第十七章電功電功率教學(xué)指導(dǎo)

1、第十七章 電功 電功率 教學(xué)指導(dǎo)第一單元 電功和電功率在教學(xué)要求方面，電功、電功率都屬于理解級要求，具體為：知識目標(biāo)具體要求理解電功的概念記住電功的單位：焦、千瓦時（度）。理解影響電功大小的因素。知道電功率的概念，知道燈的亮暗是由實際功率的大小決定的。記住電功率的單位（瓦、千瓦）。理解電功率的公式。理解用電器的額定電壓和額定功率的意義。理解測定小燈泡功率的原理。能力目標(biāo)具體要求能根據(jù)電流做功的實例，說出電流做功的實質(zhì)。能運用電功的公式進(jìn)行計算（能求電功、電流、電壓、時間及電量）、能運用電功率的公式進(jìn)行計算。能正確運用歐姆定律及串并聯(lián)規(guī)律進(jìn)行電功、電功率的綜合運算。學(xué)會用電流表、電壓表測定小燈泡

2、的功率。學(xué)會簡單的“測小燈泡功率”實驗的電路故障處理。能嘗試自己設(shè)計實驗、選擇儀器進(jìn)行小燈泡功率的測量。三、 教學(xué)方法具體建議 這一單元的知識點主要有7個：1、電功的概念。2、電功大小的相關(guān)因素。3、電功的計算及單位。4、電功率的概念。5、用電器的功率。6、電功率的測定。7、電功率的計算。 電功、電功率的概念是電學(xué)中的兩個重要概念，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的主要依據(jù)之一。這部分知識與日常生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的關(guān)系十分密切。所以電功和電功率是本章教學(xué)內(nèi)容的重點。 對這兩個知識點，就學(xué)習(xí)性質(zhì)來看，雖同屬于概念學(xué)習(xí)，但由于電流做功跟機(jī)械做功畢竟有完全不同的量度方式，而電功率這個概念完全可

3、以依據(jù)機(jī)械功率概念建立的思路來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在這兩個概念的學(xué)習(xí)上可采取不同的教學(xué)模式和教學(xué)策略。對電功這個知識點，教學(xué)過程可分成三個階段。第一階段，是電功概念的形成過程，在這過程中教師可采取以下的教學(xué)程序展開，即創(chuàng)設(shè)情-師生舉例-歸納總結(jié)-簡單應(yīng)用。通過跟彈簧稱將重物提升這一機(jī)械做功相對應(yīng)，讓學(xué)生觀察通電后讓電動機(jī)轉(zhuǎn)動將同一重物提升起來的教學(xué)情景，再讓學(xué)生枚舉電流做功的實例：起重機(jī)起吊貨物克服重力做功、電動車拖貨箱克服摩擦力做功，結(jié)合功的概念，提出問題讓學(xué)生開展討論：貨物上升、貨物被拖走，是誰做了功？如果斷了電，貨物還能移動嗎？從而讓學(xué)生歸納出電功的概念。在此基礎(chǔ)上進(jìn)而讓學(xué)生注意觀察到在電流做

4、功時，跟電動機(jī)串聯(lián)的電流表讀數(shù)不為零，并聯(lián)在電動機(jī)兩端的電壓表有讀數(shù)，且通電時間越長，貨物被起吊越高、拖的越遠(yuǎn)，說明電流做功越多，從而讓學(xué)生確信：當(dāng)電流通過電燈，電燈發(fā)光，通過電爐，電爐發(fā)熱，通過電鈴，電鈴響，通過蓄電池，蓄電池充電，在這些過程中，電流對它們都做了功。此時，教師適時講授電流做功的實質(zhì)：是“電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能”。此時亦可介紹電功的另一定義：當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能時，我們就說電流做了功。電功是用來量度電能轉(zhuǎn)化的多少。 第二階段主要研究電功的大小跟哪些因素有關(guān)。這是個探索性實驗的問題，可采用引導(dǎo)探究的模式進(jìn)行教學(xué)，由于此時學(xué)生不僅具備了對電功大小相關(guān)因素猜想和假設(shè)的能力，而且也

