8《短文兩面篇》 (1)

1、 巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾（f)甘，四川成都人。中國現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。1928年發(fā)表處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時開始使用“巴金”筆名。長篇小說激流三部曲愛情三部曲家春秋霧雨電走近作者寫作背景： 本文寫于抗戰(zhàn)時期的1940年，時間相隔一天。當(dāng)時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪（ln），光明被黑暗取代，和平被屠殺踐踏。為了中華民族的獨立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來。8短文兩面篇 (1)自主探學(xué)，整體感知1聽讀短文日，注意語調(diào)、語速，品味感情基調(diào)。2指名朗讀月。3自由朗讀，感悟和鑒賞作品。（可從文章語言、修辭、結(jié)構(gòu)等

2、方面賞析）4 概括課文內(nèi)容。 日 月 發(fā)光、發(fā)熱 冷冰、死光飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轟轟烈烈 寒冷、寂寞（對光明的強(qiáng)烈追求） （對生者的期望） 日 月 發(fā)光、發(fā)熱 冷冰、死光飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轟轟烈烈 寒冷、寂寞（對光明的強(qiáng)烈追求） （對生者的期望）寫作借鑒，舊中出新人們常說“飛蛾撲火，自尋死路”“夸父逐日，不自量力”，至于“姮娥奔月”作者也實行了頗有新意的形象詮釋。作者并沒有囿于傳統(tǒng)，而是宕開一筆，借“飛蛾”“夸父”“恒娥”三個形象，贊美人們?yōu)樽非蠊夂蜔?，不惜犧牲自己的生命，從而寄托自己的人生理想，給人以啟迪和教誨。因而文章有一種舊中出新的意境。

3、我們在寫作中也應(yīng)有獨立的個性，所表現(xiàn)的意思和情感必須有新意。字詞讀音夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬間ku ho hng yng shncuzu撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子lul露馬腳，露怯露臺，暴露撮露寧nngnng寧愿，寧可寧靜，安寧自主探學(xué)，整體感知1聽讀短文日，注意語調(diào)、語速，品味感情基調(diào)。2指名朗讀月。3自由朗讀，感悟和鑒賞作品。（可從文章語言、修辭、結(jié)構(gòu)等方面賞析）4 概括課文內(nèi)容。8短文兩面篇 (1) 合作研學(xué)，釋疑解難1作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾 撲火，這是為什么？2在敘述完夸父、飛蛾之后，作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？3如何理解“沒有

4、了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？” 4文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？5月亮在文中帶給作者的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？6 “月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 7為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？ 8在日中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文聯(lián)系起來閱讀，你對作品的主題有什么深一層的理解？ 日 月 發(fā)光、發(fā)熱 冷冰、死光飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轟轟烈烈 寒冷、寂寞（對光明的強(qiáng)烈追求） （對生者的期

5、望）寫作借鑒，舊中出新人們常說“飛蛾撲火，自尋死路”“夸父逐日，不自量力”，至于“姮娥奔月”作者也進(jìn)行了頗有新意的形象詮釋。作者并沒有囿于傳統(tǒng)，而是宕開一筆，借“飛蛾”“夸父”“恒娥”三個形象，贊美人們?yōu)樽非蠊夂蜔?，不惜犧牲自己的生命，從而寄托自己的人生理想，給人以啟迪和教誨。因而文章有一種舊中出新的意境。我們在寫作中也應(yīng)有獨立的個性，所表現(xiàn)的意思和情感必須有新意。8短文兩面篇 (1)作 業(yè)1給紅色字注音 夸父 皓月 姮娥 旸谷 一瞬間 一撮灰2解釋成語飛蛾撲火： 夸父逐日： 3無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多美好的詩篇，請你各寫出兩句。4熟讀本文深入理解作品的主題。5將課后“研討與練習(xí)”的答案整理在練筆本上。6揣摩仿寫（生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。）7學(xué)習(xí)作者舊中出新的寫作技巧，