2022年河南省中考語文試題真題（word版含答案解析）

1、2022年河南省中考語文真題考前須知：.本試卷共6頁，四個大題，總分值120分，考試時間120分鐘。.本試卷上不要答題，請按答題卡上考前須知的要求，直接把答案填寫在答題卡上，寫 在試卷上的答案無效。一、積累與運用（28分）.閱讀下面語段，回答以下問題。篆刻是一門綜合性很強的藝術(shù)，它直溯淵源，常通書畫之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)含著作者的人品*性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhlng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)h6n,是中國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項為哪一項（）A. shud sanB. su

2、 sanC. su sanD. shud san（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。zhang （）顯內(nèi) han （）【答案】B （2）.彰 .涵【解析】【小問1詳解】考查字音的識記。溯：讀音siU意思是逆著水流的方向走、逆水而行，逆流而上。后引申為追求根源或回想，比喻回 首往事、探尋淵源。散發(fā)：讀音s4n信，意思是分散發(fā)出。應(yīng)選Bo【小問2詳解】考查根據(jù)拼音寫漢字。彰顯：讀音為zhng xi&n,是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。內(nèi)涵：拼音是n6ih4n, 一指一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和；二指內(nèi)在的涵養(yǎng)。注意不能 寫面“內(nèi)含”。.古詩默寫。在古代詩歌中，詩人常引“山

3、”入詩，抒發(fā)情感。見南山，陶淵明借“山氣日夕佳，”（飲酒（其五）表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“, （望岳） 表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來峰，王安石用“,自緣身在最高層”（登飛來峰）表現(xiàn)無【9題詳解】考查對文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長、愛、參與、教育”等詞語中 的一個，結(jié)合文章中能表達這些詞語的內(nèi)容進行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟啟示即可。答案不唯一, 言之有理即可。如選擇“成長”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到表達可可成長的內(nèi)容進行分析即可。如可可定下禁足兩 周的目標，這個過程中她曾產(chǎn)生了動搖，但最終她靠著自己頑強的意志力完成了目標，由此可看出可 可的成長。據(jù)此可得到啟

4、示：人只有經(jīng)歷過考驗才能真正成長等。如選擇“愛”。從文章中找到表達“愛”的內(nèi)容進行分析即可。如第段“2020年春節(jié)剛過，爸爸 媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了寫爸爸媽媽去武漢支援抗疫，這是爸 爸媽媽對社會的愛；如第段“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只 接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了”表達了同學(xué)對可可的 愛以及可可對武漢人民的愛；如第段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”表達了爺爺對社會的責(zé)任和愛； 如第段“老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚了她”表達了班主任對可可的關(guān)心和愛；如第段 “冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么

5、撫慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋 友，不會撫慰也得撫慰??！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次 ，想方法找開心的話題，跟 她聊聊天，給她講故事”表達了可可對冉冉的愛等等。據(jù)此可圍繞人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛來談 啟示。如選擇“參與”。從文章中找到表達“參與”的內(nèi)容進行分析即可。第段“2020年春節(jié)剛過，爸 爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗 疫的隊伍中；第段“家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說：爺爺，我 也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星 期不出門，

6、這樣就能省下不少口罩了。”寫可可給武漢人民捐口罩并定下了 “禁足”的目標，這也 是參與抗疫的一個表達；結(jié)合第段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是 參與抗疫的表達。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到了抗疫中來。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與 社會生活，人人都應(yīng)承當自己的一份社會責(zé)任”來談啟示。如選擇“教育”。從文章中找到表達“教育”的內(nèi)容進行分析即可。結(jié)合文章內(nèi)容可知，可可的爸爸 媽媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過自己的言傳身教使可可受到了教育，從而使可可也自覺地參與 到抗疫中，為社會盡自己的一份責(zé)任，如為武漢人民捐口罩，定下“禁足”目標，通過各種方式撫慰 好朋友等等。這是家庭

7、的教育使可可有了對社會、對他人的責(zé)任心，從而通過自己的努力盡到了服務(wù) 社會、服務(wù)他人的責(zé)任，表達了 “教育”的重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來談啟示。（二）（共 11 分）閱讀下面兩個文本，完成后面小題。【文本一】談青年的責(zé)任擔(dān)當李大釗先生說過：“青年者，國家之魂?！鼻嗄晔菄椅磥淼闹魅耍響?yīng)擔(dān)當起國家富強、民 族復(fù)興的重任。青年要擔(dān)當，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年處于人生的 “拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長開展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業(yè)而工 作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有

