孤獨(dú)之旅、宋興華比賽

1、 孤獨(dú)之旅 曹文軒學(xué)校：太忠鎮(zhèn)中學(xué)任課教師：宋興華 人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是出于無奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他?！懊\(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪，而前方到底是家還是無邊的曠野呢？” 有一個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，跟隨父親到蘆葦蕩放鴨。隨鴨子一起成長，現(xiàn)在我們就一起隨杜小康一起去放鴨子，與他一起成長吧。導(dǎo)入新課：杜雍和撩逗膽怯摳歇斯底里撅斷舊茬兒戳破覓食 嬉鬧驅(qū)除 ynglioqixijuchchukumxq一、檢查預(yù)習(xí)鴨子長大了，杜小康也“長大”了。杜小康與父親來到蘆葦蕩，過著孤獨(dú)的生活。杜小康失學(xué)，跟著父親去放鴨。杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子

2、。開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局： 故事情節(jié)心理變化過程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：杜小康不成熟成 熟成長之旅茫然 恐懼害怕 膽怯孤獨(dú) 單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng) 長大品味孤獨(dú)：從文中劃出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，說說“孤獨(dú)”的含義？（你覺得文中杜小康感受到那些方面的“孤獨(dú)”？）離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞痛苦恐懼孤獨(dú)磨難“孤獨(dú)”的含義：情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小

3、的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？ 快速讀課文，找出文中描寫杜小康的細(xì)節(jié)，勾畫批注，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件的細(xì)小環(huán)節(jié)或?qū)θ说哪骋徊糠炙鞯奶囟ǖ拿鑼?。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格?已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。 鴨們不管。它們只要有水就行。水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。 杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么

4、樣子?前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。 四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。這是對(duì)杜小康遠(yuǎn)離家園之后的心理描寫，體現(xiàn)他此時(shí)的茫然孤寂。 以鴨子們的無憂無慮來反襯杜小康的茫然彷徨。孤獨(dú)的所在 1.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。表達(dá)了少年杜小康膽怯、害怕的心理。2.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來。但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。 殘酷的現(xiàn)實(shí)是無論如何都不能驅(qū)除

5、孩子心頭的恐懼之感。 3. 他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。 經(jīng)過這一夜的風(fēng)雨考驗(yàn)，面對(duì)著眼前的一切，杜小康已無法回避，在困境中他磨煉著自己的品行，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并勇敢地戰(zhàn)勝了自然界的風(fēng)雨、人生中的風(fēng)雨，使自己的意志更加堅(jiān)強(qiáng)了。 4.杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來

6、，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。 “歪” 表明此時(shí)杜小康非常的疲憊和放松，“埋”表明他與鴨子之間的深厚感情 “哭”是為自己本不應(yīng)該承受這樣的艱辛而委屈得哭；同時(shí)，也是為自己承受住了生活的艱辛而激動(dòng)得哭。 這些細(xì)節(jié)描寫在文中的作用體現(xiàn)在何處？ 通過大量細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了人物心理變化的軌跡，把杜小康由害怕孤獨(dú)到能面對(duì)孤獨(dú)到勇敢戰(zhàn)勝孤獨(dú)的過程很好地描述出來，生動(dòng)地再現(xiàn)了主人公人生成長的過程。環(huán)境描寫的作用 環(huán)境描寫，不僅渲染氣氛，烘托人物的心情，還通過環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格特征，突出文章主題（同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息）找出文中描寫環(huán)境的語句或段落，說

7、說這些景物描寫有何作用?提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨 1.鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦?，織成了似乎很有?guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。 突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對(duì)前途的茫然無助的心情。鴨群鴨群 2.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時(shí)，

8、它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。 以鴨子“無家”“漂流”及對(duì)唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時(shí)孤獨(dú)、恐懼、無依的心理。鴨群 3.鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。 以鴨子的成長象征著小康的成熟。 鴨群是杜小康親密的伙伴。失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅?cè)松某晒胍幌胩J葦蕩 這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康

9、一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。 這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕，它見證了主人公的心理變化。暴風(fēng)雨 一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。 可怕的暴風(fēng)雨渲染了恐怖的氣氛，表達(dá)杜小康的孤獨(dú)恐慌的心情，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文找鴨做鋪墊。環(huán)境描寫的作

10、用 文章多次進(jìn)行環(huán)境描寫，不僅渲染氣氛，烘托人物的心情，還通過環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了人物的性格特征，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫無家的飄游者長成真正的鴨鴨 群鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長，可以說鴨子是杜小康成長的借助。蘆葦蕩壓抑開闊蘆蕩見證了杜小康心理變化的過程。暴風(fēng)雨可怕 搏斗 成長暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?！霸诠陋?dú)中成長” 的主題深化思考探究曹文軒論孤獨(dú)中曾高度肯定“孤獨(dú)”對(duì)于個(gè)人成長的作用：“它是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑挕Ｋ鼧?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！?幾乎任何一個(gè)人的成長都需要“孤獨(dú)”的“催化劑”，它是成長的一場洗禮。所以，孤獨(dú)不僅是人生成長中的一種必然，也是人生成長中的一種必需。 送幾句名言一個(gè)人可以被毀滅，但絕不可以被打敗。 海明威苦難是人生的老師 巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。 馬里歐特“少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