規(guī)范、方案，以及部門之間的協(xié)作關(guān)系；指點者必需了解這些政策和規(guī)章制度并可以宣導(dǎo)給員工。3.繼續(xù)改善的才

2、干 指點者必需繼續(xù)的分析該任務(wù)區(qū)域；尋覓合并、重組和簡化義務(wù)的方法來更好的利用物料、機臺和人力。 指點者的五項關(guān)鍵才干2/24. 指點才干 一個指點必需能指點下屬已達成公司的目的；他們必需給員工提供支持和指點；指點者必需可以根據(jù)培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)方案，并確保培訓(xùn)的效果。5. 教學(xué)才干 指點者的主要職責(zé)之一是培訓(xùn)；一個訓(xùn)練有素的任務(wù)團隊?wèi)?yīng)該是：A、更少的報廢、不良和返工；B、更少的平安事故；C、工具及設(shè)備更少的損傷； 不論指點者具備多少專業(yè)知識，假設(shè)缺乏培訓(xùn)才干，他都無法將其傳送給其他人；假設(shè)專業(yè)知識無法傳送，績效就會打折扣。企業(yè)人力的開展步驟組織為培育優(yōu)良的人才做預(yù)備識別關(guān)鍵的知識有效的傳承知識

3、檢驗與核實學(xué)習(xí)的效果知道在培訓(xùn)中怎樣運用制造并運用學(xué)習(xí)在不同的任務(wù)環(huán)境下的培訓(xùn)技巧干部必需追蹤來確保培訓(xùn)的有效性防止不良習(xí)慣的養(yǎng)成質(zhì)量方面的變化闡明操作上的不良習(xí)慣新信息如平安事故、不良等必需求添加到培訓(xùn)設(shè)計中去了解學(xué)生對任務(wù)已有的知識和閱歷讓學(xué)生對學(xué)習(xí)該任務(wù)產(chǎn)生興趣學(xué)生處于正確的位置學(xué)習(xí)該任務(wù)組織構(gòu)造大公司Job Instruction筒稱 JI我們將如何學(xué)習(xí)先學(xué)習(xí)任務(wù)指示培訓(xùn)四步法練習(xí)和運用所學(xué)方法加以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)如何上課、并將這個方法培訓(xùn)給其他人運用和傳播這個培訓(xùn)方法任務(wù)指點四步法第一步: 學(xué)生就位學(xué)生處于輕松溫馨的形狀通知學(xué)生任務(wù)稱號第二步: 培訓(xùn)師演示操作演示操作時一次講解一個任務(wù)步驟反

4、復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟并講解它的關(guān)鍵要點反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟，解釋它的關(guān)鍵要點及其緣由指示明晰、完好、耐心每次教授不超出學(xué)生可掌握的信息量第三步: 學(xué)生展現(xiàn)操作在學(xué)生展現(xiàn)操作時修正他的錯誤讓學(xué)生解釋任務(wù)步驟讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點的緣由繼續(xù)“學(xué)生展現(xiàn)操作直到學(xué)生完全了解該任務(wù)第四步: 追蹤跟進給學(xué)生指派詳細任務(wù)闡明可尋求協(xié)助的資源頻繁的檢查學(xué)習(xí)進度鼓勵學(xué)生問問題逐漸的減少教學(xué)輔導(dǎo)和追蹤假設(shè)學(xué)生沒有學(xué)到，就是教師沒有教任務(wù)步驟的根本信息一個任務(wù)步驟是一個固定的任務(wù)量它必需有明確的開場和終了一個任務(wù)步驟是他可以用來教學(xué)的適當(dāng)?shù)拈L度當(dāng)他完成一個任務(wù)步驟，就意味著該任務(wù)在添加價值方面有

