2022年一級上冊漢語拼音第一部分

1、課題：教 學 目 標：教學重點：教學難點：教師準備：課時安排：教學過程：1 a o e 1學會、 o、e 3 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2知道單韻母有4 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。學會、 o、e 3 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有 4 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號， 能直接讀出帶調(diào)、 o、e 的音。配合學習、 o、e 發(fā)音的錄音帶；、 o、e 及帶聲調(diào)、 o、e 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2 課時 二次備課：第一課時一談話揭題。漢語拼小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。音的用處可大了！能幫助我們識字

2、、讀書，還會說一口 好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌： 學習拼音用處大， 識字讀書 要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！二教學單韻母 a 。a：說說圖上畫了誰？她在干什1、看圖說話引出么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫 a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得 大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿 發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音 響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。用兒歌幫助記字形， “ 圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 a a a 。”三 教學 a 的四聲。

3、1、單韻母 a的頭上常有四頂不同的帽子。 （出示）它們戴上不同的帽子， 讀起來的聲調(diào)也就不同了。 這四，我們根據(jù)符號讀韻母。頂帽子就是“ 聲調(diào)符號”2、 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音 也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。 ） 戴上了第二頂從左下到右上的帽子， 就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問： “ ，你 在說什么？” 就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準 。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高， 形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。） 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是 第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆： “ ，你 來了！”3、學

4、生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫 助記憶。四 指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地 方？2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀 2-3 遍，再指 名讀。五 學寫單韻母 a。1、認識四線格。我們學會了 要學會寫 a。2、教師范寫，學生書空。a 的讀音和四聲，還六3、學生上黑板試寫a，講評。鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習 a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在 四線格中正確書寫 a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容 都學會了。七 課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。 “ 準備” 開始。2、在四線格中正

5、確地描寫 a。第二課時 一 復習檢查。1、用卡片認讀 a，說說你是怎么記住這個字母的？a a a。）（圓臉小姑娘， 小辮右邊扎， 要問她是誰？就是 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。二3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。教學單韻母 o 及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。 ）教師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比 a 小些，上下嘴唇 收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴 o o o。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習 o 的四聲，在語言環(huán)境中學習。 公雞喔喔啼。 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真 是太奇怪！5、指導 o 的描寫及

6、其書空： o 一筆寫成，從右上 起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。三 教學單韻母 e 及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？ （一 只大白鵝在水里游來游去。 ）范寫 e 2、半扶半放，用學 o 的方法學 e 及其四聲。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習 e 的四聲。單韻母 真惡心 。肚子餓 。 。大白鵝 。（4）指導 e 的書寫。一筆寫成，從里面的“ 一”起筆往上，再接著寫左半圓。四復習鞏固。 1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：

7、- 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個 圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？五課堂作業(yè)。認真描寫o e。a o e的四聲。六布置回家作業(yè)。打亂順序讀板書設計課題：. 2 i u 教學1.學會 iu 三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。目標：2.學會讀 iu 三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學重點：1.學會 iu 的音、形，能正確書寫。2.掌握 iu 的四聲教學難點：i 在標調(diào)時頭上去點， 在標調(diào)時頭上有點。教師準備：1.本課的教學掛圖2.拼音卡片學生準備：拼音卡片課時安排：2 課時教學過程：二次備課：第一課時教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了 aoe 三個單韻母和它

8、們的四聲，今天我們接著來學習新的字母 iu 。一、學習字母一）出示圖 1 學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習 i）講：衣服的“ 衣” 的發(fā)音與字母 嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀 i 學生學讀 i 二）觀察掛圖學習字母的形i 相同。發(fā)音時，把問：字母 i 與圖上的什么地方很相像？教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。三）指導書寫 講：i 的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。二、學習字母 u 一）出示圖 2 學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“ 烏”，學習 u）講：烏鴉的“ 烏” 的發(fā)音與字母 形，使中間留一個小孔。教師范讀 u u 相同，發(fā)音時

9、把嘴唇收成圓學生學讀 u（齊讀，個人讀，分行讀等）二）觀察掛圖學習字母的形 問：字母 u 與圖上的什么地方很相像？講：從字形上看 u 有些像喝水的杯子。教兒歌： u 像一個茶杯子。三）指導書寫 講： u 的筆順是先寫“ ” ，再寫“ ” ，要寫在中格。課 中休息：方法同第一課。三、學習字母 一）出示圖 3 學習字母的音 問：圖上畫的什么？（借魚的音學習 ）講：把魚的音平讀就是 。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙 唇撮成一個小圓孔。教師范讀 。學生學讀 。（有時學生讀不準音，可以先發(fā) 就可發(fā)出 的音。）二）觀察掛圖學習字母的形i 的音再把嘴唇攏圓問：字母 與圖上的什么地方很相像？教兒歌： 像小魚吹泡子。

