2021-2022學(xué)年重慶市巫山縣官渡中學(xué)高二（下）第三次月考語文試卷（附答案詳解）

1、202L2022學(xué)年重慶市巫山縣官渡中學(xué)高二（下）第三次 月考語文試卷閱讀下面的文字，完成問題。馬背民族文化日本人對馬背民族可謂情有獨(dú)鐘，先有徐福帶三千童男童女去日本的傳說, 后有江上波夫的騎馬民族國家。江上波夫認(rèn)為：日本民族是由亞洲大陸草原民族入 侵日本，征服土著倭人而形成的。兩種觀點(diǎn)其實(shí)質(zhì)是一樣的，那就是強(qiáng)調(diào)了馬背民族所 具有的強(qiáng)悍、兇猛和勇敢。秦王吞并六國統(tǒng)一海內(nèi)，其勢如日中天，便夢想他的帝國千秋萬代永不衰竭。他尋求長 生不老藥，既希望自身生命永存不朽，也希望他的帝國永存不朽。秦本身是由西北荒原 的羯部落興起的，得夷狄之力而勇冠群雄。可以推想，徐福帶去的三千秦地男女意味著 什么。從另一種

2、意義上講，徐福確實(shí)是找長生不老藥去了，他沒有騙秦始皇：皇帝的帝 國一定要滅亡，那就把他的威風(fēng)帶到海外去吧。秦亡了，它的赫赫軍威一半埋在地下， 陪伴他們偉大的皇帝，另一半被徐福帶到異國。中原地界不再有一絲一毫秦王的氣息。 秦王和他的帝國是為史家所忌諱的，是暴戾的象征，一旦提及，總是虎狼相稱，好像與 文質(zhì)彬彬的中華無緣。中原人一直把胡人稱為狼種，胡人國王也就是狼主。胡人也認(rèn)為 自己是野狼所生，他們崇拜狼的兇猛與強(qiáng)悍。萬里荒漠，狼是生命的象征，是一種力和 陽剛之美。猛士荊軻的匕首太短了，他雖有天下第一劍的美名，可他的天下僅限于黃河 下游一帶；過了潼關(guān)，連殺人不眨眼的秦舞陽都嚇得尿褲子，你可以推想六國

3、的軍隊(duì)， 在秦國虎狼之師前是如何顫栗如何發(fā)抖的。白起王翦的長劍輕輕一揮，就斬首八萬、二 十萬。在中原人眼里這未免過于殘酷，對西戎之地的胡人來說，這卻是一種生命的奇觀， 六國之師怎能不敗呢？秦王朝所信奉的法家之術(shù)成了歷朝皇帝駕馭臣民的帝王術(shù)，皇帝們是不信儒家那套的。 外儒家，內(nèi)法家，用二元文化，其結(jié)果便是宮廷政治的殘酷和全民文化的虛偽。王朝真 正的勇猛和強(qiáng)悍那么后繼無人。日本人的幸運(yùn)就在于：他們得到了秦朝最健康最有生機(jī)的局部，遣唐使來中國時(shí)大唐正 處興盛時(shí)期，絕無腐敗的氣息，更無污染的可能。當(dāng)中國腐朽不堪的時(shí)候，他們已經(jīng)毛 豐羽滿，開始以倭寇入侵，繼而西化改革，始終處于主動求新的狀態(tài)。按江上波夫

4、的高 見，日本民族不但融合秦人唐人的文化，也融入了亞洲大陸草原民族的精悍之血，其強(qiáng) 悍剛烈就可想而知了。他們對儒學(xué)的吸收也很高明：只學(xué)王陽明的王學(xué)，不學(xué)朱熹那一 套。朱熹二程這些宋朝哲學(xué)家，其學(xué)說的精髓是把狼變成綿羊，正好喂蒙古人的馬隊(duì)。 選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：1 ,擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。47.【答案】B、B、A、【解析】（1） “或問其故”的主語是“有的人”，“日”的主語是崔郵，“日”應(yīng)屬 下句，在其前斷開，排除AD；“吾撫之不暇”表意完整，“不暇”是“撫”的補(bǔ)語，應(yīng)屬上句，在其后斷開；排除