5、了進展任務(wù)步驟應(yīng)該每次都以一樣的方式完成任務(wù)步驟也可以進一步細分為更小的步驟經(jīng)過描畫任務(wù)步驟來描畫任務(wù)的才干對于制造來說非常重要。任務(wù)種類的分解識別任務(wù)步驟任務(wù)步驟是在說做什么任務(wù)步驟的內(nèi)容取決于義務(wù)的復(fù)雜程度 - 假設(shè)該步驟有很多關(guān)鍵點，那么它就可以再細分為多個步驟有著不同關(guān)鍵點的類似義務(wù)必需是分開的任務(wù)步驟動詞/對象！盡能夠少的言語。經(jīng)過描畫任務(wù)步驟來描畫任務(wù)的才干對于制造來說非常重要。任務(wù)指點四步法第一步: 學(xué)生就位學(xué)生處于輕松溫馨的形狀通知學(xué)生任務(wù)稱號第二步: 培訓(xùn)師演示操作演示操作時一次講解一個任務(wù)步驟反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟并講解它的關(guān)鍵要點反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟，解釋它的關(guān)鍵要

6、點及其緣由指示明晰、完好、耐心每次教授不超出學(xué)生可掌握的信息量第三步: 學(xué)生展現(xiàn)操作在學(xué)生展現(xiàn)操作時修正他的錯誤讓學(xué)生解釋任務(wù)步驟讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點的緣由繼續(xù)“學(xué)生展現(xiàn)操作直到學(xué)生完全了解該任務(wù)第四步: 追蹤跟進給學(xué)生指派詳細任務(wù)闡明可尋求協(xié)助的資源頻繁的檢查學(xué)習(xí)進度鼓勵學(xué)生問問題逐漸的減少教學(xué)輔導(dǎo)和追蹤假設(shè)學(xué)生沒有學(xué)到，就是教師沒有教識別關(guān)鍵要點關(guān)鍵要點描畫如何完成任務(wù)步驟關(guān)鍵要點指完成義務(wù)所需的關(guān)鍵事項關(guān)鍵要點含平安和質(zhì)量的必需嚴厲遵守運用過去發(fā)生的問題來識別好的關(guān)鍵要點技術(shù)性的關(guān)鍵要點依個人偏好而定舉例：任務(wù)步驟寫出任務(wù)步驟怎樣開場過程中要留意的事項關(guān)鍵工序終了時要做的

7、任務(wù)自檢任務(wù)指點四步法第一步: 學(xué)生就位學(xué)生處于輕松溫馨的形狀通知學(xué)生任務(wù)稱號第二步: 培訓(xùn)師演示操作演示操作時一次講解一個任務(wù)步驟反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟并講解它的關(guān)鍵要點反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟，解釋它的關(guān)鍵要點及其緣由指示明晰、完好、耐心每次教授不超出學(xué)生可掌握的信息量第三步: 學(xué)生展現(xiàn)操作在學(xué)生展現(xiàn)操作時修正他的錯誤讓學(xué)生解釋任務(wù)步驟讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點的緣由繼續(xù)“學(xué)生展現(xiàn)操作直到學(xué)生完全了解該任務(wù)第四步: 追蹤跟進給學(xué)生指派詳細任務(wù)闡明可尋求協(xié)助的資源頻繁的檢查學(xué)習(xí)進度鼓勵學(xué)生問問題逐漸的減少教學(xué)輔導(dǎo)和追蹤假設(shè)學(xué)生沒有學(xué)到，就是教師沒有教關(guān)鍵要點是什么 ？我們的目的是

8、“每次教授不超出學(xué)生可掌握的信息量我們必需把任務(wù)分解成可用于教學(xué)的小塊通常一個任務(wù)不會在一次培訓(xùn)中教完假設(shè)展現(xiàn)過多的信息，就會發(fā)生“車燈前的鹿的困惑情況,關(guān)鍵要點是什么 ？謝謝！關(guān)鍵要點是什么 ？我們的目的是“每次教授不超出學(xué)生可掌握的信息量我們必需把任務(wù)分解成可用于教學(xué)的小塊通常一個任務(wù)不會在一次培訓(xùn)中教完假設(shè)展現(xiàn)過多的信息，就會發(fā)生“車燈前的鹿的困惑情況,任務(wù)分解我們的目的是“每次教授不超出學(xué)生可掌握的信息量我們必需把任務(wù)分解成可用于教學(xué)的小塊通常一個任務(wù)不會在一次培訓(xùn)中教完假設(shè)展現(xiàn)過多的信息，就會發(fā)生“車燈前的鹿的困惑情況,顏色區(qū)別藍色幻燈片參與用來“培訓(xùn)培訓(xùn)師的認證課程黃色幻燈片是規(guī)范

