2022年《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案

1、財(cái)產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 權(quán)利和義務(wù)” 部分，學(xué)生知道未成年 人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯， 學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。課標(biāo)中能力要求：“ 學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀，選擇?！币哉_的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)， 做出正確的道德判斷和2. 本課內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)所處模塊中的地位和作用地位：財(cái)產(chǎn)留給誰 是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第七課第二框題，是在學(xué)習(xí)了第一框“ 財(cái)產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討 “ 財(cái)產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。作用：本框所學(xué)的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán) , 為了使活著的公

2、民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國(guó)家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的良好內(nèi)容。讓學(xué)生從情景中學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識(shí)， 知道未成年人享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)， 作為繼承人繼承遺產(chǎn)是除依據(jù)法律 規(guī)定外還要大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平。二、學(xué)情分析 繼承權(quán)是生活中常見的一項(xiàng)權(quán)利，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說比較抽象。通過學(xué)前調(diào)查發(fā) 現(xiàn)，學(xué)生對(duì)繼承問題有了初步的認(rèn)識(shí)， 大多數(shù)學(xué)生知道死者可以立下遺囑， 按照遺囑繼承；沒留下遺囑的話，可以按法定遺產(chǎn)繼承，也有一些學(xué)生受重男輕女封建道德思想的影響，認(rèn)為“ 遺產(chǎn)傳男不傳女”、“ 贍養(yǎng)父母是

3、兒子的事與女兒無關(guān)” 等?？傮w上對(duì)法定繼承和遺 囑繼承具體問題知之不多， 所以對(duì)遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難。尤其 是遺產(chǎn)與財(cái)產(chǎn)的區(qū)分， 繼承與遺贈(zèng)等問題學(xué)生認(rèn)識(shí)起來比較困難，矛盾糾紛多源于此， 因 此要對(duì)這方面知識(shí)進(jìn)行普及。三、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) : 遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義以及法定繼 承人的范圍、繼承順序、遺產(chǎn)分配原則；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈(zèng)有別于遺囑繼承；協(xié)商解 決繼承問題，繼承權(quán)受到侵害要依法予以維護(hù)。2能力目標(biāo) : 通過以遺產(chǎn)繼承故事為線索，教師適時(shí)的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生積極 參與整個(gè)教學(xué)過程， 能夠聯(lián)系遺產(chǎn)方面的法律條文， 靈活運(yùn)用到

4、案例中進(jìn)行對(duì)具體情境的 客觀分析，提高分析問題和解決問題的能力；依法維護(hù)繼承權(quán)的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生尊重權(quán)利、尊重法律的意識(shí)，讓他們能夠自覺學(xué)法、守法和用法， 樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀并加以引導(dǎo)樹立正確的人生價(jià)值觀與獨(dú)立 意識(shí)，通過自己的努力，多創(chuàng)造財(cái)富，反哺社會(huì)，提升生命價(jià)值。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。2教學(xué)難點(diǎn)：遺囑繼承的法定條件；遺贈(zèng)區(qū)別于遺囑；當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們 應(yīng)要有的態(tài)度和方法；依法維護(hù)繼承權(quán)。五、教學(xué)策略與手段 1. 多媒體教學(xué)，結(jié)合音頻與視頻，客觀形象的演示 2. 設(shè)置問題情境系列故事一線穿，引發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)興趣 3. 自主學(xué)習(xí)法；設(shè)疑討論歸納法；案例分析法 六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示習(xí)題：引導(dǎo)學(xué)生作答【活動(dòng)一】設(shè)問： 1. 下列屬于公民合法財(cái)產(chǎn)并受到法律保護(hù)追蹤記憶，找鞏固舊知識(shí)，的是（）引出新問題，溫故知新敲詐勒索、索賄受賄所得的財(cái)物按照法律程激發(fā)學(xué)生興- 記憶追蹤序購買的房屋將工資存到建設(shè)銀行所得的利息出正確答案趣，導(dǎo)入新課放高利貸所得的高額利息A. B. C.D.2. 學(xué)生曉軍把平時(shí)積攢的零用錢捐給希望工程，曉軍的行為是行駛自己對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的（）A. 收益權(quán) B. 占有權(quán) C. 處分權(quán) D. 使用權(quán)導(dǎo)入課題過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