5、 AD；“猶恐其擾”表意完整，另外“鄂土沃民剽”與前文的“陜土瘠而民勞”句式對稱，因 此“鄂”應(yīng)屬下句，在其前斷開，排除AC：譯文：有人問他原因，他回答說：“陜地貧瘠，百姓窮苦，我撫慰他們還來不及，唯恐 打攪了他們：鄂地肥沃，百姓剽悍，夾雜有夷人風(fēng)俗，不用威嚴(yán)就無法治理。所以說為 政責(zé)在知道變化。”應(yīng)選：B；B.論語不屬于六經(jīng)，應(yīng)改為“樂經(jīng)”。有時(shí)，六經(jīng)也寫成詩 書禮易樂春秋。A. “不能贍私”指不能供養(yǎng)自己和家人，而不是不贍養(yǎng)父母：“不能贍私”和“安暇恤民”都是崔哪的假設(shè)，不是事實(shí)。（4）侍講：擔(dān)任侍講學(xué)士；歷：經(jīng)過，經(jīng)歷，過了；副：符合，與相符；譯文：陛下讓我擔(dān)任侍講學(xué)士，過了半年并沒問過

6、一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不能 與皇上厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。經(jīng)月：一個(gè)月，整月；蒞：到任，到職；貸：寬容，寬?。蛔g文：（崔郵）用寬松的政策治理虢州，整月沒有鞭打過一個(gè)人。等到了鄂州任職，卻 施用嚴(yán)法重罰，對罪犯一概不予寬免。答案：B；B；A；（4）陛下讓我擔(dān)任侍講學(xué)士，過了半年并沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不 能與皇上厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。第10頁，共22頁（崔邸）用寬松的政策治理虢州，整月沒有鞭打過一個(gè)人。等到了鄂州任職，卻施用 嚴(yán)法重罰，對罪犯一概不予寬免。參考譯文：崔哪，字廣略，身材魁梧，相貌英俊，人們遠(yuǎn)望仰慕他，卻不敢親近。崔郎考中進(jìn) 士，補(bǔ)缺擔(dān)任集賢校書郎，屢

7、次升遷后擔(dān)任吏部員外郎，下屬不敢欺瞞他。每次選拔官 吏，都親自把握標(biāo)準(zhǔn)考查，表揚(yáng)貶黜官員一定得當(dāng)，無論出身貧寒還是居處僻遠(yuǎn)的人才 都不會遺漏。屢次升遷后擔(dān)任諫議大夫。穆宗登基，荒廢政務(wù)，沉溺于游獵，在宮中縱 飲放縱恣意，天亮了還不能上朝處理政務(wù)。崔哪進(jìn)諫說：“靠十一代先帝的功德，才擁 有廣大的疆域，眾多的百姓，天下安定還是混亂，都系在陛下您一人身上。從靖山往東 有百座城池，地廣千里，昨天剛得到，今天就失去了。西望敵寇的營壘，距離宗廟只有 十舍的距離，百姓憔悴，沒有積蓄。希望陛下親自處理政事而使天下人有幸?！蹦伦谑?分感動深袁謝意，提拔他為給事中。敬宗繼承帝位，任命他為翰林侍講學(xué)士，不久又升 任

8、他為中書舍人，他入宮謝恩說：“陛下讓我擔(dān)任侍講學(xué)士，過了半年沒問過一次經(jīng)書 義理。臣下沒有功勞，不能與皇上的厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。”敬宗慚愧地說：“我不久一定向你請教。”高鉞恰好在旁邊，趁機(jī)進(jìn)言說：“陛下樂意向善卻沒有咨詢 什么，這樣天下的人就不知道您有尊崇儒家的意愿。”敬宗又自責(zé)抱歉，都賜給他們錦 緞財(cái)物。崔邸與高重將六經(jīng)中的主要言論按類編為十篇。進(jìn)獻(xiàn)給皇上，以便于皇帝 閱讀思考。崔郵升任禮部侍郎，后出京外任虢州觀察使。先前，上供朝廷的財(cái)物缺乏, 就剝奪官吏的俸祿來資助進(jìn)獻(xiàn)的費(fèi)用，一年大概有八十萬錢。崔邸說：“官吏不能供養(yǎng) 自己和家人，哪里有精力撫恤百姓呢？我一個(gè)人不能治理好地方，怎

