輕化工程專業(yè)實驗教學改革與實踐

1、輕化工程專業(yè)實驗教學改革與理論 楊文芳，楊麗，劉建勇，霍瑞亭，陳克寧【摘要】闡述了高等學校教育,在知識經(jīng)濟社會的種種沖擊下面臨的嚴峻挑戰(zhàn),和實驗教學在高校教育中的重要性。理論結(jié)果說明:調(diào)動了學生學習的主動性和積極性;實際動手和解決專業(yè)問題才能明顯進步;科研素質(zhì)初步形成;拓展了紡織大學科的知識面,增加了學生就業(yè)成功率和工作信心;儀器、設備資源得到充分利用?！娟P鍵詞】輕化工程染整實驗教改培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才,是高等學校的根本任務,實驗教學是高等院校教學工作的重要組成局部。我校輕化工程專業(yè)的前身是染整專業(yè),主要教學方向為紡織品印染,專業(yè)建立歷史長,有著深沉的教育教學經(jīng)歷的積淀,是本校乃至天津市的特色

2、專業(yè)。該專業(yè)屬于應用型學科,具有理論性非常強特點,也就是說在專業(yè)課教學中,假如實驗環(huán)節(jié)缺乏或?qū)嶒灲虒W內(nèi)容落后于專業(yè)領域的開展,培養(yǎng)的畢業(yè)生將成為社會難以承受的“次品。近年來,受相關產(chǎn)業(yè)高速開展和穿插學科知識應用的影響,紡織印染產(chǎn)業(yè)在理論研究和消費理論上都發(fā)生了重大變革,社會對畢業(yè)生的要求標準也發(fā)生了很大變化,在這樣的大形勢下,輕化工程專業(yè)的實驗教學改革勢在必行。1輕化工程專業(yè)實驗教學改革必要性的分析1.1產(chǎn)業(yè)開展的需要紡織產(chǎn)業(yè)在我國的國民經(jīng)濟建立中一直占有重要地位,07中國紡織服裝出口總額打破1712億美元,對我國實現(xiàn)貿(mào)易順差有重要作用,其中中高檔次紡織面料和自主品牌服裝所占份額大幅度進步,紡

3、織產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)蓬勃開展的大好勢頭,作為培養(yǎng)紡織高級專業(yè)人才的高等院校,必須不斷追隨本領域的最新開展,才能培養(yǎng)出適應當代社會開展需要的專業(yè)人才,實驗教學改革備受關注。1.2學科開展的需要實驗教學是培養(yǎng)學生應用才能和創(chuàng)新才能的關鍵教學環(huán)節(jié)之一,在高等教育中占有重要地位,這一點已成為我國高校教育的共識。在紡織大學科中,染整專業(yè)具有非常強的理論性、技術(shù)性,也就是說學生即使經(jīng)過了系統(tǒng)的理論學習,科學的實驗、理論教學可以縮短學生的職業(yè)適應期。1.3增加本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的需要近幾年輕化工程專業(yè)本科畢業(yè)生分配形勢好是人所共知的事實,對此國內(nèi)各層次院校的染整專業(yè)方向都在擴招,也有些院校在新增該專業(yè),幾年后將有

4、大批畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,就業(yè)形勢將非常嚴峻。因此,發(fā)揮我校高程度特色專業(yè)優(yōu)勢和儀器設備齊全的優(yōu)勢,通過實驗教學改革,為學生提供廣闊的思維空間及動手時機,做到有特色、有強項。進步學生的實務才能,適應社會主義市場經(jīng)濟建立開展的需要的,增加就業(yè)競爭力。1.4教育形式轉(zhuǎn)變的需要普通高校教育形式要求改革實驗教學。我國普通高校的教育形式已由90年代以前的精英教育,轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗钠占敖逃?。隨著教育形式的轉(zhuǎn)變,人才的培養(yǎng)目的也重新定位,尤其是普通高校的工科專業(yè)那么更加注重應用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)應用型人才的關鍵環(huán)節(jié)是強化實驗、理論教學,增強學生的動手才能、理論才能。2實驗室資源分析“十五和“十一五期間,我國各級行