6、我們懂得了法律保請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，那么在公民去世之后，主學(xué)習(xí)的能講授新課他的合法財(cái)產(chǎn)將如何處置呢？接下來就讓我們圍閱讀課本力，閱讀教材繞遺產(chǎn)話題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課題P76-P77的 內(nèi)尋找答案的課題：財(cái)產(chǎn)留給誰？(板書 )容，并用筆劃能力。學(xué)生能【活動(dòng)二】（多媒體展示課題）出相關(guān)答案夠?qū)滩挠凶詫W(xué)指導(dǎo)概在探討財(cái)產(chǎn)繼承問題之前，我們先明確四個(gè)概念。一個(gè)感性認(rèn)念串燒識(shí)。（幻燈片第5 張，依次點(diǎn)擊出四個(gè)概念）被繼承人、遺產(chǎn)、繼承人、繼承權(quán)一、有關(guān)繼承一、有關(guān)繼承的基本概念(板書 ) 觀看多媒體展的基本概念教師進(jìn)一步引導(dǎo)：明白了這幾個(gè)有關(guān)繼承的概念示的中學(xué)生曉【活動(dòng)三】后，讓

7、我們關(guān)注今天的法律故事曉軍一家。軍家的資料，通 過 多 媒 體【第一集：家中起波瀾】聽音頻講述展 示 與 音 頻多媒體展示：曉軍家的材料針對(duì)排序中出相 結(jié) 合 的 方中學(xué)生曉軍， 曉軍家是典型的聯(lián)合家庭，全家式，分清曉軍六口人，曉軍父親與病魔已經(jīng)抗?fàn)巸赡辏瑢儆谄浼业那闆r。 讓父所有的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有銀行納稅后的工資存款10課 堂 走 進(jìn) 生萬元、 一輛低價(jià)購得的小汽車( 贓車 ) 、圖書字畫、活，生活走進(jìn)承包的土地等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰課堂。調(diào)動(dòng)學(xué)箱等。因曉軍之父病情惡化，故曉軍的母親、爺生 學(xué) 習(xí) 興 趣爺、姑姑（收養(yǎng)的）都背著其父親在談?wù)撠?cái)產(chǎn)的現(xiàn)的問題，快與探究欲望繼承問題，都聲稱自己

8、不僅有權(quán)繼承曉軍父親的速 閱 讀 教 材財(cái)產(chǎn)和所有家產(chǎn)。此時(shí)曉軍叔叔正在服刑（因賭P76 頁，自主展法律故事分析博被判有期徒刑兩年）沒在場(chǎng)。 曉軍的爺爺認(rèn)為，開對(duì)新課的學(xué)本 環(huán) 節(jié) 以 學(xué)二、作為遺產(chǎn)曉軍父親的財(cái)產(chǎn)都能講明來源，即使來源不明，習(xí)，思考并回生的思考、 分人過世了，財(cái)產(chǎn)自然歸家人所有。對(duì)此，曉軍也答問題析 、 討 論 為覺得似乎有理。主 ， 通 過 學(xué)必須具備的條思考討論：習(xí)，區(qū)分合法件(1)曉軍之父尚未辭世，其財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？財(cái)產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到(2)曉軍家里的個(gè)人、共有財(cái)產(chǎn)都能繼承嗎？只 有 具 備 三(3)公民來源不明的財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？要 素 的 財(cái) 產(chǎn)請(qǐng)同學(xué)們分析并回答上面的問題。歸納

9、作為遺產(chǎn)才能被繼承師：同學(xué)們分析的非常好。下面請(qǐng)一位同學(xué)來歸通 過 分 析 案納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？必須具備的三例，一方面復(fù)學(xué)生歸納后，教師評(píng)論分析。個(gè)條件習(xí) 上 節(jié) 有 關(guān)(多媒體顯示問題答案) 財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，二、作為遺產(chǎn)必須具備的條件（板書）另 一 方 面 激(多媒體顯示知識(shí)梳理) 發(fā)學(xué)生思考。過度： 知道作為遺產(chǎn)必須具備的條件后，我們繼培 養(yǎng) 自 主 學(xué)續(xù)關(guān)注曉軍家的事。習(xí) 的 能 力 和【第二集：遺產(chǎn)風(fēng)波】分 析 問 題 解不久，曉軍的父親去世，曉軍的母親、爺爺、決 問 題 的 能姑姑為分遺產(chǎn)爭(zhēng)得不可開交 力。姑姑認(rèn)為：曉軍還小，不應(yīng)該分得財(cái)產(chǎn)，曉軍也認(rèn)為有道理 ;弟弟是罪犯，無權(quán)

