中華人民共和國教育法心得體會(huì)-關(guān)于學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)精選范文三篇

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁中華人民共和國教育法心得體會(huì)-關(guān)于學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)精選范文三篇【三篇】，【導(dǎo)語】20_年9月1日，新中華人民共和國義務(wù)教育法的正式施行，為新的學(xué)年拉開了序幕。新義務(wù)教育法共分為“總那么”“學(xué)生”“學(xué)校”“老師”“教育教學(xué)”“經(jīng)費(fèi)保障”“法律責(zé)任”“附那么”等八章六十三條。以下為大的WTT為您整理的學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)范文，希望對(duì)您有用。范文一在學(xué)習(xí)新的義務(wù)教育法后，作為老師的我們要做到：一、學(xué)好新義務(wù)教育法，做新義務(wù)教育法的宣傳者：教育可以決定和改變一個(gè)人將來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家將來的開展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)是施行科教興國戰(zhàn)

2、略的重要保證。新義務(wù)教育法的公布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。(一)“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對(duì)義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級(jí)人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分工程、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求，地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建立標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)

3、等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。(三)強(qiáng)迫性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年承受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違背這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承當(dāng)責(zé)任;學(xué)校不承受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承當(dāng)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的標(biāo)準(zhǔn)。二、學(xué)好新義務(wù)教育法，做新義務(wù)教育法的落實(shí)者：在學(xué)習(xí)了新義務(wù)教育法后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要

4、求自己，處處“身正為范”。范文二這兩天，新的義務(wù)教育法發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的義務(wù)教育法在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版義務(wù)教育法已經(jīng)正式施行。這是我國繼198_年版的義務(wù)教育法公布施行以來，首次啟用修改后的新法。對(duì)于所有的中國孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的義務(wù)教育法，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了打破。第一，指明了義務(wù)教育平衡開展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化程度的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的開展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的開展，這種差距越來越大。新義

5、務(wù)教育法將義務(wù)教育的平衡開展納入了法制的軌道，將平衡教育思想作為新義務(wù)教育法的根本指導(dǎo)思想。第二，明確了義務(wù)教育承當(dāng)施行素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新義務(wù)教育法站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到施行素質(zhì)教育的軌道上來，把施行素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新義務(wù)教育法同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮才能、理論才能和創(chuàng)新才能作為促進(jìn)學(xué)生全面開展的重點(diǎn)，并且提出了一系列施行素質(zhì)教育的措施。第三，新的義務(wù)教育法回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)迫教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步施行，但

6、必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)迫的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新義務(wù)教育法在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在198_年不收學(xué)費(fèi)的根底上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開場(chǎng)，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深化調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌施行。此次新義務(wù)教育法一個(gè)很大的打破，就是在“以縣為主”管理體制的根底上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，理論著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);如今縣級(jí)根本上是吃財(cái)政飯

7、，也無力承當(dāng)，事業(yè)的開展必需要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的平衡開展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新義務(wù)教育法的一大亮點(diǎn)。第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分工程、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比擬完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。第六，保障承受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新義務(wù)教育法強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別是流動(dòng)人口子女承受義務(wù)教育的問題;確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等承受義務(wù)教育的條件

8、，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。第七，標(biāo)準(zhǔn)了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，新義務(wù)教育法對(duì)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比擬重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資、政策上進(jìn)展公平的分配，不得有政策、資金、資的傾斜，這一條表達(dá)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學(xué)校不得違背國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、效勞等方式謀取利益”。第八，建立了義務(wù)教育新的老師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的老師職

9、務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，而小學(xué)那么達(dá)不到。新義務(wù)教育法將義務(wù)教育階段的老師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差異不復(fù)存在，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，小學(xué)老師也可以評(píng)副教授，對(duì)小學(xué)老師是很大的鼓勵(lì)。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)老師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。尤其是讓小學(xué)老師看到了自身開展進(jìn)步的前景，對(duì)小學(xué)老師是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度，在老師職務(wù)制度上有了新打破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。第九，增強(qiáng)了義務(wù)教育法執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了義務(wù)教育法的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將義務(wù)教育法的執(zhí)法性、操作性提到一個(gè)空前的高度

10、。而且標(biāo)準(zhǔn)了22種違背義務(wù)教育法的違法行為及應(yīng)該承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。過去的18條義務(wù)教育法雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比擬差，新的義務(wù)教育法那么完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大增強(qiáng)了可操作性，加大了執(zhí)法力度。新的義務(wù)教育法具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建立小康社會(huì)的時(shí)代背景下，以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)的新義務(wù)教育法，表達(dá)出鮮明的時(shí)代特色和平衡開展的思想等等。作為一個(gè)工作在教育一線的老師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時(shí)的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實(shí)處。做個(gè)懂法、守法、宣傳義務(wù)教育法的好老師。范文三義務(wù)教育法施行20年后重修，增加內(nèi)容很多。據(jù)

11、參加法案審議的常委會(huì)委員稱，“不收雜費(fèi)”是本次修改的一個(gè)核心內(nèi)容?！皩W(xué)雜費(fèi)”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)老詞兒。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費(fèi)”，給“雜費(fèi)”留了個(gè)口子。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)官員介紹，20年前，這個(gè)口子很小，小到幾乎可以忽略不計(jì)每年全國義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入加在一起僅8億元。所以，當(dāng)時(shí)，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個(gè)小口子后來竟會(huì)導(dǎo)致“潰堤”如今，每年全國義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入已達(dá)上百億元之巨!所以，我們說新版義務(wù)教育法確實(shí)好。單是“不收雜費(fèi)”4個(gè)字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!中國農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長(zhǎng)豈止要負(fù)擔(dān)“雜費(fèi)”，校舍“六配套”，民辦老師工資，以及各項(xiàng)維持費(fèi)用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠(yuǎn)稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實(shí)現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。近年來，國家財(cái)政由“建立財(cái)政”向“公共財(cái)政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時(shí)，先是費(fèi)改稅，然后減稅，然后免稅，絕大局部民辦老師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到20_年免除所有學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的工程正急劇減少。義務(wù)教育法此時(shí)重修，其嚴(yán)肅性、可行性，其背后表達(dá)的國家意志，應(yīng)不至于再引人疑心。當(dāng)然，如今，假如基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