8、創(chuàng)造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣： “理想是火，點燃希望的燈；理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激 發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)立青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青 春之宇宙”。青年要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的開展與國家的命運緊密相連。 魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實業(yè)救國而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救 國道路遠赴日本學(xué)醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文， 用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，青

9、年作為社會的中堅力量，應(yīng)把人生理想融入 到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此， 才能擔(dān)當重任。青年要擔(dān)當，就要錘煉過硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之?！睋?dān)當需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué) 習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問， 錘煉真本領(lǐng)。中國核潛艇之父彭士祿青少年時北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研， 將理論與實踐相結(jié)合，為中國核動力的研究設(shè)計作出了開創(chuàng)性貢獻。現(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀 書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，為青春遠航蓄力。落實責(zé)任擔(dān)當應(yīng)該有方向

10、、有情懷、有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能 在實現(xiàn)個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人開展與社會開展的有機統(tǒng)一中，放飛青春夢 想，譜寫人生的壯麗篇章。（ 張建林。有刪改） 【文本二】青春最美是擔(dān)當“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富：少年強那么國強” 少年中國說中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一位又一位中國青年自覺地將國 家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的光輝的形象。步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當、善于擔(dān)當?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第 一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場，在港珠澳大橋

11、“華龍一號”組等標志性工程工地，都 有“青年突擊隊” “青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮” “嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊 疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務(wù)中，在工廠 車間、田間地頭、大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔(dān)當、善于擔(dān)當給它增 添了燦爛的色彩。青春因為擔(dān)當而至美，人生因為擔(dān)當而精彩。（ 李鋒。有刪改）10.以下對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項為哪一項（）A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。B.文

12、本一第段引用詩句來突出理想的作用，強調(diào)青年應(yīng)早日樹立崇高理想。C.文本一第段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點。1L請簡要分析文本一第段的論證思路。12.兩個文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當”展開論述，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?0. A 11.本段首先提出“青年要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅 先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔(dān)當”的論點；最后再引用“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯(lián)結(jié)，具體有力地論述“青年

13、耍 自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔(dān)祖國之重任”的觀點。12.文本一側(cè)重于論述“青年為何擔(dān)當”和“青年如何擔(dān)當”的問題，開篇和結(jié)尾解讀“青年擔(dān)當重 任”的重要意義，主體內(nèi)容那么從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)三個方面來解讀“青年 如何擔(dān)當”的問題，勉勵青年勇于擔(dān)當；文本二側(cè)重于對“青年擔(dān)當”的贊美與勉勵，主要內(nèi)容是論述中國青年在祖國的各行各業(yè)綻放青春光 彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔(dān)當”之美?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文本內(nèi)容的理解。A.由文本一第段“李大釗先生說過：青年者，國家之魂?！笨芍@里引用李大釗先生的名言， 這句名言強調(diào)了青年對國家的重要作用，并非本文的中心論點，

14、而是引出“青年是國家未來的主人, 理應(yīng)擔(dān)當起國家富強、民族復(fù)興的重任”的觀點；由文本二第段“故今日之責(zé)任，不在他人，而全 在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富：少年強那么國強”可知，這里引用少年中國說中的 文字，并非本文的中心論點，而是引出了中國青年在歷史進程中有進的光輝形象。所以“都引用名言 作為中心論點”分析有誤；應(yīng)選A【11題詳解】此題考查論證思路。分析文本一第段內(nèi)容，由“青年要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷”可知，本段首先提出了“青年人 要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷”的觀點；再由“愛國情懷能使人將個人的開展與國家的命運緊密相 連”和“魯迅先生便是在愛國情懷的指引棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻

15、木的靈魂”可知，本段先闡 述愛國情懷對人的影響，再以魯迅先生在愛國情懷指引下探索救國道路，最后棄醫(yī)從文，喚醒國人麻 木靈魂的故事進行舉例論證，具體有力地論述了 “深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔(dān)當”的觀點；最 后，再由“天下興亡，匹夫有責(zé)，青年作為社會的中堅力量，應(yīng)把人生理想融入到國家和民族的 事業(yè)中”和“自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔(dān)當 重任”可知，這里引用名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”，勉勵廣大青年人要將人生理想與祖國民族事業(yè) 聯(lián)系在一起，具體有力地論述“青年人要自覺以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命 運，才能擔(dān)當重任”的觀點。【12題詳

