基于交互式電腦一體機(jī)的地理教學(xué)

1、基于交互式電腦一體機(jī)的地理教學(xué)以洋流教學(xué)為例交互式電腦一體機(jī)是集高清電視、平板電腦、交互式電子白板等設(shè)備所有功能于一體的高科技產(chǎn)品，成為教學(xué)中的重要輔助工具。下面以洋流的教學(xué)為例，介紹交互式電腦一體機(jī)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。在上課之前，打開一體機(jī)，插上u盤，導(dǎo)入課件，打開課件。新課導(dǎo)入老師：世界上無奇不有，前段時(shí)間馬航神秘失蹤，到現(xiàn)在為止還在調(diào)查黑匣子。今天呢，老師給同學(xué)們聽一個(gè)離奇的小故事，名字叫做漂流瓶的故事。（課件展示）“漂流瓶的故事”六個(gè)大字。播放已經(jīng)錄好的錄音：在很久很久以前，一個(gè)名叫小西的男孩，在美國佛羅里達(dá)州的一個(gè)海濱浴場(chǎng)玩耍。這時(shí)候，小西發(fā)現(xiàn)海面上飄著一個(gè)瓶子，定睛一看，瓶子里面還

2、有一張小紙條。好奇的小西把瓶子打開，取出里面的小紙條，紙條上寫著：來自澳大利亞的遺囑：將我的2億美元遺產(chǎn)給拾到瓶子的幸運(yùn)者。小西欣喜若狂，想到這么一大筆財(cái)產(chǎn)就開心。開心過后，小西又陷入了沉思：不可能吧？澳大利亞離美國這么遠(yuǎn)，那里的瓶子怎么會(huì)漂到這里來呢？（課件展示）世界地圖上從澳大利亞指向美國的箭頭。老師：來自澳大利亞的瓶子為什么會(huì)漂到美國呢？今天我們就開始洋流的學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后，看能不能替小西解答疑惑。（課件展示）“洋流”。新課講授（課件展示）洋流的概念。在講解洋流的分類時(shí)，在一體機(jī)上用圖和動(dòng)畫來描述各種洋流的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀。老師：下面我們來看世界洋流是怎樣分布。（課件展示）世界地圖。老師走

3、到一體機(jī)面前，打開手寫功能，拿著一體機(jī)配備的手寫筆。老師：在東北信風(fēng)帶和東南信風(fēng)帶的共同作用下，赤道附近的海水大規(guī)模地向西流動(dòng)，從而形成了自動(dòng)向西的洋流（同時(shí)用筆在屏幕上畫出北赤道暖流和南赤道暖流）。赤道以北的稱為北赤道暖流（在北赤道暖流附近用筆標(biāo)注“北赤道暖流”），赤道以南的稱為南赤道暖流（在南赤道暖流附近用筆標(biāo)注“南赤道暖流”）。當(dāng)南、北赤道暖流向西運(yùn)動(dòng)的過程中，遇到陸地返回，形成赤道逆流（同時(shí)用筆在屏幕上畫出赤道逆流）。下面我們來看一下太平洋的洋流分布情況。在中緯度地區(qū)，受西風(fēng)帶的影響，海水自西向東流動(dòng)，形成了自西向東的北太平洋暖流（同時(shí)畫出北赤道暖流，并標(biāo)注名稱）。當(dāng)北赤道暖流遇到亞歐

4、大陸，沿著大陸海岸線向北流動(dòng)，形成日本暖流（同時(shí)用筆在屏幕上畫出日本暖流，并標(biāo)注名稱），日本暖流同時(shí)也補(bǔ)充了因北太平洋暖流產(chǎn)生的海水流失。北太平洋暖流在向東流動(dòng)的過程中，遇到北美大陸，分別向南向北分流（同時(shí)畫出阿拉斯加暖流和加利福利亞寒流），向北的一支稱為阿拉斯加暖流（用筆標(biāo)注“阿拉斯加暖流”），向南的一支稱為加利福利亞寒流（標(biāo)注“加利福利亞寒流”）。在基地東風(fēng)帶的影響下形成了千島寒流（在屏幕上畫出千島寒流，并標(biāo)注名稱）。了解了北太平洋的洋流分布情況，那同學(xué)們能對(duì)照北太平洋的洋流分布情況并結(jié)合書本畫出南太平洋、北大西洋、南大西洋以及南印度洋的洋流分布情況嗎？并且說明形成原因。叫四位同學(xué)到屏幕前

5、分別畫出南太平洋、北大西洋、南大西洋以及南印度洋的洋流分布情況。結(jié)束后點(diǎn)評(píng)并修改。接著用課件系統(tǒng)地演示世界洋流的分布，使學(xué)生鞏固加深。北印度洋的洋流分布情況分冬季和夏季，以課件展示為主。根據(jù)世界洋流分布圖，找出中低緯度和中高緯度太平洋和大西洋的洋流分布規(guī)律。再次展示課前提出的問題：身在美國的小西為什么能拾到來自澳大利亞的漂流瓶呢？展示課前的那幅圖。先要學(xué)生思考并回答，然后老師演示漂流瓶的漂流途徑。總結(jié)分步驟演示本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。課堂練習(xí)課件展示練習(xí)題，教學(xué)生逐一回答問題。交互式電腦一體機(jī)能夠展示課件，展現(xiàn)地圖圖片，演示視頻，播放音頻，使課堂更加生動(dòng)活潑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。洋流的教學(xué)中，呈現(xiàn)圖片，用圖片說明各類洋流的特征，使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)洋流，變抽象為具體。在課前播放音頻文件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)活潑。在世界洋流分布的授課中，以動(dòng)畫形式演示洋流的形成，使學(xué)生更易理解與掌握。交互式電腦一體機(jī)不僅具有上述傳統(tǒng)的多媒體功能，更重要的是集電腦白板于一身。除了可以展示課件外，還可以直接在上面書寫。在很多情況下，用筆畫會(huì)比用課件展示更讓學(xué)生映像深刻，上述洋流教學(xué)中，世界洋流的分布就很好地運(yùn)用了交互式電腦一體機(jī)的這一功能。直接用筆在屏幕上畫或?qū)懩苤苯永谜n件上展示的底圖，不