5、具備了如何探究電功跟諸因素的關(guān)系的實驗設(shè)計、及采取的科學(xué)控制變量法的能力。所以一開始可讓學(xué)生大膽提出猜想：電流做功可能與什么因素有關(guān)？共同討論、分析、歸納出幾個公認(rèn)的獨立相關(guān)量，然后讓學(xué)生設(shè)計出實驗步驟，選擇器材，探究驗證。為了使實驗容易控制，可采納以下的實驗方案：根據(jù)前一章串并聯(lián)的規(guī)律，對兩個電阻不同的電燈，比較電流對它們做的功，在觀察燈泡亮暗的同時，記錄電表數(shù)據(jù)來進(jìn)行有控制的探究。參考電路圖如下。（圖1）1、串聯(lián)電路，控制其電流及通電時間相等，觀察并記錄電壓大小跟電流做功的關(guān)系。2、并聯(lián)電路，控制其電壓及通電時間相等，觀察并記錄電流大小跟電流做功的關(guān)系。3、對于同一電路中的燈L2，控制其通

6、電時間的長短，讓學(xué)生得出電流做功跟通電時間長短的關(guān)系。 第三階段主要講述電功的公式，必須讓學(xué)生了解：、這個簡單的一次定性實驗是不能得出這個定量的公式，而是經(jīng)過大量的、精確的實驗驗證的，讓學(xué)生理解科學(xué)的嚴(yán)密性。、對公式中的字母，著重理解其物理意義。、電功的單位，也是焦耳，理解1焦=1牛米=1伏安秒。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)電流做功的實質(zhì)及能量的可量度性、等效性。 對于課本中的兩道例題，其目的是為了了解公式的應(yīng)用，亦可追問1小時消耗了多少電能？轉(zhuǎn)化了多少熱能？接著教師可利用教材中的兩道練習(xí)題，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電功的公式及其變形、諸公式的相互聯(lián)系。在電功教學(xué)中可結(jié)合閱讀材料，對焦耳定律作些介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解電

7、流熱效應(yīng)的規(guī)律及其表達(dá)式，同時對電功、電熱及區(qū)別也作些簡介。并針對有些場所，由于用電負(fù)荷過載造成火災(zāi)的事實，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 對于電功率的教育可分為三個階段性進(jìn)行教學(xué)。第一階段為形成電功率概念的過程及電功率公式、單位的教學(xué)。電功率的概念，可通過課本中的例子和演示加以引入，如列舉不同的電動機(jī)：電動玩具車的電動機(jī)、，每秒鐘做功幾焦；電扇的電動機(jī)，每秒鐘做功幾十焦；電力機(jī)車的電動機(jī)，每秒鐘做功高達(dá)幾百萬焦。有條件的話，可演示一下不同功率的小電動機(jī)，提升同樣的鉤碼到同一高度時快慢不同，或不同功率的小電動機(jī)在相同時間里將同樣的鉤碼提到不同高度等，亦可讓學(xué)生列舉平時觀察到的各種升降機(jī)（大吊車、小吊

8、車、大電梯、小電梯），在相同時間內(nèi)做功不同的例子，進(jìn)一步讓學(xué)生直接獲得電流做功有快慢之分的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生類比機(jī)械功率的學(xué)習(xí)程序，采用演繹的方法導(dǎo)出電功率的定義、定義式，單位、倍單位。注意引導(dǎo)學(xué)生對P=w/t和P=UI兩公式進(jìn)行比較后指出：P=w/t具有普遍意義，因此稱為定義式，而P=UI只適合于電功率的計算，它稱為電功率的決定式。在這里可重點強(qiáng)調(diào)，什么叫單位時間內(nèi)做的功？就是功除以時間，也就是采用了“控制時間相等”這個特殊的控制變量法，進(jìn)而歸納出=m/V、=S/t、c=Q/mt、等的普遍定義方法。為了加深對電功率的理解，可強(qiáng)調(diào)指出電功率的單位和機(jī)械功率的單位是一樣的，寫出1瓦=1焦