16、解】此題考查文本內(nèi)容的比照分析。分析文本一，由第句“青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當起國家富強、民族復(fù)興的重任”可知，文 本一開篇論述了 “青年擔(dān)當重任”的緣由；再由第段“青年要擔(dān)當，就要樹立崇高的理想信念”、 第段“青年要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷”、第段“青年要擔(dān)當，就要錘煉過硬本領(lǐng)”可知, 文本一的主體內(nèi)容分別從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)三個方面來論述“青年如何擔(dān) 當”的問題；最后由結(jié)尾段“落實責(zé)任擔(dān)當應(yīng)該有方向放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章”可 知，文本一結(jié)尾又再一次明確“落實責(zé)任擔(dān)當應(yīng)該有方向、有情懷、有行動”的要求，也得出了 “青 年只有肩負起中華民族偉大復(fù)興的重任，

17、才能將個人開展與社會開展相統(tǒng)一，譜寫人生壯麗篇章”的 觀點。綜上所述，文本一的內(nèi)容側(cè)重于“青年為何擔(dān)當”和“青年如何擔(dān)當”的問題，開篇和結(jié)尾強調(diào)“青 年擔(dān)當”的重要意義，主題內(nèi)容那么分別從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)三個分論點來 論述“青年如何擔(dān)當”的問題。分析文本二，由開篇“少年中國說中這段讓光輝的形象”，文本二開篇以少年中國說中 的文字引入主題，表現(xiàn)中國青年將國家前途和時代使命扛上肩頭，發(fā)奮進取的光輝形象;由第段“在西氣東輸、南水北調(diào)大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光 彩在綻放”可知，文本二主體局部舉例論述了中國青年們在祖國的各行各業(yè)中發(fā)奮有為、銳意前行,

18、綻放青春光彩的故事；由結(jié)尾段“青春之所以擔(dān)當而精彩”可知，作者在最后又深情贊美了青春之美，點明了“青春因 為擔(dān)當而至美，人生因為擔(dān)當而精彩”的觀點。綜上所述，文本二的內(nèi)容側(cè)重于對“青春勇于擔(dān)當”的贊美和鼓勵，主體內(nèi)容為我們展現(xiàn)了中國青年 們在祖國的各行各業(yè)中發(fā)奮拼搏，競放青春光彩的故事，最后再次謳歌“青春因為擔(dān)當而至美，人生 因為擔(dān)當而精彩”。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共 11 分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑羲阒?，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖級，參差披拂

19、。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似 與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇狂慈眨堄诹謶]，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地數(shù) 尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕， 至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開游天平山記）【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（bu）：申時，午后三時至五時。13.以下對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項為

20、哪一項“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。“明滅可見”中“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。I）. “坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。.把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 日光下徹，影布石上。.甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別是什么？請結(jié) 合具體內(nèi)容簡要分析。.游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法。請根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填空。甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和 進行了描繪。

21、乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，,后來途徑槐林，夜宿于連云閣。【答案】13.C14.陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。.“樂”的原因是：小石潭的美景；“憂”的原因是:環(huán)境凄清，不能久留。.潭周圍環(huán)境 .到桃林村 .環(huán)翠亭 .明教院【解析】【13題詳解】此題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通 假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C理解和分析不正確。根據(jù)“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明滅可見”的是流入小石潭的溪水 的身影，而非表現(xiàn)“岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象”。應(yīng)選C。【14題詳解】此題考查文言翻譯。解答時一定

22、耍先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子 整體意思,然后找出關(guān)鍵實詞、 虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：下，向下照射。澈：透過。布：照映，分布?！?5題詳解】此題考查內(nèi)容和理解。根據(jù)【甲】“隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之”“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖級，參差披拂”“潭中魚可 百許頭，皆假設(shè)空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相 樂”等景物描寫可知，作者“樂”的原因是：小石潭的美景；根據(jù)【甲】“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居”等景物描寫可 知，作者“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留；結(jié)合作者經(jīng)歷可知，引發(fā)了作者的貶謫之憂?！?/p>

23、16題詳解】此題考查信息篩選。（1）根據(jù)題干“甲文段以點觀察為主，作者立足小石潭，對潭中景物”，找到“潭西南而望， 斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒 骨，悄幽邃”可知，此處應(yīng)填：潭周圍環(huán)境；（2）根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)，找至IJ “亭午 抵桃林村”，可提煉出游蹤是：桃林村；（3）根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)，以及上一游 蹤是“桃林村”，找到“憩環(huán)翠亭”可提煉出游蹤是：環(huán)翠亭（4）根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)，以及上