10、繼承。觀看多媒體展?fàn)敔斦J(rèn)為：遺產(chǎn)應(yīng)該由五人平分 示，聽音頻，三、法定繼承母親認(rèn)為：曉軍的姑姑遲早是要嫁人的，也無權(quán)根據(jù)案例里的繼承。 情景，分析討小組合作討論：論在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？分別人范圍、 順序、是依據(jù)什么關(guān)系確立的？依據(jù)你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？未成年人曉軍能繼承嗎？請(qǐng)說出依據(jù)。假如你是本案的主審法官，你將按哪種繼承方式判決？）討論分析本環(huán)節(jié)通過師：同學(xué)們似乎說得都有點(diǎn)道理，請(qǐng)同學(xué)們閱讀設(shè)置情境， 設(shè)教材 77 頁，我們來看看法律上關(guān)于繼承人范圍是問等方式， 讓怎么確定的。閱讀教材 77 頁學(xué)生自己思（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)文字）法定繼承的范圍是根據(jù)考并得出結(jié)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系

11、確立的。論，享受學(xué)習(xí)現(xiàn)在我們來分析這些人，分別跟曉軍父親是什么的樂趣， 并能關(guān)系？（依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)呈現(xiàn)出排列后的界面。夠很好的理血緣關(guān)系：曉軍、曉軍爺爺、曉軍叔叔內(nèi)容，找出并解繼承人及婚姻關(guān)系：曉軍的母親理解法定繼承繼承順序、 繼撫養(yǎng)關(guān)系：曉軍姑姑人范圍確定的承依據(jù)。由此可見，上述這些人都是曉軍父親遺產(chǎn)的繼承依據(jù)人。教師引導(dǎo)學(xué)生分析并指出：未成年人曉軍也有繼承權(quán)。（多媒體展示）知識(shí)拓展補(bǔ)充繼承法中的相關(guān)規(guī)定：繼小 組 合 作 討承人有下列行為之一的，喪失繼承權(quán)（略）（多媒體展示）三、法定繼承人范圍、順序 (板書 )論，代表發(fā)言，那么在這個(gè)案例中，作為法定繼承人，他們繼 承權(quán)都能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？閱

12、 讀 教 材 77 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 77 頁，了解我國(guó)繼承法的 頁， 了解我國(guó) 繼承法規(guī)定的 規(guī)定。我們來梳理一下觀點(diǎn)：法定繼承人范圍、順序、依據(jù)（多媒體展示）繼承順序。師生共同得出結(jié)論：根據(jù)爺爺、媽媽、曉軍屬于第一順序繼承人，姑姑、 叔叔是第二順序繼承人，學(xué)生閱讀教材在學(xué)生自主所以姑姑、叔叔不能繼承曉軍父親的遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)四、繼承權(quán)的師：請(qǐng)同學(xué)們參照課本，假如你是本案的主審法78 頁，自主學(xué)上，設(shè)置情官，曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？習(xí)第二目：繼境，使學(xué)生認(rèn)四、繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式（板書）承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方識(shí)到：在我指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式，明確： 法定式，思考并回國(guó)，公民的遺繼承

13、的含義、 遺產(chǎn)分配的原則和遺囑繼承的含義。答問題。產(chǎn)繼承方式分析曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？閱讀教材，學(xué)和遺產(chǎn)份額實(shí)現(xiàn)方式學(xué)生： 本案中， 曉軍家的繼承方式屬于法定繼承。生小組討論：的分配原則。1.法定繼承1、 法定繼承（板書）分析曉軍家的從而得出結(jié)（1）法定繼承的含義遺 產(chǎn) 份 額 分論：曉軍家的師：同學(xué)們，通過剛才我們的分析和對(duì)教材的閱配。遺產(chǎn)繼承方讀，明白了 “ 誰能繼承 ” 后,一家人依然為遺產(chǎn)的怎式和遺產(chǎn)份理清解決法定樣分配愁眉不展.作為旁觀者 ,你認(rèn)為該怎么分配?額的分配， 突請(qǐng)說明你的理由. 繼承案件的步破教學(xué)重點(diǎn)。（2）法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則驟(多媒體顯示 ) 知識(shí)

14、梳理：法定繼承案件解決的三步法觀看多媒體展對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸（1）確定法定繼承人（范圍）納梳理， 進(jìn)一（2）確定法定繼承順序步加深了學(xué)（3）確定遺產(chǎn)分配原則生的理解。過度：接下我們看曉軍一家又發(fā)生什么事？示：激發(fā)學(xué)生學(xué)【第三集：意外發(fā)現(xiàn)的遺囑】【第三集：意2、遺囑繼承（板書）外 發(fā) 現(xiàn) 的 遺一陣爭(zhēng)執(zhí)之后，正當(dāng)曉軍家人準(zhǔn)備按照法定囑】，聽音頻講繼承程序開始分割遺產(chǎn)時(shí)，曉軍媽媽從丈夫的遺述物中意外發(fā)現(xiàn)一張遺囑，并且經(jīng)過公證。遺囑寫習(xí)興趣與探到：“ 我死后將所有遺產(chǎn)按如下分配:曉軍是未成究欲望年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，曉軍爺爺年老體弱，四分之一留給曉軍爺爺，另外四分只 結(jié)合案例與書一給曉軍的母親。