9、的任務(wù)指示培訓(xùn)課程現(xiàn)場培訓(xùn)師任務(wù)指示培訓(xùn) 第一天培訓(xùn)師的技藝開展學(xué)生就位培訓(xùn)師演示操作學(xué)生展現(xiàn)操作追蹤跟進多重目的培訓(xùn)同時為多重目的效力學(xué)習(xí)將任務(wù)指示培訓(xùn)四步法運用于現(xiàn)場培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何教任務(wù)指示培訓(xùn)四步法培訓(xùn)培訓(xùn)師規(guī)范課程 黃色幻燈片培訓(xùn)培訓(xùn)師 藍色幻燈片任務(wù)指示培訓(xùn)的目的多種技藝程度 一個目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)指示培訓(xùn)課程培訓(xùn)任務(wù)指示培訓(xùn)的現(xiàn)場培訓(xùn)師開展優(yōu)良的人才最終目的 優(yōu)良的成果培訓(xùn)培訓(xùn)師課程任務(wù)指示培訓(xùn)課程現(xiàn)場培訓(xùn)導(dǎo)師認證培訓(xùn)師認證現(xiàn)場培訓(xùn)師培訓(xùn)師技藝評價每項技藝評價5次認證培訓(xùn)師需求額外的培訓(xùn)預(yù)備任務(wù)分解在開展任務(wù)或察看某人任務(wù)的時候，完成任務(wù)分解不要在辦公室里完成任務(wù)分解和其他人一同檢查他

10、的以確保沒有忽略關(guān)鍵信息察看他培訓(xùn)的結(jié)果來確定能否需求在未來培訓(xùn)中做出調(diào)整 人才開展是艱巨的在豐田公司，所謂的“天分不是某些人專屬的進入豐田公司的員工比其他員工擁有更少的技藝豐田公司教育員工他們本人的培訓(xùn)流程“天分是經(jīng)過辛勤的努力獲得的培訓(xùn)追蹤跟進豐田消費方式的“4P模型問題處理人員流程消除浪費理念長期思索方式豐田消費方式的中心和靈魂人才開展的歷程時間他在這個階段有耐心嗎？初始開展學(xué)習(xí)豐田消費方式需求很長的時間！添加的才干深度開展傳播培訓(xùn)技藝加深培訓(xùn)技藝激發(fā)潛能繼續(xù)改善開展“T型人才開展技藝的廣度開展個人的技藝深度開展人才技藝的廣度和深度需求時間和努力！規(guī)范作業(yè)和任務(wù)指示培訓(xùn)的關(guān)系規(guī)范作業(yè)分析

11、工具消除浪費最正確方法任務(wù)指示培訓(xùn)教學(xué)技藝熟練的員工穩(wěn)定一致的表現(xiàn)和結(jié)果義務(wù)的重新設(shè)計繼續(xù)改善的基線任務(wù)所需的其它知識任務(wù)要素和關(guān)鍵要點我們在這里的緣由 認識培訓(xùn)的重要性開展新技藝提高現(xiàn)有技藝從培訓(xùn)中獲得最大化的效益為什么培訓(xùn)很重要？在白板上列出教學(xué)目的課程終了時，他應(yīng)該可以：運用任務(wù)指示四步法來教一項任務(wù)了解制造明晰精準(zhǔn)的的重要性 TWI和任務(wù)指示培訓(xùn)的歷史20世紀(jì)40年代，誕生于美國設(shè)計用于輔助軍需用品的消費二戰(zhàn)后停頓運用20世紀(jì)50年代早期，豐田開場運用任務(wù)指示培訓(xùn)的目的任務(wù)指示四步法用于教導(dǎo)人們?nèi)绾握_的任務(wù)較少的錯誤平安的任務(wù)任務(wù)平安的一切方面一致性的任務(wù)每次滿足一切需求指點者的角色

