班集體活動及學生的素質(zhì)提高的作用

1、. 淺談班集體活動在學生素質(zhì)提高中的作用 青少年學生是祖國的未來，是建立有特色社會主義的新一代的接班人，其綜合素質(zhì)的上下關(guān)系著民族的興衰，國家的強弱。素質(zhì)教育是根據(jù)當前青少年的開展和社會開展，利用遺傳和環(huán)境的積極因素，調(diào)動個體認識和實踐的主觀能動性，以促進個體根本素質(zhì)的全面開展。班集體是學生學習和生活的重要場所，如何利用班集體活動提高學生的綜合素質(zhì)是德育工作中一項舉足輕重的容。1、班集體活動利于培養(yǎng)青少年良好的思想品德中小學德育工作規(guī)程中明確指出：中小學德育工作的根本任務(wù)是，培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個根底上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人

2、生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅決的共產(chǎn)主義者奠定根底。培養(yǎng)青少年具有這些良好的思想品德是提高學生素質(zhì)的首要任務(wù)，是班主任工作的首要任務(wù)，也可以說這是我們教育的根本任務(wù)。學生的其他方面再突出，只要不具備良好的思想品德，那就是次品，甚至是廢品。而要想完成這一任務(wù)，單靠說教是行不通的，必須開展多層面、多形式的各類豐富多采的活動，這是由班主任工作對象的特點以及青少年思想工作獨具的規(guī)律所決定的。當今青少年知識面廣，積極上進，思想開放，求知欲強，同時，也存在三不的特點，即不迷信宣傳，不輕易服從，不崇拜權(quán)威。青少年對事物的認識能力與分析能力畢竟比擬淺薄，甚至片面

3、，有時還具動搖性。青少年精力充分、興趣廣泛，喜歡參加多方面的活動，在活動中展示自己的才華是其心理需求。開展班集體活動，潛移默化地進展思想品德教育，符合青少年的身心開展特點。1.1班集體活動可以提高道德認知從心理學的角度來說，人的心理品質(zhì)感知能力、意志、情感、氣質(zhì)等等都是在活動中形成和開展的。這個特點在青少年身上表現(xiàn)得更突出，因為他們承受事物在很大程度上以形象思維為主，一些道德認知也是通過活動才能完成的。通過活動，什么是真善美，什么是假惡丑，通過比擬、鑒別、感受，往往更真切，印象更深刻。一個班級的不少學生不懂什么是美、什么是丑，罵街現(xiàn)象十分嚴重。如果班主任不是喋喋不休地講道理，而是開展了一個活動

4、，將會到達更明顯的教育效果。例如一位班主任在講桌上擺了一個鮮艷的、沒有一點傷痕的蘋果，說：從今天開場，每當有人罵街說臟話時，就在這蘋果上刻一刀。第一天，蘋果上刻了一刀，第二天，第三天蘋果上傷痕累累。班主任捧著蘋果痛心地說：它原來可是一個鮮艷的沒有一點傷痕的蘋果??！可如今被傷害成這個樣子。我們每個同學就是一個蘋果，一個鮮艷的蘋果，我們不應(yīng)該彼此傷害。過了一天，教師在講桌上又放上一個鮮艷的、沒有一點傷痕的蘋果。第一天過去了，第二天過去了這個蘋果始終鮮艷、沒有一點傷痕。同學們開場懂得什么是美、什么是丑了。1.2班集體活動可以冶美好情操活動可以激發(fā)青少年對自然、對生活的感情。著名人才學學者王通訊說：如

5、果一個人看過螞蚱、捉過蛐蛐、挖過蚯蚓、玩過魚，那他對人類和自然的感覺會完全不一樣。我們應(yīng)該讓孩子們充分利用節(jié)假日到農(nóng)村去、到森林去、到原野去，讓孩子們知道什么是自然。這對人的修養(yǎng)，對凈化人的靈魂都有價值。生活中充滿了美，即使是琴棋書畫這類活動，也可以培養(yǎng)青少年的審美情感、審美能力?？傊?，一個人的心靈就能在不知不覺中承受美的觀念，并且最后承受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念。1.3 班集體活動可以促進思想轉(zhuǎn)化我們知道學校是附屬于社會的，學校的小環(huán)境不可防止地受著社會大環(huán)境的制約和影響；青少年正處于成長時期，思想尚不成熟，難免受到社會的影響，產(chǎn)生一些糊涂甚至錯誤的認識。通過活動，尤其是社會實踐活動，完全