9、么能使自己富厚 呢？ ”就拿官府日常費(fèi)用代替上供的缺額?；噬嫌窒略t將征收的糧食運(yùn)到太倉，一年有 數(shù)萬石，老百姓苦于運(yùn)輸，還要用車子把糧食運(yùn)到河邊。崔邸就在河的支流設(shè)置糧倉收 糧，修建通道將糧食裝入漕運(yùn)船。百姓高興，減輕了轉(zhuǎn)運(yùn)的辛苦。崔邸改任鄂州、岳州 等地觀察使。自從蔡州人反叛，鄂州、岳州的百姓常?？嘤趹?zhàn)亂，長江和兩湖一帶盜賊 公開橫行。崔邸修造鎧甲兵器，制造戰(zhàn)船，窮追緊隨，上下千里，一年之內(nèi)盜賊全都被 捕獲平定。又擔(dān)任浙西觀察使，升任檢校禮部尚書，死在官任上。他死后被追贈為吏部 尚書，謚號德。崔邸不積蓄財(cái)物，有了錢財(cái)就周濟(jì)親朋故友，供他們辦理婚喪大事。他 居家怡然自得，不訓(xùn)斥子弟，但子弟們都

10、自然得到教化。他的房屋地勢低洼，地面泥濘， 又沒有走廊，客人們只能打著傘穿著木屐站在屋外。他用寬松的政策治理虢州，整月都 沒有鞭打過一個(gè)人。等到了鄂州任職，卻施用嚴(yán)法重罰，對罪犯一概不予寬免。有人問 他原因，他回答說：“陜地貧瘠，百姓窮苦，我撫慰他們還來不及，唯恐打攪了他們: 鄂地肥沃，百姓剽悍，夾雜有夷人風(fēng)俗，不用威嚴(yán)就無法治理。所以說為政責(zé)在知道變 化?！甭牭竭@話的人無不佩服。（1）此題考查文言文斷句能力；可借助標(biāo)志詞“云”日、人名官名地名等，熟練 掌握文言句式、文學(xué)常識，進(jìn)行斷句；（2）此題考查理解古代文化常識的能力。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi) 容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含

11、義作答；（3）此題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容分析和概括的能力；對于古代詩文的閱讀對應(yīng)到文言 文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；二是鑒賞文學(xué)作品 的形象；（4）此題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了 解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；文言文翻譯記清兩原那么，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可 憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都落實(shí)到 譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法, 也是保證到達(dá)“字字落實(shí)”這一基本要求的最正確方法?！爸弊g為主”

12、是說對于大多數(shù)句 子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意 譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手 段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，但凡語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲 語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、 不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。.【答案】（1）因醉后獨(dú)倚高閣，天地狹小、國家殘敗、偏安一隅而愁。詩人酒后 獨(dú)倚高樓，感嘆無奈愁苦于國家在戰(zhàn)爭中的節(jié)節(jié)敗退，領(lǐng)土不斷喪失。因年邁多病而 愁。中年多病，時(shí)光易逝，迫近晚年。因報(bào)國無門，無人賞識而愁。詩人雖深

13、經(jīng)百戰(zhàn)， 卻不得重用。因國家戰(zhàn)火不斷而愁。詩人深夜無眠，戰(zhàn)爭中的畫角聲聲不斷，不禁無 奈悲苦。（2）尾聯(lián)運(yùn)用虛寫、想象、以景結(jié)情的手法。作者想象未來江岸邊梧桐煙雨，自己只 能坐擁丹楓孤舟垂釣。借想象煙雨梧桐、丹楓垂釣的景象，表達(dá)了無奈于報(bào)國無門、無 人賞識、山河破碎的歸隱之情?！窘馕觥浚?）此題考查學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容，評價(jià)詩歌思想態(tài)度的基本能力。解答 此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的核心內(nèi)容，從不同角度進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)闡釋 詩歌的核心要素。解答此題時(shí)要從關(guān)鍵詞入手分析，如“乾坤連”“病”“日月第12頁，共22頁 遒”“百戰(zhàn)鐵衣”，天地狹窄無容人之處，日月迫近深感歲月匆匆，疲病交加，無處