24、一游 蹤是“環(huán)翠亭”，找到“薄幕，至明教院”可提煉出游蹤是：明教院?！军c睛】參考譯文【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲 音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個小小的水潭，潭水特別清涼。 潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木, 翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒 的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷， 好像跟游人逗

25、樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時） 看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼, 寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景 致離開了?！疽摇康诙?，在林慮吃早飯，正午是抵達桃林村，原來這里才是山腳。山泉聲在道路兩旁叮咚作響, 路邊奇形怪狀的石頭和珍奇花草，數(shù)不勝數(shù)。山回路轉(zhuǎn)，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我坐在石頭 上，擺弄著山泉，不知不覺到了下午申時，在環(huán)翠亭上休息，環(huán)顧

26、四周，景色清新脫俗，忽然懷疑自 己在人世之外，我留連美景，慢慢前行。黃昏時，到了明教院，當晚住宿在連江閣。（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。.這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？.這首詩中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。【答案?7.贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神（誓死報國的決心）。（意思對即可）18.例如一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起” 一句看，此時天氣已非常寒冷，可以想見當 時的邊塞應(yīng)是草

27、木凋零、一片蕭條的肅殺景象。例如二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢 爛可與整首詩畫面風(fēng)格一致。例如三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強烈 反差，肅殺的景象那么可以從正面烘托。【解析】【17題詳解】考查對詩人情感的把握。雁門太守行是唐代詩人李賀運用樂府古題創(chuàng)作的詩歌。此詩用濃艷斑駁 的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準確地表現(xiàn)了特定時地的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng) 云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從 聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的

28、殘酷；第三句寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一 句引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。從詩人對戰(zhàn)斗場面以及對將士誓死報效國家的決心的刻畫 可看出詩人對將士們艱苦卓絕的斗爭精神的贊美之情。18題詳解】考查對詩句鑒賞。“角聲滿天秋色，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡 在寒夜中凝為紫色?！扒锷币辉~可理解為秋天的色彩，這個詞點明了當時時值深秋，萬木搖落，在 一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行?！敖锹暆M天”， 勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼?？蓳?jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為肅殺 的景象。結(jié)合“角聲滿天”

29、“半卷紅旗臨易水”及“報君黃金臺上，提攜玉龍為君死”可知，守軍并不因勢孤 力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力還擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。“臨易水”既 說明交戰(zhàn)的地點，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情， 寫出了將士們面對重重困難，將士們毫不氣餒的精神?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死。”黃金 臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊?詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心?！扒锷备芤r托出戰(zhàn)爭的悲壯及將士們奮勇殺敵、 報效朝廷的決心。可據(jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象。四、作文請從下面

30、兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。（50分） .按要求作文生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。 這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。要求：表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。600字左右。文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷牧粼谛牡椎穆曇粲幸环N聲音平淡又樸實，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長。那個清脆悅耳的聲音，卻仍在耳邊回 響，久久地留在心底每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的源頭，可是 因為成堆的作業(yè)，次次都耽誤了?！氨仨毎阉酝?，才能去上學(xué)?！蹦赣H站在旁邊

31、，一副沒得商量的表情盯著我。“要遲到了，我 待在路上吃?！边颂遥姨铀频门艹黾议T。攥著它，我哭笑不得，這平淡無奇的核桃被母親視為珍饋，還說核桃可以補腦，可我最不愛吃的 就是核桃了，又苦又澀。回頭望了望，再沒有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢,對著正在找食的鳥兒喊道：“別找了，快來吃核桃呀！”心里還不以為然的想，不就是個核桃嗎？晚上，寫完作業(yè)，剛走進房門，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”的聲響。這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門前，湊上去，可以看見昏黃的燈 光下，母親正在勞作。母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來每天早上的核桃上

32、的一個個大小適中 的縫隙是這樣來的。“咔嚓咔嚓”的動聽的聲音又傳過來了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風(fēng)中的碎屑也迸 濺出來，母親沒有想到這一個果殼會這么容易就裂開，一不留神，鉗子重重的砸在了她的手指上。我握緊拳頭，心里一揪，下意識地上千一步，發(fā)出聲響。母親在覺察聲響后，轉(zhuǎn)過頭來，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來，而那聲音也 想暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。第二天早上，我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開來，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的聲響， 我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！即使時間在變化，身邊景物在變化，可獨一不變地是那夾核桃的聲響是那沉