6、可以促進思想的轉(zhuǎn)化，在這個過程中他們不斷地豐富并修正自己的認知，從而提高自己的道德認識。1.4 開展班集體活動可以養(yǎng)成道德習慣在班集體活動中形成了良好的道德品質(zhì)，必須堅持不懈持之以恒，不斷強化。長期開展活動，道德品質(zhì)才有可能成為良好的行為習慣。習慣才能成為自然，這時就可以說道德品質(zhì)已經(jīng)化為同學們自身的品德要素，并可以外化為良好的行為。這是比擬高的境界，是德育工作努力追求的境界。為此，在班主任工作中，在對學生進展*種道德品質(zhì)教育時，往往要開展一系列的活動。在長期的不連續(xù)的活動中，讓這種道德品質(zhì)植根于學生的心田，使之成為道德習慣。2、開展班集體活動利于開發(fā)學生的智力智力是人在認識過程中表現(xiàn)出來的各

7、種認識能力的總和，又稱智能。它一般分為兩個方面，即掌握知識的能力和運用知識的能力。掌握知識的能力即認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等，其核心是思維力；運用知識的能力包括解題、計算、閱讀、寫作、實驗、實習、制作、說明等分析問題和解決問題的能力。開展班集體活動利于開發(fā)學生的智力。班集體活動大多不受教學大綱、教材的限制，學生可以根據(jù)自己的愛好、興趣、特長自行選擇并確定活動的容，借助調(diào)查、參觀、閱讀、科技活動、文體活動等等活動形式，廣泛地接觸社會和自然界，吸收大量的信息，擴展自身知識的廣度和深度，開闊視野，擴大知識面，提高能力。同時，在活動中有時需要解決一些實際問題。這樣，

8、一方面運用并穩(wěn)固了課堂上所學到的知識，另一方面也可以學習到*些新知識，培養(yǎng)了各方面的能力。2.1 開發(fā)學生智力的推動作用課堂學習可以培養(yǎng)學生的智力，這也是教學的主要任務(wù)之一，但是只靠課堂教學來培養(yǎng)學生的智力是遠遠不夠的，容廣泛、形式多樣的班集體活動是不可或缺的輔助力量。青少年的聰明才智需要有較多的時機來展示、催化、促進與提高。而一個班集體，幾十名學生，就是一個小世界。在這個小世界里，可能會產(chǎn)生未來的科學家、文學家、政治家、藝術(shù)家或具有一技之長的普通勞動者。開展班集體活動，就是給全體同學搭上展示才華的舞臺，或者說是訓練場。開展班集體活動，全體成員都可以上場，人人是主體，個個是主人，大家是平等的。

9、八仙過海，各顯其能，這樣有時機互相展示，互相鼓勵，互相促進，互相學習，最后可以共同提高。2.2 開發(fā)學生智力的拓展作用班集體活動涉及的容越廣泛，學生智力的開發(fā)越全面；豐富多采的班集體活動，為同學翻開了一面面通向智力殿堂的大門，為學生鋪平一條條通向成功的大道。一種活動，往往對一、二方面的智力要素起促進、鼓勵作用。例如：主題班會活動：選擇什么主題，采用什么形式，運用什么手段可以鍛煉思維能力、判斷能力；從主題班會的設(shè)計到實施，必然要開動腦筋，要創(chuàng)新，這樣就鍛煉了創(chuàng)造力班集體聯(lián)歡會：確定主持人，主持人設(shè)計聯(lián)歡會的容形式，甚至像環(huán)境的布置，氣氛的襯托，如何發(fā)動同學積極參與這可以鍛煉組織能力、創(chuàng)造力班集體