5、政管理機構(gòu)加大了對高校實驗裝備的投資力度,使實驗環(huán)境和實驗手段得到了極大改善。我校輕化工程系作為紡織重點學科的一局部得到了較大的資助力度,根據(jù)專業(yè)開展及學生培養(yǎng)目的的需要,配置了一批先進的實驗設備和測試儀器,與已有的實驗設備、儀器組合,構(gòu)成了染整實驗設備、測試儀器全面的實驗室裝備,為實驗教學的改革奠定了硬件基矗3實驗教學內(nèi)容創(chuàng)新與理論與傳統(tǒng)教育相比,現(xiàn)代大學教育更加直接和更加深化地受到不斷變化的社會及市場需求的影響。隨著實驗教學改革的深化,我們對實驗內(nèi)容不斷地作了調(diào)整、創(chuàng)新。最終形成兩條思路:一是按學生學習的自然規(guī)律安排實驗內(nèi)容和教學形式,其目的是通過驗證性實驗教學,使學生在驗證專業(yè)理論的同時

6、學習染整實驗的根本方法、技巧,學習相關的檢測方法,為完成復雜的工藝實驗作準備;工藝實驗使學生理解如何將理論課學習的工藝內(nèi)容、方法進展轉(zhuǎn)化,運用于紡織品實際的染整加工過程,培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì);綜合性實驗是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和實驗技能的才能,培養(yǎng)學生從多方面解決復雜工藝問題的才能;設計性實驗那么以培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新才能為目的的實驗內(nèi)容,通過學生利用已有的專業(yè)理論和實驗知識對未知的事物進展實驗探究,到達完成培養(yǎng)目的的教學任務。之二,從紡織大學科考慮,輕化工程專業(yè)的學生對紡織品、染料的認識欠缺,實驗教學改革還要充分地考慮這一點。因此,輕化工程專業(yè)的學生不僅要掌握染整方面的知識,還需要理解纖

7、維、織物、染化料的知識,通過實驗內(nèi)容的創(chuàng)新設計,將這些知識點有機結(jié)合起來,將專業(yè)實驗內(nèi)容設計為三個模塊:紡織品知識與紡織品分析、染料應用性能與檢測、紡織品實用染色技術(shù)。這局部內(nèi)容利用開放性實驗教學的形式開展,學生可根據(jù)自己的興趣加以選擇。4收獲通過對實驗內(nèi)容的整合、新實驗內(nèi)容的引進與實驗模塊設計,這一整套實驗教學改革內(nèi)容的施行,獲得了以下收獲:(1)調(diào)動了學生實驗課學習的主動性和積極性。(2)實際動手和解決專業(yè)問題才能明顯進步,科研素質(zhì)初步形成。這一點直接反映在畢業(yè)論文環(huán)節(jié),相當多的學生可以按教師意圖自己設計實驗方案和實驗方法。對實驗出現(xiàn)問題可以提出自己的見解和解決問題的方法。(3)拓展了紡織

8、大學科的知識面,增加了學生就業(yè)成功率和工作信心。(4)實驗室資源得到充分利用。通過實驗教學改革引入新的實驗和調(diào)整原有實驗的內(nèi)容,將新實驗設備和儀器引入實驗,既到達了學生培養(yǎng)目的的要求又使儀器、設備資源得到充分利用。參考文獻1廣西財經(jīng)學.加強實驗教學推進教學改革進步人才質(zhì)量EB.gxufe.n/jiaxuehuiyi/.2022年5月2馬德友,朱興楷.構(gòu)建創(chuàng)新實驗教學形式初探J.實驗室科學.2022,(4):27-283席新銘,胡剛剛,楊志平.以創(chuàng)新才能培養(yǎng)為目的的實驗教學體制改革研究.中國電力教育J.2022,139(6):110-1114王桂雪,謝廣文.淺談高校實驗教學的改革與創(chuàng)新J.素質(zhì)教育論壇.2022,(53):6-75龍春陽,趙阿勇,周圻.改革實驗教學體系,培養(yǎng)具有特色的應用型專業(yè)人才J.教育探究.2022,212(2)6宋心遠.新型染整技術(shù).北京中國紡織出版社,1999.7高建鋒.2022年中國紡織品服裝出口