10、三）指導書寫 講： 占中格和上格，先寫 u，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習）3.練習寫字母板書設計：第二課時教師談話：今天， 我們學會了 iu 的讀音和寫法，我們 還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下 a o e的四聲。一、復習三個單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習 iu 的四聲板書：講： i 在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。 在標調(diào)的時候不能去掉點，因為 去掉點就和 u 一樣，所以不能去點。練習讀：1.按

11、順序讀 iu 的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“ 衣” （y ） 阿姨的“ 姨” （y ）椅子的“ 椅” （y ） 容易的“ 易” （y ）烏鴉的“ 烏” （w ） 姓吳的“ 吳” （w ）五個的“ 五” （w ） 耽誤的“ 誤” （w ）小魚的“ 魚” （y ） 下雨的“ 雨” （y ）3.打亂順序讀四聲。4.加進 aoe的四聲進行練習。5.請學生當小老師領讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。a。3.拿 a 卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同 三、指導 iu 四聲的寫法 注意：當字母

12、的書寫需占一、二格時，不要把上格占 的頂了一線。板書設計：課題：教學 目標：教學重點：教學難點：教師準備：課時安排：教學過程：3 b p m f1學會“b p m f ” 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b” 和單韻母“a” 拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀“b p m f” 與“u、o” 組成的音節(jié)。學會“b p m f ” 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。投影片、聲母卡片2 課時第一課時二次備課：一、提出學習目標（一）創(chuàng)設情景，復習導入。1、復習 6 個單韻母。2、揭示新課 漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經(jīng)

13、 學習了 6 個，今天我們開始學習聲母， 還要學習聲母和韻母的拼讀方法，聲母一共有 習 4 個聲母。（二）提出學習目標23 個，這節(jié)課我們要學（1）多種方法配合，掌握b p m f 的發(fā)音方法并讀準 4 個聲母的音。（2）利用課文中的插圖、聯(lián)系生活實際、編順口溜等 記住 4 個聲母的形。（3）能認真觀察 4 個聲母在四線格的位置，并能正確 書寫。（4）展示學習成果。（展示包括讀音，字形，書寫）二、展示學習成果（全員參與）要求： 1、同桌學困生先展示，然后再到優(yōu)生展示。 2 、別人展示時，要注意聽，并做好點評。（一）字母讀音展示 : （同桌）1、我會讀 b，聽廣播 b b b 。2、我會讀 P，

14、小朋友爬坡 p p p 。3、我會讀 m。4、我會讀 f 。5、這節(jié)課，我學會了b p m f 的發(fā)音方法，并能讀誰音。6、我知道了發(fā) b p 時雙唇要閉合，發(fā) b 不送氣，發(fā) p 要送氣。7、我能通過試驗比較區(qū)別 b p 的發(fā)音。（把紙放在嘴邊，讀 b 紙不會動，讀 p 紙會動。）（二）字母字形展示。1、我能說出 4 個聲母各像圖中的哪部分。（b 像圖中 的播音機， p 像小男孩拿的小紅旗， m像圖中的門， f 像老爺爺手中拿的拐杖。）5、我還能編順口溜記住這4 個聲母的形， 右下半圓 b b b，右上半圓 p p p ，兩個門洞 m m m，一根拐棍 f f f。6、我能編一個記憶“b”

15、的小兒歌，拉開天線聽廣播“b b b ” ，右下半圓“b b b ” ，7、我知道 6 字像“b” 。8、我知道兩個橋洞像“m”。（三）字母書寫展示。1、我知道 b 先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。（并到黑板上展示書寫。）2、p 先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。3、m先寫豎，再寫兩個左彎豎，寫在中格。4、f 先寫右彎豎，再寫橫，寫在中上格。三、激發(fā)知識沖突。1、你還有什么好辦法可以記住聲母 手勢、折線等方法）b p m f ？（用2、我們班的同學有哪些名字帶有這些聲母的？找找看。四、知識拓展延伸。找找看，在你的身邊還有哪些東西的形狀

16、像 b p m f 的字形。第二課時一、提出學習目標（一）、復習導入。1、抽讀 b p m f 四個聲母的卡片和a o i u四個單韻母的卡片。2、抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。（二）、提出學習目標。1、結(jié)合圖，學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。2、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。3、認識 3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。二、展示學習成果（全員參與）（一）聲母 b 與單韻母 a 相拼展示（拼音口訣：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）1、我會讀聲母 b 和單韻母 a 拼成的音節(jié) ba ba ba。（并讓學生領讀，全班跟讀）2、我能結(jié)合課文中的四幅圖讀 ba