10、文體活動容廣泛，文藝方面主要有：歌詠、舞蹈、曲藝、樂器、繪畫、書法、雕塑、篆刻、剪紙、攝影、工藝、編織、集郵；體育方面主要有：體操、武術(shù)、棋類、球類、游泳、滑冰、射擊、田徑無論哪一項與智力的提高都是息息相關(guān)的。知識競賽和智力競賽活動：這種活動為學生所喜聞樂見，可以在歡樂中鍛煉青少年的記憶力、注意力、思維力以及解決問題的能力?？萍蓟顒樱喝莘浅ＸS富，科技班會以科技實踐或介紹科技新成就為主；科技參觀參觀自然博物館、科技館、天文館、科技展覽；科技興趣小組可以選擇無線電遙控、電子玩具制作、航空模型、航海模型、機械制圖、果樹嫁接、食用菌培育、氣象小組、化學小組、物理小組、生物小組、計算機小組對青少年智力的

11、開發(fā)、培養(yǎng)、強化的作用是不可估量的。社會實踐活動：主要有到社會參觀訪問、社會調(diào)查活動、共建精神文明活動、青年志愿者活動對提高青少年的認知水平，鍛煉他們的分析問題解決問題的能力的作用是課堂教學所不能替代的?？傊?，班集體活動是學生全面開展的土壤。開展班級活動的根本目的是更好地育人。豐富多彩的活動促使學生提高認識能力，豐富多彩的活動促使學生提高實踐能力，豐富多彩的活動促使學生學會做人。開展班級活動可以提高青少年的素質(zhì)，增長其才干；開展班級活動有利于發(fā)現(xiàn)人才，挖掘其潛力，促使青少年安康而茁壯地成長。3、開展班集體活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神3.1創(chuàng)新精神及其意義面臨世界科技劇烈競爭的嚴峻形勢，世界各國

12、都十分重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神這一事關(guān)國家興衰的大問題。對青少年來講，創(chuàng)新精神是指追求真理、勇于獻身、無私無畏的奉獻精神；主動探索、敢于求異、積極進取、發(fā)奮拼搏、敢于向未知世界挺進的開拓精神；勇于發(fā)揮自身的主體作用、富有特色地完成任務(wù)的科學精神班集體活動與培養(yǎng)創(chuàng)新精神密切相關(guān)?；顒颖旧砭褪且环N富有創(chuàng)造性的行為，為青少年提供了一個可以進展無限想象的空間，一個可以充分展示自身才智的時機。創(chuàng)造性思維和豐富的想象是創(chuàng)新的先決條件。班主任在開展班集體活動中應(yīng)把學生引入探求、思索、創(chuàng)造的境地；借助活動，提醒知識的規(guī)律和客觀世界的微妙；激發(fā)他們的求知熱情、積極進取的精神；培養(yǎng)創(chuàng)新的個性品質(zhì)。這應(yīng)該是班主任開

13、展活動的宗旨。3.2 班集體活動的容要有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神科技活動，不管是科技主題班會、科技參觀、還是科技興趣小組活動、科技小制作、科技小論文，本來就是在學習科技新的成就、探索新的領(lǐng)域、研究新的科學知識、產(chǎn)生新的認識，處處都是創(chuàng)新。舉個具體的活動，如科技主題班會，航天航空新知識、海洋開發(fā)知識、環(huán)境保護知識、遺傳工程知識、新能源、新材料知識、計算機技術(shù)、信息科學知識等等，都可以成為科技主題班會的容。這些新的容必然有利于培養(yǎng)青少年的以主動探索、敢于求異、積極進取、發(fā)奮拼搏、敢于向未知世界挺進、勇于發(fā)揮自身主體作用為特征的創(chuàng)新精神。3.3 班集體活動的形式要有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神在培養(yǎng)青少

14、年的創(chuàng)新精神方面，班集體活動要想取得預期的效果，不僅要作好容上的文章，而且在形式上也不可掉以輕心。創(chuàng)新的新穎活潑的活動形式，正適合中小學的特點和心理需求。班集體活動的形式必須要利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，否則，會削弱容創(chuàng)新上的苦心經(jīng)營。班集體活動在容上創(chuàng)新之后，還要進一步考慮在形式上如何能賞心悅目引人入勝；沒有形式上的新意，容上的創(chuàng)新就無從立足。就拿主題班會為例，就有：模擬式主題班會、咨詢式主題班會、文娛式主題班會、視聽式主題班會、展覽式主題班會、競賽式主題班會、演講式主題班會、聯(lián)誼式主題班會、座談式主題班會、報告式主題班會、辯論式主題班會等。4、班集體活動有利于增強學生的實踐能力4.1充分認識實踐能