12、是什么？在白板上列出培訓(xùn)的預(yù)備事項在培訓(xùn)之前要分析每項任務(wù)以確定主要步驟、關(guān)鍵要點、要點緣由；任務(wù)分解表的作用是將任務(wù)分解成細小的部分，方便學(xué)員掌握；它是經(jīng)過對任務(wù)義務(wù)的徹底評價來確保一切的重要信息的傳送；它是培訓(xùn)師的參考工具協(xié)助培訓(xùn)師明晰的組織培訓(xùn)流程；它不是獨立存在的文件。培訓(xùn)的預(yù)備事項他能否經(jīng)過預(yù)備傳送了恰當(dāng)?shù)男畔?？平安及溫馨干凈及有序?qū)俚臅r間用于培訓(xùn)工具和設(shè)備預(yù)備就緒由于有人頂替他的任務(wù)，所以他不用分心于其他事項在第一時間傳送的信息決議了未來的行為；他希望產(chǎn)生什么樣的行為呢？ 培訓(xùn)的預(yù)備事項他需求方案些什么？ - 方案應(yīng)對未來的消費變化 - 方案應(yīng)對勞力的變化- 方案應(yīng)對新員工、提升

13、、調(diào)任、請假方案培育多能工團隊方案各崗位都覆蓋到產(chǎn)能需求技藝的開展指點者的關(guān)鍵要求任務(wù)知識任務(wù)職責(zé)繼續(xù)改善的才干指點才干教學(xué)才干舉例：簡單的可循環(huán)的任務(wù)加工線員工安裝車前燈安裝平安帶安裝車尾燈步驟步驟步驟步驟步驟步驟步驟步驟步驟任務(wù)指示培訓(xùn)的內(nèi)容復(fù)雜任務(wù)的分解多項技藝的任務(wù)分解不可循環(huán)的任務(wù)了解義務(wù)的重要性程度關(guān)鍵任務(wù) 15%的任務(wù)是關(guān)鍵的 - 假設(shè)關(guān)鍵任務(wù)沒有做正確，就會導(dǎo)致問題出現(xiàn)重要任務(wù) 60%的任務(wù)有不同程度的重要性 - 一些重要程度接近關(guān)鍵任務(wù)的作業(yè)必需嚴厲定義 - 一些幾乎不重要的，不需求嚴厲定義低重要性 25%的任務(wù)幾乎不影響任務(wù)的結(jié)果沒有必要準(zhǔn)確的定義任務(wù)方法任務(wù)的重要性程度

14、將任務(wù)分解至可供教學(xué)的小塊分析整個任務(wù)將任務(wù)分解至可供教學(xué)的小塊關(guān)鍵要點的重要性關(guān)鍵要點指的是完成任務(wù)的最關(guān)鍵和重要的方法關(guān)鍵事項必需很詳細和詳細重要工程必需很詳細，但極小范圍內(nèi)的差別不會導(dǎo)致對結(jié)果產(chǎn)生改動的影響低重要性的工程不需求關(guān)鍵要點識別義務(wù)的主要步驟用簡單的義務(wù)來測試他的技藝折T恤練習(xí)運用積極的說法來強調(diào)關(guān)鍵要點不要把手指放在這里不要將資料重疊的太多不需求太完美不要用太多膠水防止引薦把手放這里將資料重疊1/4英寸至少要做到這樣運用1/8英寸厚的膠水關(guān)鍵要點關(guān)鍵要點應(yīng)包含以下：1. 平安損傷預(yù)防2. 質(zhì)量不良預(yù)防3. 技術(shù)任務(wù)溫馨感4. 本錢資料耗用5. 消費提示學(xué)生以消費線速度為參考速