14、施展抱負(fù)。“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁” 一句流露出一種愁容，無人賞識，內(nèi) 心極為憤懣。（2）此題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確 細(xì)致理解詩歌的核心內(nèi)容，從不角度，如表達(dá)方式、思想內(nèi)容、情感表達(dá)、觀點(diǎn)評價(jià)等 角度進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)闡述其核心內(nèi)涵，從尾句的“占” “系”可以分析運(yùn)用了擬人 的修辭手法。從尾句中的情景句入手分析可得運(yùn)用了以景結(jié)情的表現(xiàn)手法。將“明朝煙 雨”擬人化了，并以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，詩人的百 般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層由滄桑感、蒼涼感和人生短暫的空虛感相交織 的凄愴意緒。.【答案】【小題1連峰去天

15、不盈尺，枯松倒掛倚絕壁【小題2】地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連【小題3】桑之落矣，其黃而隕【解析】故答案為：（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（重點(diǎn)字：盈、倚）（2）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連（重點(diǎn)字：摧、棧、鉤）（3）桑之落矣，其黃而隕（重點(diǎn)字：隕）此題考查默寫常見名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少 數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字 形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？妓x擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名 句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不

16、一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。.突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是 生僻字、難寫字書寫有誤，這就要勤于動筆，重點(diǎn)突破。例如：固時(shí)俗之工巧兮，彳面規(guī)矩而改錯(cuò)。（屈原離騷）問君西游何時(shí)還？畏途嶗巖不可攀。（李白蜀道難）以上句子中的/面” “蝶”就極易寫錯(cuò)。.注意同音異義詞讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的 熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比擬，既知其音，更知 其義。例如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易琵琶行）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）以上句子中

17、，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫作 “憂”，假設(shè)聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”。.區(qū)分同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學(xué)生有更大的迷惑性 和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白行路難（其一）在這個(gè)例子中，“直”容易誤寫成“值”。.要留意具體環(huán)境名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析 品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考

18、。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會 把“始”寫成“使”。1013.【答案】A、【解析】（1）A.正確。B.結(jié)合文本內(nèi)容“寶田與三府司齡，論輩分，寶田管三師U 叔，但從不叫，親哥倆似 的友誼”分析可知，兩者關(guān)系3叨兄弟。C.”側(cè)面反映了村民的覺悟不高 趁火打劫”錯(cuò)誤。側(cè)面反映的是村民的貧窮，主要是反 映了村民的貧窮和在貧窮面前的麻和D.表達(dá)了三寐I勺善良。應(yīng)選Ao（2）結(jié)合文本內(nèi)容“逢夏季，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的，呈現(xiàn)一種模糊和扭 曲的景致。于是河水暴漲，黃濁，湍急，直沖而下，村人就跑出來，

19、急匆匆的，卻不是 為了看景，村人沒那個(gè)雅興和時(shí)間，他們出來，是為了撈東西”分析可知，開頭寫夏季 鄉(xiāng)下的大雨，為下文寶田和三麻撈到長凳做鋪墊。結(jié)合“第二年夏天，終于下了一場大 雨。好像所有的云彩都變成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴漲，更渾濁，更湍急， 河面變得更寬。雨還沒有停，三麻就叫上寶田，要去撈浮” “尸體是在下游很遠(yuǎn)的地方第14頁，共22頁 發(fā)現(xiàn)的，三麻被泡得腫脹和慘白，像發(fā)過的筍”分析可知，為三麻兌現(xiàn)承諾跳下河撈長 凳丟性命，推動情節(jié)的開展。結(jié)合“小的時(shí)候，在雨后，我也常常和大我十幾歲的堂哥， 跑去撈浮。我們撈到了碎草、葫蘆、樹枝、油桶、南瓜、竹簍、八仙桌”分析可知，結(jié) 尾寫夏季村莊