9、/秒=1伏安。結(jié)合課本中列出的一些電器設(shè)備的電功率值，讓學(xué)生初步了解它們電功率的大小及分別說出其含義，并由教師補(bǔ)充說明它們也分別表示在每秒鐘所消耗電能的多少。在利用公式進(jìn)行簡單計算的同時，讓學(xué)生明白為什么計算用電器的功率用P=UI比P=w/t方便，為下節(jié)測小燈泡功率的實驗教育設(shè)下伏筆。 第二階段為聯(lián)系實際進(jìn)行額定功率和實際功率的教學(xué)，這兩個概念跟實際生活有密切的聯(lián)系，具有很重要的現(xiàn)實意義，又是電功率教學(xué)的一個難點，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識規(guī)律，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從具體到抽象，教學(xué)可從以下幾個程序進(jìn)行：、可讓學(xué)生觀察照明燈泡上的“220V 40W”、“220V 60W”、“36V 40W”

10、的字樣，并閱讀課本中有關(guān)額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的敘述，初步了解它們的概念含義，及互相的區(qū)別。、可演示一個“220V 40W”的白熾燈在照明電路中的發(fā)光情況。繼而演示兩個“220V 40W”的白熾燈串聯(lián)在照明電路中的發(fā)光情況，并依據(jù)串聯(lián)分壓原理分析其原因，讓學(xué)生對“當(dāng)用電器兩端的電壓不等于它的額定電壓時，它的實際功率也就不等于額定功率”這一結(jié)論有初步的認(rèn)識。、為了讓學(xué)生加深對這一結(jié)論的理解，將伏-安法測電阻的一套儀器發(fā)給學(xué)生，以額定電壓為2.5伏的小燈泡替代電阻，讓學(xué)生自己動手實驗，分別觀察等于、小于、大于2.5伏時燈泡的發(fā)光情況，實驗前可讓學(xué)生思考并回答以下幾個問題：、電壓表應(yīng)

11、并聯(lián)在小燈泡兩端還是并聯(lián)在滑動變阻器的兩端？b、閉合電鍵移動滑動變阻器，觀察電壓表還是電流表？、為了強(qiáng)化“當(dāng)實際電壓高于額定電壓一定程度時，用電器將被燒毀”的結(jié)論，教師可演示一破壞性實驗，將36V燈泡接在照明電路里，讓燈泡即刻被燒毀的強(qiáng)烈影響，教育學(xué)生在使用用電器前，必須認(rèn)真閱讀說明書及觀察了解額定電壓的重要性。 在講授“燈泡的亮暗由實際功率決定”這個時結(jié)論時，教師可重新演示上節(jié)講授“電功跟哪些因素有關(guān)”的兩個實驗，讓同學(xué)們確信：、當(dāng)兩燈串聯(lián)，它們的電流相同時，哪個燈的電壓高，燈就亮。、當(dāng)兩燈并聯(lián)，它們的電壓相同時，哪個燈的電流強(qiáng)，燈就亮。從而得出哪個燈電壓電流的乘積大，誰就亮的結(jié)論。為了打消