33、甸甸的母愛！【解析】【詳解】這是一篇命題作文，題目是“留在心底的聲音”。審題立意。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“深藏內(nèi)心的聲音”均可。這“聲音”可 以是自然的，也可以是社會的，還可以是生活的或藝術(shù)的文章重在表達對聲音的懷想、贊美等感 情。構(gòu)思與選材。文章可以實寫，比方可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也 可以虛寫，比方將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩等）中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。 自然界的實實在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，師長的教誨 聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、

34、“如怨如慕, 如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等，但凡觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思或深切感受的聲音，都可以成為 寫作的素材。文章敘寫的內(nèi)容應(yīng)該對聲音的感受是深刻的，是有震撼力的，表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是 低俗的，不健康的。體裁寫法。本文的寫作，要求寫記敘文。文章可采用以小見大的寫法，結(jié)合自己的經(jīng)歷，充分表達“心 底的聲音”對自己的影響。.按要求作文信息時代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們該如何發(fā)出自己的聲音？該如何對待各種不同的聲音？ 請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。要求：觀點明確，有理有據(jù)。600字左右。文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模喊l(fā)出自己的聲音俄國作家契

35、訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫， 就讓他們各自用上帝給它的聲音叫好了！”如其所言，作為平凡人，發(fā)出我們的聲音同樣非常重要。發(fā)出自己的聲音，是一種不斷探索的勇氣。在現(xiàn)實社會中，有許多被眾人成認的真理，然而我們 就應(yīng)該墨守成規(guī)地生活在其中嗎？不，只有敢于質(zhì)疑，不斷探索自己所追求的，才能推動社會的進步。在文藝復(fù)興時期，人們普遍堅信著地心說，眾口一詞中，哥白尼不隨聲附和，不懼教會的權(quán)威, 所畏懼的氣概。都寫到巴山，劉禹錫用“, （酬樂天揚州初逢席上見贈） 表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用“，（夜雨寄北）想象未來重聚的期 盼?！敬鸢浮?.飛鳥相與還.會當凌絕

36、頂 .一覽眾山小.不畏浮云遮望眼.巴山楚水凄涼地.二十三年棄置身.何當共剪西窗燭 .卻話巴山夜雨時【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答 題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。此題中注意“凌、覽、遮、凄、置、窗”等字的正 確書寫。名著閱讀。閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動中，下面兩個問題是同學(xué)們的爭論，請*選一個談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點理由。 西游記中的沙僧是一個才能平平的人嗎？水滸傳中的魯智深是一個性情急躁的人嗎？【答案】例如一：沙僧是一個才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被抓走

37、了； 銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。例如二：沙僧不是一個才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，說明他本領(lǐng)高 強：取經(jīng)路上，他經(jīng)常調(diào)解團隊內(nèi)部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。例如三：說沙僧才能平平不公平。取經(jīng)路上，因為分工不同，他主耍負責(zé)挑行李和陪護師父，相比之 下顯得才能平平：但他是有高強本領(lǐng)的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都沒能收服他。例如一：魯智深是一個性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩氣躁發(fā)脾氣， 摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責(zé)罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒?jié)h子搶酒吃。例如二：魯智深不是一個性情急躁的人。他為保證金氏父

38、女平安上路，耐心地在客店坐了很久，才去 找鄭屠算賬；在林沖被發(fā)配途中，他暗中保護，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野豬林遇到危險時才沖出來。 例如三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；但在幫助金 氏父女時，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實際上是豪爽的表現(xiàn)。（有明確的判斷，能結(jié)合名著內(nèi) 容，簡述兩點埋由即可。）【解析】【詳解】此題考查對名著內(nèi)容的識記。明確所選問題及看法，再結(jié)合名著中的情節(jié)談理由即可。例如一：西游記中的沙僧不是才能平平的人。在唐僧取經(jīng)經(jīng)過流沙河時，沙悟凈從水里鉆出來 提出了日心說，逐漸更正了人們的宇宙觀。他正如契科夫所說的那只“小狗”，用盡畢生精力，他的