20、的雨和與雨有關(guān)的撈浮，使文章首尾呼應(yīng)。（3）由“是長凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那種，凳子從上游漂下來，被雨后 的陽光照著，閃著木質(zhì)的暗黃，等凳子靠近，寶田便拿一根糞叉，看準(zhǔn)了，騷地向岸邊 一劃。凳子在水中打一個(gè)旋兒，漂到叉子所不能及的地方。寶田急了，凳子，漂了”可 知，寶田看到凳子很心動。由“三麻是村里水性最好的一個(gè),沒費(fèi)多大勁兒,就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下， 一邊哆嗦，一邊拿手撫摸”“寶田常來。他對三麻說，這凳子，是我先看見的。三麻說， 是。寶田說，我的叉子，沒捅準(zhǔn)”可知，三麻將長凳撈起并帶回家，寶田有點(diǎn)不甘心, 覺得長凳應(yīng)該是自己的。由“三麻對寶田女人說，家里孩子，腿不好。寶田

21、女人說，知道。三麻對寶田女人說, 下次再撈浮，如果有凳子，我拼了命也為你家撈一條。寶田女人的嘴就撅起老高。不會 那么巧，她說，撈了這么多年，頭一次看見你撈到凳子。寶田火了，丟了手中的筷子, 大罵他的女人”可知，認(rèn)識到三麻比自己更需要這張長凳，寶田雖然不好說什么，但對 長凳直念念不忘，心里也似乎直不平。由“三麻就這樣被河水沖走了”“那以后，村人常常聽到寶田在夜里，打她的女人。女 人的慘叫，傳出很遠(yuǎn)”等可知，三麻為給寶田撈長凳送了命，寶田心中痛苦，追悔莫及。（4）這是一道開放性較強(qiáng)的探究性題目，可以仁者見仁智者見智，觀點(diǎn)明確，理由合 理即可。如認(rèn)可題干中的觀點(diǎn)，文中的“我”與小說沒有什么關(guān)聯(lián)，是個(gè)

22、可有可無的人 物?？蓮囊韵陆嵌冗M(jìn)行分析：從情節(jié)來看，只有開頭第一段和后記提到了 “我，“我” 的故事游離于中心事件之外，顯得突兀。從人物塑造來看，“我”的形象并不突出， 也沒有對其他形象的塑造起到太大的作用。小說的主題是反映了在貧窮的時(shí)代人們的 無奈和善良，三麻和寶田兩家人的故事已足以鮮明深刻地表現(xiàn)主題思想，“我”的故事 作用不大。答案：（1） A（2）開頭寫夏季鄉(xiāng)下的大雨是為了引出幾乎每個(gè)村人都干過撈浮，為下文寶田和三 麻撈到長凳做鋪墊。行文中間寫第二年夏天的一場雨，是為了引出下文三麻兌現(xiàn)承諾 跳下河撈長凳丟性命，推動情節(jié)的開展。結(jié)尾寫夏季村莊的雨和與雨有關(guān)的撈浮，使 文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

23、，發(fā)人深省。(3)先看到長凳在水中漂浮，很是心動。三麻將長凳撈起并帶回家，寶田有點(diǎn)不 甘心，覺得長凳應(yīng)該是自己的。認(rèn)識到三麻比自己更需要這張長凳，寶田雖然不好說 什么，但對長凳直念念不忘，心里也似乎直不平。三麻為給寶田撈長凳送了命，寶田 心中痛苦，追悔莫及。(4)例如一：“我”在小說中起著重要的作用。從情節(jié)來看，“我”是小說故事情 節(jié)的表達(dá)者和見證者，且用第一人稱表達(dá)，使小說顯得更真實(shí)親切，便于抒發(fā)感情。 從人物塑造來看，“我”也和三麻、寶田一樣經(jīng)歷了那個(gè)貧窮的時(shí)代，經(jīng)歷了 “撈浮”， 是組成人物群像的要素?！拔摇钡墓适率剐≌f的主題在悲憫之外又增反思，以“我” 的感悟“我們撈到了很多東西，但我