15、度，接受培訓(xùn)后需能到達的速度舉例：關(guān)鍵要點特殊的“覺得，聲音或技巧灌注的方式噴漆工序噴槍要分開的間隔，挪動頻率和速度噴漆方式需重疊的量機器部件的對齊寬放、空隔、長度，上懸等運動的數(shù)量，姿態(tài)和其它人體工學(xué)要素堅持適當(dāng)速度的技巧在培訓(xùn)之前要分析每項任務(wù)以確定主要步驟、關(guān)鍵要點、要點緣由；任務(wù)分解表的作用是將任務(wù)分解成細小的部分，方便學(xué)員掌握；它是經(jīng)過對任務(wù)義務(wù)的徹底評價來確保一切的重要信息的傳送；它是培訓(xùn)師的參考工具協(xié)助培訓(xùn)師明晰的組織培訓(xùn)流程；它不是獨立存在的文件。任務(wù)分解表分解一項任務(wù)在任務(wù)場所開展察看并提問看、學(xué)“他做了什么？任務(wù)步驟“在他執(zhí)行該步驟的時候，有沒有哪些事項要留意？關(guān)鍵要點在質(zhì)

16、量方面要特別留意的事項？平安方面？有沒有任務(wù)技巧方面令任務(wù)更加輕松、快速？練習(xí)非規(guī)范課程的部分去現(xiàn)場GEMBA找到一個任務(wù)，它的任務(wù)步驟是不可循環(huán)的識別該任務(wù)教學(xué)的細項該任務(wù)有哪些不同的部分？要設(shè)計多少培訓(xùn)環(huán)節(jié)？培訓(xùn)的順序？將某部分任務(wù)進展分解練習(xí)察看，看他能否能識別出關(guān)鍵要點任務(wù)指示四步法第一步：學(xué)員就位學(xué)生處于輕松溫馨的形狀通知學(xué)生任務(wù)稱號了解學(xué)生對任務(wù)已有的知識和閱歷讓學(xué)生對學(xué)習(xí)該任務(wù)產(chǎn)生興趣學(xué)生處于正確的位置學(xué)習(xí)該任務(wù)第二步：培訓(xùn)師演示操作演示操作時一次講解一個任務(wù)步驟反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟并講解它的關(guān)鍵要點反復(fù)演示操作每個任務(wù)步驟，解釋它的關(guān)鍵要點及其緣由指示明晰、完好、耐心每次教

17、授不超出學(xué)生可掌握的信息量第三步：學(xué)生展現(xiàn)操作在學(xué)生展現(xiàn)操作時修正他/她的錯誤讓學(xué)生解釋任務(wù)步驟讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點讓學(xué)生解釋關(guān)鍵要點的緣由繼續(xù)“學(xué)生展現(xiàn)操作直到學(xué)生完全了解該任務(wù)第四步：追蹤跟進給學(xué)生指派詳細任務(wù)闡明可尋求協(xié)助的資源頻繁的檢查學(xué)習(xí)進度鼓勵學(xué)生問問題逐漸的減少教學(xué)輔導(dǎo)和追蹤假設(shè)學(xué)生沒學(xué)會，就是教師沒有教教學(xué)演示歡迎來到Daves T恤工廠運用，察看并評論任務(wù)指示四步法的運用討論我能否按照任務(wù)指示四步法來教學(xué)？有沒有改善的空間？有沒有不清楚的地方？學(xué)員的展現(xiàn)完成得怎樣？在培訓(xùn)方法方面他有不了解的地方嗎？任務(wù)指示四步法的中心培訓(xùn)師每次演示一個任務(wù)步驟第二次演示時，培訓(xùn)師演示每一個任務(wù)步驟和它的關(guān)鍵要點第三次演示時，培訓(xùn)師演示每一個任務(wù)步驟，關(guān)鍵要點和它的緣由指示明晰、完好和耐心不要教授不超出學(xué)生可掌握的信息量