39、聲音終于得到了回應(yīng)，為后世留下了珍貴的遺產(chǎn)。在眾聲喧嘩中，發(fā)出自己的聲音，是一份清醒和非凡的追求。周星馳未成名前，他對演戲的熱情 曾被別人指罵。我卻欽佩于他的那份執(zhí)著。在弱肉強食的世界，弱者總是在被強者欺壓的狀態(tài)。但這 不能成為弱者壓抑自己聲音的理由。相反，小狗只要大聲叫，也能叫出自己一方地盤。多年以后周星 馳成為演藝界的巨星，這便是他曾經(jīng)那份熱情換來的成果。當我們發(fā)出了自己的聲音，改變的不僅僅是我們的生活，悄然改變的更是我們的社會。在雜亂黑 暗的社會中，魯迅的吶喊是那個時代的福音。他棄醫(yī)從文，喚醒了民眾的覺悟。原本麻木的社會也重 新煥發(fā)了生氣。當時的他，并非一代文豪，只是社會底層的一員。但他

40、憑借自己的聲音，引發(fā)了更多 人的共鳴，從而令渾濁的社會有了色彩。發(fā)出自己的聲音，勇氣必不可少。有些人自甘平庸，只是因為沒有勇氣“大聲叫”。他們?nèi)缙椒?的沙粒，因為珍珠的存在而感到自卑，殊不知只要勇于走出黑暗，自己也將發(fā)出光芒。發(fā)出自己的聲音，更需要一份堅持。小狗的發(fā)聲，必將引起大狗的群體攻之。只有堅持在風(fēng)雨壓 迫中屹立不倒，才能擁有自己的“地盤”。韓寒曾抨擊教育制度，在中國掀起軒然大波。但他以自己 的張狂和幽默，始終堅持自己的觀點，最終贏得了許多人的支持，穩(wěn)住了自己的地位。發(fā)出自己的聲音，勇敢地叫，大聲地叫，凡事自可云開日出！【解析】【詳解】此題考查材料作文。審題：作文題中的“聲音”，指廣義的

41、“聲音”，包括所有聲音。一是我們“如何”發(fā)出自己的聲音， 即如何發(fā)布信息；二是我們“如何”對待各種不同的聲音，即如何對待別人發(fā)布的信息。回答這兩個 問題的過程，就是立意、梳理思路的過程。寫作時要有情境意識，是針對信息時代，人人都可以是“發(fā) 聲器”這特定的情境發(fā)議論，寫在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自媒體時代如何發(fā)聲和如何對待不同的聲音，不要脫離 這個情境寫在普通生活環(huán)境中如何發(fā)聲和如何對待各種不同的聲音。不管是自己發(fā)聲，還是對待各種 不同的聲音，核心是“理性”，學(xué)會獨立思考和判斷，學(xué)會包容，不隨波逐流，不跟風(fēng)起哄，警惕被 各種不同的聲音裹挾和誤導(dǎo)。立意：理性發(fā)聲，理性傾聽。當然，還可以有其他立意角度，如勇于發(fā)出

42、自己的聲音，善于包容不同 的聲音等。選材：注意題干要求寫成議論文。在具體的寫作過程中，還要對自己的立意進一步細化，這樣才能形 成作文的思路和框架，如，寫理性發(fā)聲，可以進一步思考：為什么要理性發(fā)聲、如何理性發(fā)聲，由此 產(chǎn)生分論點，構(gòu)建起行文思路和作文框架。搶唐僧，孫悟空將唐僧抱走，豬八戒攔住沙悟凈與之大戰(zhàn)二十合不分勝負；黑水河之難，唐僧和豬八 戒被量龍所擒，沙悟凈自告奮勇，讓孫悟空在岸上看守行李，自己下水去救唐僧，在水里與量龍大戰(zhàn) 三十回合不分勝負，沙悟凈想詐敗引覆龍上岸，但覆龍不上當；可見沙僧是有才能有智慧的人。例如二：西游記中的沙僧是才能平平的人。沙僧在取經(jīng)途中主要職責(zé)是看守行李馬匹，還經(jīng)常

43、 被妖怪擒住，少有在降妖除怪上建功。例如三：水滸傳中的魯智深不是性情急躁的人。林沖被押開封府，當案孔目孫定與府尹將林沖 刺配滄州；陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖；薛霸、董超一路上百般折磨林沖；在 野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由；聽說林沖被發(fā)配 滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救；魯智深到大相國寺看 菜園子；菜園子附近住著二、三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他 們，魯智深倒拔垂楊柳折服眾人；魯智深遇事沒有急于拳腳相加。例如四：水滸傳中的魯智深是性情急躁的人。魯智深為了給金氏父女出