12、學(xué)生對“額定電壓不一樣，燈可一樣亮”這一結(jié)論的懷疑，教師可演示“220V 40W”、“36V 40W”兩個燈分別在額定電壓下發(fā)光情況。在此基礎(chǔ)上再提出問題讓學(xué)生進(jìn)一步思考：它們的電壓不同，但它們的電流誰大？電阻誰大？U、I的乘積誰大？結(jié)合課本中圖173，讓學(xué)生討論后得出：額定電壓高，不一定電流大、功率高；額定電壓低，也不一定電流小、功率小。從而讓學(xué)生對“燈泡功率大小看亮度”的結(jié)論有一個深刻的穩(wěn)定認(rèn)識。最后布置一家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后在注意安全的前提下，觀察并記錄家用電器（如照明燈、電視機(jī)、錄音機(jī)、電風(fēng)扇、電冰箱、洗衣機(jī)、音響、空調(diào)器、淋浴器等）的銘牌，了解并分析其含義，進(jìn)一步估算家庭所有用電器

13、的總功率、同時使用時的最大功率、及正常情況下的平均功率。 通過例題分析，讓學(xué)生學(xué)會運用電功率的公式解決一些簡單的實際問題。在關(guān)于電功率的計算指導(dǎo)上，應(yīng)把握以下幾點：1、電功率的計算，只限于兩個用電器的情況，同時也不要求強(qiáng)調(diào)P=I2R與P=U2/R只適合于純電阻這樣的一個初中生難以理解的問題，但在實際計算中，可運用歐姆定律和電功率公式相結(jié)合來解。2、由于在計算中可結(jié)合歐姆定律及串并聯(lián)電路的特點來分析，因此具有較高的運算要求，因此，例題必須要有鋪墊，最好分專題，進(jìn)行分層教學(xué)，不可一步到位。3、計算中應(yīng)強(qiáng)調(diào)p=UI中的電壓、電流，必須是用該用電器的實際電壓和實際電流代入，對于一些發(fā)熱類（純電阻）用電

14、器，給出額定電壓及額定功率的目的，是為了知道該用電器在正常使用時電阻的條件，并在不考慮電阻值隨溫度變化的情況下用R=U2/P，求出該用電器的電阻值，從而為不在額定電壓下求解實際功率鋪平道路。4、象小燈泡這樣的發(fā)熱器，由于發(fā)光時跟不發(fā)光時其溫度相差懸殊，所以不能以“定值電阻不變”，利用公式p額=I2R來求解小燈泡的額定功率。 第三階段為“測定小燈泡電功率”的學(xué)生實驗教學(xué)。由于前一節(jié)教學(xué)中對測電功率原理的鋪墊，前一章伏-安法測電阻實驗的強(qiáng)化訓(xùn)練，從這個教學(xué)的實際出發(fā)可作以下安排：1、讓學(xué)生先提出實驗電路的設(shè)計方案 ，通過討論、分析后加以確定，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮退x器材，并用已學(xué)的知識，全面

15、分析后提出設(shè)計方案的習(xí)慣和能力。2、教師應(yīng)有意識的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生了解實驗步驟中對電鍵、滑動變阻器的要求外，對電源的要求、電表量程的選擇、測量對象的確定、所須測定數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理的方法等，使學(xué)生在動手、動腦兩方面都到鍛煉，并提高他們的觀察能力和操作水平。3、測出小燈泡在等于、略大于、略小于額定電壓等情況下的實際功率，并通過對小燈泡發(fā)光的亮暗程度的仔細(xì)觀察，并結(jié)合算出的功率大小，進(jìn)一步鞏固燈的功率大小看亮度、電流做功的本質(zhì)為能的轉(zhuǎn)化的感性認(rèn)識。4、為了進(jìn)一步鞏固實際功率和額定功率的概念，實驗后可提出以下問題：用電器的額定電壓隨外界而變嗎？實際電壓呢？額定電壓、額定功率有幾個？實際電壓、實際功