15、曉軍繼承的份額暫時(shí)由其母親本 P78 頁，思2.遺囑繼承和爺爺共同管理。 ”考并回答問題師：請(qǐng)同學(xué)們判斷曉軍爸爸的遺囑有效嗎？學(xué)生：有效，因?yàn)檫@份遺囑符合我國(guó)法律規(guī)定的 遺囑必須的條件。有效遺囑的條件是什么？（多媒體展示）通過設(shè)置故 設(shè)問：假如你是法官，對(duì)此案會(huì)依據(jù)何種繼承方 事情境， 使學(xué)式作出裁決？觀看多媒體展生了解到： 遺學(xué)生討論得出結(jié)論：遺囑繼承方式囑繼承的概引出遺囑繼承的含義念、遺囑繼承遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承的最大優(yōu)點(diǎn)師設(shè)問：遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？和遺囑繼承（2）遺囑繼承的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)先于法定師生共同得出結(jié)論：我國(guó)法律規(guī)定遺囑繼承優(yōu)先示，聽音頻繼承。于法定繼承，因而曉軍一家應(yīng)該根據(jù)父親

16、的遺囑 繼承遺產(chǎn)比較合理合法?！镜谒募好苌?jí)】(多媒體顯示 ) 一年后，曉軍的母親另嫁他人，對(duì)曉軍不聞 學(xué)生參照教材 不問，對(duì)曉軍爺爺更是置之不理，曉軍與其年邁 79 頁分析回答 的爺爺一直由已經(jīng)出嫁的姑姑照顧著。爺爺擔(dān)心 孫子以后的生活，于是立了一份遺囑且也經(jīng)過公 證（將我的所有財(cái)產(chǎn)都留給曉軍和曉軍姑姑，曉 軍叔叔從小不聽我管教，對(duì)我不敬，也沒有履行 贍養(yǎng)義務(wù)， 他無權(quán)繼承我的財(cái)產(chǎn)） 。不久就去逝了，爺爺去世后，曉軍的母親得知公公去世，就霸占 曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。出獄的叔叔也回家參與到這有效遺囑的條次的遺產(chǎn)爭(zhēng)奪中，聲稱： 自己是第一順序繼承人，小組探究得出通過判斷爺理應(yīng)獲得一份遺產(chǎn)，不給的

17、話，要起訴到法院。結(jié)論，體驗(yàn)合爺?shù)倪z囑是件是什么？曉軍陷入困惑，該如何來平息這場(chǎng)風(fēng)波，化解矛作的樂趣并否有效來介當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生盾，他不想讓“ 逝者人在天堂，親人對(duì)簿公堂”。會(huì)判斷一個(gè)遺紹有關(guān)遺贈(zèng)師：請(qǐng)同學(xué)們判斷曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？囑是否有效的知識(shí)學(xué)生：有效，因?yàn)檫@份遺囑符合我國(guó)法律規(guī)定的爭(zhēng)議的時(shí)候，遺囑必須的條件。思考回答問題引導(dǎo)學(xué)生自怎么辦？教師：面對(duì)叔叔和母親，假如你是曉軍，你將如主學(xué)習(xí)， 自己何化解這場(chǎng)糾紛？解疑，提高學(xué)學(xué)生1：自己與他們協(xié)商。我們要注重情義、互生的學(xué)習(xí)能諒互讓，這樣做有利于繼承人之間的和睦團(tuán)結(jié)，力、分析解決有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財(cái)產(chǎn)的效益。問題能力。學(xué)生2：通過

18、調(diào)解委員會(huì)調(diào)解，向她們宣傳有關(guān)法律知識(shí)，通過協(xié)商取得自己應(yīng)該繼承的遺產(chǎn)。學(xué)生 3：到人民法院起訴他們，運(yùn)用法律武器維 護(hù)自己的合法權(quán)益。讓學(xué)生感悟3.遺贈(zèng) 學(xué)生做筆記親情是最難教師：看來不同的人會(huì)有不同的處理方法，你最以割舍的， 知贊同哪種做法？學(xué)生暢所欲言。學(xué)生根據(jù)視頻道親情和理知識(shí)梳理： 當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候，怎么辦？性是平息這（多媒體展示）場(chǎng)風(fēng)波的突（1）要注重情義，互諒互讓，除了嚴(yán)格遵循法律破口。規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美樹立正確的德，踐行社會(huì)主義道德。遺產(chǎn)繼承觀。（2）當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害時(shí)，不要忍氣吞聲， 要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)的力量，運(yùn)用法律武器，