24、們依然貧窮“帶出新的思考，言簡義豐，引人深思， 豐富了小說的主題。例如二：“我”是個(gè)與小說沒什么關(guān)聯(lián)的人物。從情節(jié)來看，只有開頭第一段和后記 提到了 “我，“我”的故事游離于中心事件之外，顯得突兀。從人物塑造來看，“我” 的形象并不突出，也沒有對其他形象的塑造起到太大的作用。小說的主題是反映了在 貧窮的時(shí)代人們的無奈和善良，三麻和寶田兩家人的故事已足以鮮明深刻地表現(xiàn)主題思 想，“我”的故事作用不大。(1)此題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對 各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。(2)此題考查學(xué)生對小說中景物作用的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，找出相 關(guān)的描寫，

25、結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。(3)此題考查學(xué)生對人物心理變化過程的概括能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人 物不同情形下的不同反響，結(jié)合語境概括心理變化。(4)此題考查學(xué)生對文本中相關(guān)人物作用的評價(jià)能力。答題時(shí)先明確觀點(diǎn)，再結(jié)合文 本內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。理解人物的心理變化“三入手”：一是從情節(jié)入手，二是從細(xì)節(jié)入手，三是從環(huán)境描寫 入手。梳理人物的心理變化“三注意”：在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，分 清是哪類描寫(語言、動作、肖像等)，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵詞語。瞻前顧后， 聯(lián)系上下文，看看這一片段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而 揣摩出人物的內(nèi)心活動。充分析人物內(nèi)心活動的復(fù)

26、雜性和情感的豐富性。如某人為什 要這樣做，這樣說，這樣想，是在什么情態(tài)下做的。.【答案】A第16頁，共22頁【解析】受益匪淺是指有很大的收獲。力透紙背：書法有力，或文章深刻。一文不名：一個(gè)錢都沒有，形容非常貧困。句子說的是平民意識，成語說的是貧苦, 不符合句意。明日黃花：比喻過時(shí)或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí) 作用的事物。句子把我們說成祖國的未來，成語說的是過期的事物，明顯望文生義。行云流水：像天上的流云，江河中的流水。形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云 和流動著的水一樣。句子說的是歲月的流逝，成語那么是說的文章的自然不受約束。妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。應(yīng)選：A

27、o此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文 字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累.積累一些常見的近義詞、 易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要 的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境.解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確區(qū)分他們的感情色彩、修飾對象、使用范 圍等.解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排 除法排除不符合句意的選項(xiàng).【答案】A【解析】A.正確。B.語序不當(dāng)，“首次”應(yīng)放在“將”的前面。C.否認(rèn)不當(dāng)，“杜絕”后不能接正確做法，類似的詞語還有“防止”“禁

28、止”“阻止” “切忌”等。D.前后牽連，缺主語，在“最早”前加“這一奇觀”。應(yīng)選：Ao此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不 當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行 修改。常見的辨析病句方法有：.梳理枝干法。即用語法分析的方法，依次檢查句子的主干和修飾局部。.語感審讀法。調(diào)動語感，看句子是否合于語言習(xí)慣?？膳c語法分析配合使用。.造句類比法。對語感判斷或語法分析仍吃不準(zhǔn)的句子，可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)日常用 的句子，比擬得出結(jié)論。.邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)，句間關(guān)系、前后 順序等是否合理。.【

29、答案】B【解析】解析：本段文字談?wù)摰氖侨藗儗逭J(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變。B項(xiàng)“把圍棋作為自覺的藝術(shù)追求和精神宣寄的工具”是“人們從生命意義上認(rèn)識和 體會圍棋的價(jià)值”的進(jìn)一步闡釋，語意上緊承線前句，并且主語與劃線句前一句的主語 “人們”保持一致。A項(xiàng)話題主體變成“圍棋”，與上文銜接不緊密。C項(xiàng)和D項(xiàng)“把圍棋納入士族名士必備的藝技”語意上未能緊承線前句。應(yīng)選：Bo此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力.句子銜接題解答方法：1、分析關(guān)鍵詞；2、抓住關(guān)聯(lián)詞；3、篩選同義暗示句；4、把握 對象；5、剖析結(jié)構(gòu)；6、注意照應(yīng)；7、揣摩語氣；8、比擬色彩；9、體味意境；10、 借助結(jié)構(gòu).【答案】公益是一縷陽光，熱情投

