為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航

1、為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，它對(duì)拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)積累、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要的意義。閱讀和習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何正確處理兩者的關(guān)系，直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的成敗，因此，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛紜繁雜而豐富多彩的閱讀世界、博覽群書(shū)、開(kāi)拓視野、豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分發(fā)揮?，F(xiàn)就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀淺談幾點(diǎn)： 一、激發(fā)興趣，成就閱讀。 興趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀興趣才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。三年級(jí)是作文的起步，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，以讀促寫(xiě)已經(jīng)刻

2、不容緩了，因此教師要努力激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?？鞓?lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生還是剛剛脫掉拼音、識(shí)字拐杖進(jìn)行獨(dú)立閱讀與寫(xiě)作的初始，對(duì)于自主閱讀與習(xí)作還是模糊不清的，這時(shí)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥最為重要。教師要上好語(yǔ)文課，營(yíng)造活躍氣氛，拓寬學(xué)生思維，激發(fā)閱讀興趣。唯有喜歡書(shū)本知識(shí)才能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)喜歡學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)。例如教學(xué)蜜蜂，課前以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了并急著了解蜜蜂更多的知識(shí)，待我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，出示法布爾昆蟲(chóng)記一書(shū)，告訴他們想知道更多秘密就借閱這本書(shū)。課后我意外地發(fā)現(xiàn)有十幾個(gè)同學(xué)去書(shū)店買了這本書(shū)，有幾個(gè)同學(xué)也急著要我?guī)麄內(nèi)D書(shū)資

3、料借閱，這樣讓學(xué)生感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教更有效。再如教學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地，課前制作一把泡沫斧頭，讓學(xué)生充當(dāng)盤(pán)古開(kāi)天辟地，體會(huì)他的艱辛和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這樣既激活了課堂又激發(fā)了興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生品析，賞讀優(yōu)美句子后誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他神話故事嫦娥奔月、精衛(wèi)填海等，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。二、示范導(dǎo)航，指導(dǎo)閱讀。 興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀興趣，不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上也是不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，讀得更好更有收效。1、示范。當(dāng)好陪讀老師，示范尤為重要。所謂“喊破嗓子不如做出樣子”，

4、教師該“下水”時(shí)還得下水。開(kāi)學(xué)初，我就讓學(xué)生將自己的課外書(shū)（至少帶一本）到學(xué)校來(lái)（老師也不例外），午間自主閱讀時(shí)，師生一同閱讀，開(kāi)始我先介紹自己的讀書(shū)習(xí)慣，還將自己看過(guò)的書(shū)告訴他們，時(shí)不時(shí)地將精彩片斷朗讀出來(lái)，必要時(shí)還會(huì)將句子抄在黑板上，讓學(xué)生跟著讀，有時(shí)課堂上所學(xué)的課文內(nèi)容，我也會(huì)有意識(shí)地引用課外書(shū)中知識(shí)來(lái)補(bǔ)充，拓寬知識(shí)面，學(xué)生也學(xué)著從課外摘抄有關(guān)知識(shí)。這樣通過(guò)課外閱讀，不僅豐富了知識(shí)，也豐富了課堂。2、指導(dǎo)。課外閱讀是開(kāi)啟作文的金鑰匙，但老師的指導(dǎo)非常重要。首先要做好課外讀物的推薦，所謂“讀本好書(shū)就是與一位高尚的人說(shuō)話?！逼浯危椒ǖ闹笇?dǎo)也應(yīng)得當(dāng)?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”課外閱讀應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成

5、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，平時(shí)同學(xué)們閱讀時(shí)，都要做讀書(shū)筆記，并且定期檢查，不斷完善。 三、交流反思，拓寬閱讀。 學(xué)生課外閱讀成敗關(guān)鍵在于交流，習(xí)作中體現(xiàn)。為了讓學(xué)生的課外閱讀有效進(jìn)行，我根據(jù)當(dāng)前我縣課題實(shí)驗(yàn)“擴(kuò)大讀寫(xiě)、少教多學(xué)”實(shí)驗(yàn)方案，制定了一份實(shí)施方案。首先，學(xué)生午間自主閱讀后每天抽510分鐘安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余學(xué)生評(píng)議，這種做法一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之外，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野；其次，結(jié)合單元主題，有選擇地打印相關(guān)的課外閱讀材料練習(xí)，拓寬閱讀內(nèi)容，同時(shí)也是檢閱學(xué)生閱讀成效，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀作答的習(xí)慣；最后，通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作，通過(guò)這兩三個(gè)月的閱讀訓(xùn)練，在學(xué)生的習(xí)作中、日記里、考試上得到了驗(yàn)證。在學(xué)生習(xí)作里總會(huì)看到學(xué)生來(lái)自課外閱讀積累的好詞、佳句。例如第三單元習(xí)作秋天的圖畫(huà)，鴻偉同學(xué)寫(xiě)到：秋姑娘一來(lái)，人們就忙個(gè)不停。秋姑娘來(lái)到校園，看到同學(xué)們穿著薄薄的衣服，打著噴嚏，秋風(fēng)一吹，好像在說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉，小朋友，小心感冒哦。”學(xué)完富饒的西沙群島，仿寫(xiě)美麗的東山島，懷山同學(xué)寫(xiě)到風(fēng)動(dòng)石的神奇：它歷經(jīng)多少風(fēng)風(fēng)雨雨都屹立不倒，而小孩子的屁股去碰它，就會(huì)微微一動(dòng)，就像石頭老爺爺在和小孩玩似的。過(guò)后，我與他交流，才發(fā)現(xiàn)他是看了課外