16、率有幾個？5、由于本實驗涉及的知識廣，（電流、電阻、電壓、電功率），應(yīng)用的規(guī)律多，（歐姆定律、串并聯(lián)電路規(guī)律），所以它是一個集知識、能力于一體的好題材，是整個電學(xué)教學(xué)的一個重點、難點，當(dāng)然也是考核的重點，教師應(yīng)重點突出的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)，要有目的的進(jìn)行重點突破的專題復(fù)習(xí)。例如：、實驗的基礎(chǔ)知識：實驗?zāi)康?、實驗原理、原理圖、實驗器材、步驟、注意事項、結(jié)果。、對實驗中故障的分析、判斷：電表連接的錯誤、及短路、開路問題。、對電源電壓、額定電壓、額定電流、電表量程、滑動變阻器規(guī)格的判斷及選擇。、實驗的設(shè)計，儀器的選擇（從多種規(guī)格中），包括缺少儀器、儀器的部分損壞等情況，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

17、散性思維和創(chuàng)造性思維。單元學(xué)習(xí)過關(guān)檢測 雙向細(xì)目標(biāo)知道理解掌握會答對題數(shù)達(dá)標(biāo)率%電功的概念電功的單位電功率的概念電功率的單位電功的計算電功率的計算電功率的測定 答對題數(shù)達(dá)標(biāo)率%檢測題1、電流通過電動機(jī)時，_叫做電功，在這過程中，_能轉(zhuǎn)化為_能。2、電流在某段電路上做的功等于這段導(dǎo)體兩端的_，與通過該電路中的_，以及_的乘積?？捎肳=_表示。3、電功的單位是_，1焦=1_=1_。4、電流在一秒鐘內(nèi)所做的功叫做_，可用公式_表示，它的單位是_，它反映電流做功_的物理量。5、白熾燈上標(biāo)有“220V、40W”字樣，其中220V表示燈泡_發(fā)光時的電壓，叫做_，40W表示燈泡_時的功率，叫做_功率。6、在

18、電流給鎳鉻電池充電的過程中，有2000焦的電能轉(zhuǎn)化為_能那么電流做了_焦的功。7、一個用電器接在電壓為6伏的電路上，通過它的電流為0、8安，通電的時間為10秒鐘，電流做了_焦的功。8、在1分鐘內(nèi)有18庫的電量通過手電筒的小燈泡，電流做了54焦的功，則通過小燈泡的電流為_，小燈泡兩端的電壓為_,小燈泡此時的電阻為_歐。9、有一燈的阻值為8歐，將它接在電路中，半分鐘通過了9庫的電量，則通過它的電流為_，10秒鐘內(nèi)做的功為_。10、一只“220V、1500W”的空調(diào)器接在照明電路上，通過空調(diào)器中的電流為_安，1小時內(nèi)電流做功為_焦。11、兩電阻之比為23，將它們串聯(lián)在電路中，則通過它們的電流之比為_

19、，電壓之比為_，電功率之比為_；將它們并聯(lián)在電路中，則通過它們的電流之比為_，電壓之比為_，電功率之比為_。12、下列說法中錯誤的是- （ ）A、電功率大，表示電流做功一定快。B、電流通過導(dǎo)體消耗的電能越多，電功率越大。C、燈泡越亮，電功率越大。D、電流在單位時間內(nèi)做功越多，電功率越大。13、由于電壓下降，白熾燈的亮度明顯下降，則-（ ）A、燈泡的額定功率變大。電流變小。 B、燈泡的額定功率變小。電流變大C、燈泡的額定功率不變。電流變小。 D、燈泡的額定功率不變。電流變大。14、如圖2所示，當(dāng)閉合電鍵，滑片P向左移動時，則燈 （ ）A、因為串聯(lián)，電流不變，燈變亮。 B、因為并聯(lián)，電壓不變，燈變

20、亮。C、電流變大，電壓變大，燈變亮。 D、電流變大，電壓變小，燈變亮。15、如上題圖示中閉合電鍵，小燈發(fā)光，在P向左移動的過程中，突然小燈滅了，這可能的原因是_。16、“220V、60W”、 “220V、40W”及 “110V、40W”、三個燈泡，當(dāng)它們都正常工作時，最亮的燈是_，電流最大的燈是_；將它們并聯(lián)起來接入110伏的電路中，則電流最大的燈是_；將它們串聯(lián)起來接入440V的電路中，電壓最大的燈是_。17、一用電器接在電路中，若電壓增大為原來的1.1倍，則用電器的功率為原來的_倍；若通電時間增大為原來的兩倍，則其功率為原來的_倍；若將用電器的電阻增大為原來的2倍，而保持電功率不變，則將其