44、氣，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西, 惹上官司；魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺山，做僧避禍，魯智深晚不坐禪，喝 酒打人，大鬧五臺山；可見其性格急躁。依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?登封觀星臺是我國現(xiàn)存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建筑。, ； , o , 也反映了 我國古代天文科學(xué)開展的卓越成就。石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度它保存了我國古代圭表測影的實物由踏道環(huán)繞的臺體和自臺體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾臺體呈方形覆斗狀A(yù).B.C.D.【答案】C【解析】【詳解】考查語句的銜接。本語段介紹的是登封

45、觀星臺的外形特點及作用。語段最后一句“也反映了 我國古代天文科學(xué)開展的卓越成就”寫的是登封觀星臺的作用，由這個句子中的“也”可知前一句也 是寫登封觀星臺的作用。寫的是寫登封觀星臺的作用，故應(yīng)排在最后，與最后一句銜接。據(jù)此可 排除AB。交代登封觀星臺由“臺體”和“石圭”，接著寫了 “臺體”的形狀，寫了 “石圭”， 由此可知，應(yīng)排在和前面，應(yīng)在前面。據(jù)此可排除D。寫的是臺體的四壁，應(yīng)緊跟。應(yīng)選c。河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)口引起了同學(xué)們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實踐活動，請你參與 并完成任務(wù)。(1)在制作手抄報時，小文并整理出以下兩那么材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料的標題，請 你幫他擬寫一個恰當

46、的標題。20字左右。材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目唐宮夜宴將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合，“破圈”走紅。 緊接著，元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽奇妙游等“中國節(jié)日”系列節(jié)目相 繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮?！静牧隙?022年，河南衛(wèi)視繼“中國節(jié)日系列節(jié)目成功播出之后，對傳統(tǒng)文化再挖掘，推出了 “中國 節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的春分奇遇記各雨奇遇記立夏記等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。(2)端午奇妙游的開場節(jié)目洛神水賦刷屏，被評為全國“2021年十大文化創(chuàng)新事件”。請你根據(jù)下面材料寫幾句話，把洛神水賦推薦給同學(xué)們觀看。60字左右洛神水賦留言區(qū)留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植

47、筆下的洛神復(fù)活了！留言3：視聽盛宴！美哭了！留言4：真的是翩假設(shè)驚鴻，婉假設(shè)游龍!留言5：水下舞蹈，飛天氣勢！(3)此次活動引發(fā)了同學(xué)們對“如何弘揚傳統(tǒng)文化”的熱議。請從下面詞語中任選一組詞寫一句話，談?wù)勀銓@一問題的思考?？萍紙允伢w驗創(chuàng)意傳承【答案】(1)例如一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜；例如二：從“中國節(jié)日”到“中國節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”；例如三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注。(2)例如：同學(xué)們，洛神水賦是端午奇妙游的開場節(jié)目，堪稱視聽盛宴，在整臺節(jié)目中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先，網(wǎng)上評價很高，大家一定要看看！(3)例如一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動，

48、體驗傳統(tǒng)文化的美，用實際行動傳承并弘揚傳統(tǒng)文化； 例如二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來，用創(chuàng)意表達讓傳統(tǒng)文化美起來?！窘馕觥俊拘?詳解】此題考查對材料的概括。題干要求擬定一個能夠概括兩那么材料內(nèi)容的標題，那就要找出兩那么材料的共 同點，如材料一中的元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽奇妙游和材料二的春 分奇遇記各雨奇遇記立夏記等都屬于創(chuàng)新的有關(guān)傳統(tǒng)文化的；由材料一 “一次次掀起全網(wǎng) 關(guān)注的熱潮”和材料二“均受到高度關(guān)注”可知，這些節(jié)目都受到了高度的關(guān)注和認可；這些節(jié)目都 是河南衛(wèi)視籌劃推出的。擬標題時要將上述共同特點囊括其中，注意語言的簡潔明了。例如：傳統(tǒng)文化生新根，河南衛(wèi)視引熱潮。【