19、維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。傳達(dá)的信息，引導(dǎo)學(xué)生樹過渡：對(duì)照法律規(guī)定師： 播放視頻 老人遺囑稱兒女不孝百分之十財(cái)進(jìn)行分析判斷立正確財(cái)富產(chǎn)留給狗回答：遺贈(zèng)觀。設(shè)問：除了以上兩種繼承方式外，我們還可以把遺產(chǎn)留給誰？舉例說明利用美國(guó)私遺贈(zèng) （板書）人財(cái)富處理引出遺贈(zèng)的概念。強(qiáng)調(diào)：受遺贈(zèng)人獲得遺贈(zèng)的遺的一項(xiàng)社會(huì)產(chǎn)受法律保護(hù)。觀看視頻調(diào)查加以補(bǔ)學(xué)生舉例說明：比爾 ?蓋茨、沃倫 ?巴菲特、陳光充說明自己標(biāo)等。才是命運(yùn)的師：同學(xué)們舉的例子很典型。都說中外有別，我創(chuàng)造者。們一起看一下：比爾 ?蓋茨和沃倫 ?巴菲特，他們對(duì)自己創(chuàng)造的財(cái)富是怎么處分的？思考感悟引導(dǎo)樹立正（多媒體展示： 比爾?蓋茨和沃倫 ?巴菲特的遺囑）確

20、的人生價(jià)師：我們?cè)賮砜匆幌?，美?guó)私人財(cái)富處理的一項(xiàng)值觀與獨(dú)立社會(huì)調(diào)查播放視頻三分之一美國(guó)富人認(rèn)為意識(shí)。是否將遺產(chǎn)留給子女不重要師歸納總結(jié)：我們要正確行使權(quán)力，忠實(shí)履行義 務(wù)。 自己才是命運(yùn)的創(chuàng)造者。面對(duì)先輩留給我們 的財(cái)產(chǎn)，我們要正確對(duì)待，我們更要通過自己的 努力，為自己、為社會(huì)創(chuàng)造更多、更豐富、更有 價(jià)值的財(cái)產(chǎn)，反哺社會(huì)，提升自己的人生價(jià)值！【課后小結(jié)】我們把本節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。梳理本節(jié)知識(shí)復(fù) 習(xí) 鞏 固 本被繼承人的遺產(chǎn)留給繼承人，其方式有兩種，落實(shí)書本筆記節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由法律直接規(guī)定繼承人范圍、繼承順序、 遺產(chǎn)分配原則的是法定繼承，最能體現(xiàn)被繼承人意愿的是遺囑繼承。 把財(cái)

21、產(chǎn)留給法定繼承人以外的方式【活動(dòng)四】是遺贈(zèng)。 當(dāng)繼承權(quán)受到侵害的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)學(xué)生談體會(huì)和培 養(yǎng) 和 提 升依法維權(quán)。學(xué) 生 作 為 公【活動(dòng)四】收獲背簍（多媒體展示）民 的 社 會(huì) 責(zé)1、通過學(xué)習(xí)，我知道了 _ _ 2、今后，在生活中我會(huì) _ _ 收獲背簍任 感 和 道 德意識(shí) . 以及換【活動(dòng)五】師：愛和親情才是這人世間最寶貴的財(cái)富。收獲位 思 考 的 能力 . 業(yè)務(wù)能力檢測(cè)師：請(qǐng)學(xué)生做業(yè)務(wù)能力檢測(cè)題，檢測(cè)一下誰最具檢測(cè)歸納檢測(cè)學(xué)生對(duì)有做法官的潛質(zhì)？教師講解。（多媒體展示習(xí)題）知識(shí)的綜合運(yùn)用能力與答題規(guī)范【板書設(shè)計(jì)】第七課第二框財(cái)產(chǎn)留給誰一、有關(guān)繼承的基本概念二、作為遺產(chǎn)必須具備的條件三、法定繼承人范圍、順序、依據(jù) 1.法定繼承四、繼承人實(shí)現(xiàn)繼承權(quán)的方式 2.遺囑繼承繼承人以外獲得遺產(chǎn)的方式-3.遺贈(zèng)當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候，怎么辦？【課后反思】根據(jù)上課的實(shí)際情況來看和其他聽課教師的反映，我把這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：1、材料的選取利用系列故事貫穿法，用四集