21、用電器兩端的電壓變?yōu)樵瓉淼腳倍。18、如圖3所示，并聯(lián)已知R1 =10歐，通過R1的電流I1 =3安，請你再補(bǔ)充一個條件（數(shù)據(jù)自定），求出電阻R2的電功率 的大小。補(bǔ)充條件_。計算補(bǔ)充條件_。計算補(bǔ)充條件_。計算19、裝飾用的一串小彩泡，每個小燈泡之間是串聯(lián)的為了保證當(dāng)其中一只燈泡的燈絲燒斷后，其他的燈仍能正常發(fā)光，可在燈絲RL的兩端并聯(lián)一段電阻絲，如圖4所示，為了使這樣的彩燈正常工作時盡量減少能量的損失，應(yīng)使電阻絲的阻值R _ RL；當(dāng)燈絲燒斷后該燈兩端的電壓將_。（填“增大”、“不變”、“減小”）20、在圖5中，電源電壓為12伏，電阻R1 的阻值為20歐，當(dāng)電鍵閉合時，電流表的示數(shù)為0.2

22、A，求：電壓表V1、V2 的示數(shù)。、當(dāng)滑動變阻器滑片P移動時，V1 的示數(shù)如圖，則R1消耗的功率是多少？21、在測定額定電壓為2.5伏的小燈泡額定功率實驗中：本實驗至少要_節(jié)干電池_聯(lián)起來使用。若小燈泡的功率小于1瓦，電流表應(yīng)選用_量程。如圖6所示，按實物所放位置，要求變阻器的滑片向右移動時，小燈泡變暗，請按實物位置在方框內(nèi)畫出電路圖，并把圖中實物用筆線替代導(dǎo)線連接好。閉合電鍵，P向_移動，觀察_表，待正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)為0.2安，則小燈泡的功率為_瓦。20、某同學(xué)利用電源、電流表、電壓表、電鍵、標(biāo)有“50、2A”字樣的滑動變阻器和若干導(dǎo)線，測定小燈泡的額定功率，其中燈泡上表的“0.3A

23、”字樣清晰可見，電壓表015伏擋損壞，小燈的額定功率估計為1.5瓦左右。該同學(xué)實驗步驟正確，當(dāng)閉合電鍵時，電壓表和電流表的示數(shù)分別為2伏和0.2安，接著他邊思考邊實驗，直至小燈正常發(fā)光，這時滑動變阻器的滑片恰好在中點上（即變阻器連入電路的電阻為25歐）。畫出小燈泡正常發(fā)光的電路圖，并簡述小燈泡正常發(fā)光的理由。求出小燈的額定功率。第二單元 家庭電路知識內(nèi)容具體要求知道什么叫火線、地線、零線。知道家庭電路主要設(shè)備的組成部分及連接方法。理解進(jìn)戶線比室內(nèi)的導(dǎo)線粗的道理，及隨著人民消費水平的提高，對電路的要求亦應(yīng)相應(yīng)提高。了解電能表（電度表）是測量用戶所消耗電能的儀表。記住1度=1千瓦時=3、6106焦