49、小問2詳解】此題考查寫推薦語。根據(jù)統(tǒng)計信息可知，端午奇妙游中的洛神水賦這一節(jié)目的熱播指數(shù)最高， 受關(guān)注程度最高；根據(jù)網(wǎng)友留言可以概括洛神水賦的一些特點，如由“視聽盛宴！美哭了 ”可知， 這一節(jié)目給觀眾在視覺和聽覺方面帶來獨特的享受；由“曹植筆下的洛神復(fù)活了”“我是看到神仙姐 姐了嗎”等評論可知，水下舞者將洛神演繹得出神入化，生動驚艷。在寫推薦語時，要將洛神水賦 的以上特點表述清楚，以引起同學(xué)們的興趣，到達寫推薦語的目的，還要注意字數(shù)要求（60字左右）。 例如：洛神水賦是端午奇妙游的開場節(jié)目，舞者以翩假設(shè)驚鴻，婉假設(shè)游龍的舞姿驚艷了世人, 給人們帶來一場視聽盛宴，熱播指數(shù)飆升，不可多遇的節(jié)目?！?/p>

50、小問3詳解】此題考查理解與表達。題干耍求選取一組詞語，圍繞“如何弘揚傳統(tǒng)文化”這一主題表達觀點，要注 意語言的簡潔明了。例如一：我們在堅守傳統(tǒng)的同時還應(yīng)不斷以創(chuàng)新的形式讓文化傳承下去。（堅守、傳承）； 例如二：用科技對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)意表達將豐富人們的體驗感受。（科技、創(chuàng)意） 二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共 16 分）閱讀下文，完成下面小題。禁足可可是某小學(xué)的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員 一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話， 可以捐一些。家里并沒

51、有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩 說：“爺爺，我也捐一些 吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門， 這樣就能省下不少口罩了。爺爺把可可抱在懷里說：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫 作貢獻了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開始了自我“禁足”。白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書晚上， 可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事三天很快過去了，自己取得的“成績”多少有點 兒驕傲了。但是，當?shù)谖逄焐衔?，可可面對的考驗升級了。這一天，天氣非常好，藍天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，翻開窗子，呼吸

52、新 鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好??！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒。”爺爺養(yǎng)的八哥“老八” 在自說自話：“好球！好球！ ”“玩玩去玩玩去”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制。 “好吧，那就陪你出去走走?！薄澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了 口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前 了。就在這時，家里的 響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來， 可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完 ，可可 緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她

53、想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太 不值得了？午飯時，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴格，也有小朋友在樓 下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。” “不全是浪費不浪費的事兒，我要把禁足 當成對自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f。那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。 聽到這消息，可可和爺爺都特別高興?？煽傻男挠制届o了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡以前， 這都是在寵物店里完成的。她還成了 “老八”的語言老師，教“老八”學(xué)會了新詩句，使它變得“腹 有詩書氣自華” 了。第十天，可可的意志力堅持

54、到了極限。翻開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界 都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌什么時候能買到口罩?。考依锊]有多少口罩可用了，她感 到自己就快挺不住了。中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視 察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束 了！ ”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強了。下午，冉冉打 來，說她外婆在外省被確診了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知 道該怎么撫慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會撫慰也得撫慰??！從 這天開始，可可堅持每天與冉冉通一

55、次 ，想方法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事可 可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了 “禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起！從今天開始， 你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”可可愣了片亥L突然哭了 起來（節(jié)選自可可、木木和老人有刪減）.在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完成了目標？ 請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答以下問題?！澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可

56、已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前 了。（四個“已經(jīng)”連用有什么表達效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來（“禁足”目標完成了，可可為什么要哭？）.作者在小說中設(shè)計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。.讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育請任選一個詞語，結(jié)合小說 內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。【答案】6.第一次：班主任打 關(guān)心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺帶來 關(guān)于口罩的好消息；她撫慰冉冉，忘記了 “禁足”這件事。. （1）節(jié)奏緊湊，說明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成比照，突出她的自制、自律。（意思對即

57、可。如有其他答案，分析合理亦可）（2）既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。（意思對即可。如有其 他答案，符合文意亦可）.用它們的可愛，增加小說的趣味性。讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意志，推 動情節(jié)開展。安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可可的形象。（意 思對即可。）.“成長”例如：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動搖、自我調(diào)整、努力堅持，到因幫助朋友而忘記“禁 足可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈成長。可可的成長使我明白：一個人只有主動擔(dān)當， 經(jīng)歷考驗，才有可能真正成長起來。“愛”例如：家人和老師關(guān)愛可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，表達了親人之間、師生之間、朋友之間 的愛；可可對同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，表達了愛的傳遞：可可一家人用各自 的方式參與抗疫，表達了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個人是孤立的，所以我們不僅要愛自己， 也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好?！皡⑴c”例如：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當志愿者，可可為了捐口罩而 自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫 的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應(yīng)該積極參與社會生活，主動承當責(zé)任，做力所能