15、力的重要性實踐能力是人的重要能力之一，人的道德行為是人的思想品德的標志。我國古代，許多教育家都重視道德行為實踐及其能力的培養(yǎng)?？鬃訌娬{(diào)要做躬行君子；墨子認為士雖有學，而行為本焉。許多外國教育家也很重視培養(yǎng)青少年的實踐能力?？傊沤裰型獾挠凶R之士都深刻地認識到提高實踐能力提高人的道德品質(zhì)的水平是德育的根本目標，而實踐能力是一個人不可或缺的重要能力之一。一個人如果缺乏實踐能力，即使其他方面很優(yōu)秀，也難免上當受騙，在人生道路上摔跤。這一點，對青少年來講尤為重要。有的學習尖子，甚或是省一級的高考狀元，如愿以償考進全國名牌大學，可是由于缺乏生活實踐能力，離開父母以后，生活不能自理，最后只好退學。4.2

16、班集體活動是青少年參加的重要的實踐活動形式活動是理論與實踐相結(jié)合的途徑。對青少年而言，他們不可能以社會實踐活動為主，而是以學校為主要活動園地；他們不可能以生產(chǎn)實踐為主，而是以學習為主。這樣的話，班集體活動便成為青少年參加的重要的實踐活動形式。他們在實際活動中，形成了良好的行為習慣，鍛煉了堅強的意志品質(zhì)，提高了道德認識水平，培養(yǎng)了高尚的道德情感、堅決的信念。利用寒暑假組織全班同學開展社會調(diào)查活動，指導他們撰寫社會調(diào)查報告，不僅提高了他們分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了他們的社會交往能力和實踐能力。如：關(guān)于過年期間人們活動的調(diào)查；關(guān)于藥品合格率的社會調(diào)查報告；談零儲蓄族的消費觀；為學子的眼睛呼

17、救中小學生視力下降情況的調(diào)查；抓集市管理，創(chuàng)良好環(huán)境；關(guān)于大港油田私營企業(yè)開展現(xiàn)狀的調(diào)查；關(guān)于環(huán)保意識的調(diào)查報告；中國網(wǎng)民上網(wǎng)都做些什么關(guān)于上網(wǎng)現(xiàn)象的調(diào)查等。在這樣的社會調(diào)查活動中，在參觀、文娛、科技、學軍、學農(nóng)、體育諸活動中，青少年要想、要看、要聽、要說，更要做，都需要身體力行，這樣自然就會提高實踐能力。交往能力是現(xiàn)代人必須具備的一種能力，是重要的實踐能力，這是人人皆知的道理。隨著社會的飛速進步，人際交往越來越頻繁，越來越重要。同事之間的交往，與上司的交往，與外界的交往，與異性的交往，國際間的交往等，都需要很強的交往溝通的能力。即使日常生活，也離不開形形色色的交往。交往能力需要鍛煉與培養(yǎng)，而

18、班集體活動就具有這種功能。5、班集體活動有利于學生社會適應(yīng)能力的開展社會適應(yīng)能力是國際上公認的安康心理的重要標準，主要包括兩方面容，一是具有適應(yīng)各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的能力，二是具有處理好人際關(guān)系的能力。班集體活動的組織者要準確地把握當前社會的特點和青少年的心理特點，才能在活動中開展學生的社會適應(yīng)能力。使他們養(yǎng)成求新、求變，他們頭腦敏捷，積極向上，敢于拼搏的精神狀態(tài)，不崇拜權(quán)威、不迷信宣傳、不輕易服從班集體活動，無論是學習方面的，還是課堂外的集體活動，都要反映社會要求，有目的地承受這個社會，豐富著生產(chǎn)斗爭經(jīng)歷和社會生活經(jīng)歷，促使青少年一代能夠適應(yīng)社會生活從事社會生產(chǎn)，能夠維持和延續(xù)這個社會的生存與開展。因此，班主任在開展班集體活動時，應(yīng)該盡可能地開拓渠道，與外界相聯(lián)系。為學生進展社會交往、社會角色學習創(chuàng)造條件、提供時機；訓練學生初步掌握人們相互關(guān)系的道德與準則，學會與其他同學和社會局部群體進展交往，學會建立良