17、的四聲。( 二) 聲母 b p m f 與單韻母 a o i u 相拼展示。1、我會讀 b p m f 與 a 的拼讀方法。（領讀，全班跟讀）2、我會讀 b p m f 與 o 的拼讀方法。3、我會讀 b p m f 與 i 的拼讀方法。4、我會讀 b p m f 與 u 的拼讀方法。5、我會帶調(diào)拼讀音節(jié)上面的音節(jié)。（三）識字展示1、我會拼圖上的音節(jié)。2、我會看圖說話。 （圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？）3、我會讀圖中的生字。mama” 后面那個音節(jié)4、我知道“baba” 和“要讀輕聲。三、激發(fā)知識沖突。我能用“ 爸爸” “ 媽媽” “ 我” 三個詞語說一句話。四、知識拓展延伸。把會

18、認的字讀給爸爸媽媽聽， 并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。板書設計課題：教 學 目 標：教學重點：教學難點：教師準備：課時安排：教學過程：4 d、t 、n、l1、學會 d、t 、n、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會 d、t 、n、l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認識 5 個生字。會讀兒歌，體驗童趣。4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。聲母 d t n l的發(fā)音及 d t n l與韻母拼讀音n l的發(fā)音及 n l與韻母的拼讀投影片、聲母卡片 2 課時 二次備課：第一課時一 復習檢查。1、卡片

19、認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（?韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。3、復習帶調(diào)音節(jié) b p b m m b m 等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二導入新課。比一比，這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。三教學聲母 d。d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么1、看投影說話引出聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“ 咚” 的聲母就是 d，板書： d。2、教學 d 的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵

20、住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響 d d d 像個反 6 d d d 左下半圓 d d d 3、教學 d 的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在 2 樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學 d 與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書 d，聲母是 d。板書 ，韻母是 。聲音 不中斷，緊接著帶出 ，直呼 d 。板書：d 。（2）開火車讀 di 的四聲，組詞讀。四 做課中操。五 教學聲母 t。1、出示雨傘，引出 t：請同學看彎彎的傘柄，今天我 們要學的第二個聲母“t” 的樣子就像一把彎彎的傘柄。板 書：t，將雨傘打

21、開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是 t 了。2、教學 t 的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范 d t 的區(qū)別。（發(fā) t 時，嘴里有一股氣送出。 ）p、t 一樣。（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝 下 t t t。3、指導 t 的書寫。4、拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。（1）t- -t 誰會讀？t-t ？（2）拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。六 鞏固復習。1、卡片讀 d t。2、對比讀： b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記 憶。）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上， （f），傘柄朝下，（t），學生 讀字母。第二課時一 復習檢查。1、復習字

22、母： b p d t m f a 二2、拼讀音節(jié)： ddi、m ma、b ba 導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。三 教學聲母 n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門 洞 m m m。今天我們要學一個門洞的 n，板書 n。2、教學 n 的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？ （一個門洞 n n n，一扇小門 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。）（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學 n 和 的拼音。板書： n-n ，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲 母 n，韻母 ，直呼 n 。進行na 的四聲練習。4、

23、指導書寫。四 做課中操。五 教學聲母 l。1、看圖，說話引出 l：圖上畫著誰， 他在干什么？ （一 個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“ 樂” 的聲母就 是“ l”。板書： l 2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n 時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒 l l l 。（3）教學 l 和 的拼音。板書： l-l -l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習 四聲。）（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六 復習鞏固。1、猜字母游戲： 小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什 么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

24、2、找朋友游戲。教師：我請 x x 找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。 （邊說邊上臺）教師：聲母 d，d d d。一學生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）眾學生： 對對對！d 是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。第三課時課時目標：1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“ 大、米、土、地、馬”一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固 d t n l 的字形。5 個生字，并能在1、比較區(qū)分： bd、ft、mn、bp （1）

25、請同學看看 b 和 d 有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。 （傘柄朝下 t t t，傘柄朝上 f f f ）（3）區(qū)別 mn，想想這兩個聲母的兒歌， n 和 m 有 什么不同？（兩個門洞 m m m，一個門洞 n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片： d m 、t d 、m 、t 注意這就是詞 語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。 （范讀、領讀、開 火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話， 圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼 音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦

26、法能把它們記?。?、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地 ，請學生自己拼讀，你讀懂了 什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l 和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們 學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母 和單韻母的拼音。板書設計課題：教學 目標：教學重點：教學難點：教師準備：復習一 1、 能準確認讀 6 個單韻、 10 個聲母。2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3、 能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確地連起來。讀準音節(jié)，能正確地讀出學過的字能正確理解題意 a) 音節(jié)卡片。字母卡片。 b) 單韻母家、聲母家。c) 漢字卡片 d) 小屋子圖片。課時安排：2 課時二次備課：教學過程：第一課時一、復習導入 同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（見字母卡 片發(fā)到學生手中，送字母回家）二、練習一 我會讀 他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都