24、。了解熔斷絲的材料、用途及選用原則。了解1度電的作用，加深對節(jié)約用電意義的認(rèn)識。能力目標(biāo)具體要求會讀電能表和根據(jù)電度表算出消耗的電能。能進(jìn)行關(guān)于“度”的計算及換算。能按照對家庭電路的要求，聯(lián)系實際解決一定的問題：初步學(xué)會根據(jù)電能表的容量，控制家庭用電負(fù)載。教育方法具體建議 這一單元的知識點主要有兩個：家庭電路的組成及各個組成部分的作用；關(guān)于消耗電能的計算。對于第一個知識點，由于本內(nèi)容是理論聯(lián)系實際的重要部分，所以在上課前可先布置家庭作業(yè)：注意觀察和記錄家中的照明電路的組成部分，了解各部分的作用，使學(xué)生對家庭電路獲得一定的感性認(rèn)識，其次要配合課本上的示意圖，充分運用各種教育手段，如彩色掛圖、示教

25、板、實物、參觀、看科技電影以及電路實際安裝，以激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的良好習(xí)慣，提高他們的觀察能力、動手解決一些實際問題的能力。在課堂教學(xué)中可采用問題-解決教學(xué)模式進(jìn)行：教師可依據(jù)課本圖176（a）和（b）的示意圖，利用示教板邊提問、邊演示、邊畫電路圖來啟發(fā)學(xué)生了解家庭電路的組成，采用“導(dǎo)游”的思路，從進(jìn)戶線開始，設(shè)問并啟發(fā)學(xué)生了解：進(jìn)戶線首先應(yīng)安裝在什么儀表中？接下來接什么？為什么要接開關(guān)？開關(guān)為什么要接在熔絲盒前？各盞電燈、插座又是如何連接的？控制電燈的開關(guān)又是如何連接的？為什么？有條件的學(xué)校，教師可發(fā)給學(xué)生一套照明電路的器材，或者與勞技課相結(jié)合，讓學(xué)生手觸目睹照明電路的構(gòu)成，體

26、會并理解連接方法及注意事項，理解安裝閘刀開關(guān)時為什么靜觸頭應(yīng)在上方，電源線應(yīng)安裝在靜觸頭上、接熔絲時為什么應(yīng)養(yǎng)成先拉開閘刀開關(guān)的習(xí)慣？熔絲是否可任意選用？沒有合適的熔絲，為什么不能用銅絲代替？簡介電能表的用途、表盤上的符號、數(shù)字所示的意義，及讀法，讓學(xué)生了解1度的單位大小，啟發(fā)學(xué)生理解電度表應(yīng)如何選擇，及隨之生活消費水平的提高，電度表、進(jìn)戶線應(yīng)如何配套安裝？讓學(xué)生享受“當(dāng)一回家庭電路安裝的小設(shè)計師”的樂趣和增強(qiáng)學(xué)以致用的小主人的責(zé)任感。了解熔絲的構(gòu)造及“保險絲”俗稱的由來，適時簡介現(xiàn)已普遍使用的觸電保護(hù)器及其原理。 5、 通過對電能表表盤顯示數(shù)字的介紹和耗電度數(shù)的計算，以及對1度電在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中

27、作用的圖解學(xué)習(xí)，及時向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約用電的教育，要求學(xué)生聯(lián)系實際，自覺培養(yǎng)“人走燈滅、從我做起”的良好習(xí)慣。6、最后在簡介“3000KWh”字樣含義的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生一個小實驗：利用電能表、鐘表，估算出你家一電器設(shè)備（如電冰箱）的功率，然后跟其銘牌上的額定功率相比較，并分析結(jié)果的原因。以培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。其方法：讓家用電器中僅讓電冰箱工作，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤（盤的邊緣有一紅點以便計算），數(shù)到紅點轉(zhuǎn)過50100轉(zhuǎn)時，再記下其轉(zhuǎn)動的時間，便可依據(jù)“3000KWh”的含義（轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，耗一度電）進(jìn)行估算。 對于第二個知識點，由于這一部分內(nèi)容還涉及到電功、電功率、電路、電阻等知識，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。在指導(dǎo)完成課本中例題關(guān)于度的計算之后，可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于節(jié)約用電的例題，補(bǔ)充日常生活中類似紅綠燈、馬路照明燈、廣告牌、節(jié)日彩燈等耗電量的計算，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成理論聯(lián)