30、入就能讓寒冰融化，給別人一縷陽光就是給自己 一絲溫暖，公益是一股清泉，真情注入就能匯成河流，給別人一股清泉就是給自己一份 潤澤【解析】仿寫的對象是“公益”，仿寫的句式是：公益是一（量詞+喻體）， 就能讓，給別人一（量詞+喻體）就是給自己一.仿寫時(shí)注意比喻的合理 性，注意詞語的搭配和語意連貫。故答案為：公益是一縷陽光，熱情投入就能讓寒冰融化，給別人一縷陽光就是給自己一絲溫暖 公 益是一股清泉，真情注入就能匯成河流，給別人一股清泉就是給自己一份潤澤。此題考查學(xué)生仿寫能力，能力層級表達(dá)運(yùn)用E級。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、 表情達(dá)意的能力。仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致，手法修辭相同。仿句要仿寫內(nèi)容

31、，語 意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語言得體簡明連貫。此題要求以 “公益”為開頭，再續(xù)寫兩個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)大體相似，內(nèi)容協(xié)調(diào)。做好仿句需要做到下面幾點(diǎn)：（1）理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句第18頁，共22頁 與原句的句意一樣。（2）注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞 的使用。有時(shí)原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示，如分號表示要寫并列關(guān)系復(fù)句，冒號表示要總括。（3）注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。（4）注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語的褒 貶雅俗等，仿句用詞越像越好。（5）注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明 快等，仿句要一致。.【答案】本來就應(yīng)該什么鳥都

32、有；未嘗不是一種進(jìn)步；哪只鳥唱得好了【解析】文段主要說明：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨，那些由經(jīng)院和貴族壟斷知識與真理的時(shí)代 也早已一去不復(fù)返了，中國也應(yīng)多有一些選擇，多一些不被理解的“怪現(xiàn)象”。前的“然而”說明“我以為”與前文“鄙夷之情”相反，那就是贊同“林子大了，什 么鳥都有”的說法，空格前又有“林子大了”的語句，只能在“什么鳥都有”上表達(dá)“我以為”的觀點(diǎn)，只能是“本來就應(yīng)該什么鳥都有”之類內(nèi)容。應(yīng)是對“多有一些選擇，多一些不被理解的怪現(xiàn)象”的看法，據(jù)前文內(nèi)容可知, 此處應(yīng)是持贊同態(tài)度，故可填入“未嘗不是好事”、“未嘗不是一種進(jìn)步”之類內(nèi)容。 前的分號說明空格所處句子與“等有一天收費(fèi)的鳥沒人聽了，自然

33、也會考慮降價(jià)，甚 至賠本賺吆喝”構(gòu)成并列關(guān)系，再據(jù)后文“漲成天價(jià)了”分析，應(yīng)是“有的鳥唱的特別 好”之類內(nèi)容。故答案為：本來就應(yīng)該什么鳥都有未嘗不是一種進(jìn)步哪只鳥唱得好了此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。此題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。還要注意語言 音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要 在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子

34、的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。王陽明的學(xué)說關(guān)鍵在“格其心之物”，在個(gè)人意志、心學(xué)方面便很容易與武士的道行融 為一體。他所在的明王朝依然崇尚朱熹那一套，明與宋如出一轍，一樣的繁榮又一樣的 糜爛。馬背民族所鄙視的軟弱膽小懶惰，在中原文化傳統(tǒng)中往往是一種深孚眾望的美德。人們 走向成功不是因?yàn)橛旅秃筒鸥?，往往是因?yàn)槠接?。一位拙劣的騎手，是不喜歡讓他的坐 騎成為駿馬的；一個(gè)積弱的民族，一個(gè)血?dú)馊狈Φ拿褡?，你不能光指望它長個(gè)子。.對文章有關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.日本民間流傳的關(guān)于徐福的傳說，顯示出日本民族主動地尋找自己與中國文化 的淵源關(guān)系。B.江上波夫的觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)是強(qiáng)

35、調(diào)中國古代馬背民族的強(qiáng)悍、兇猛和勇敢之氣，與 當(dāng)前所謂的“中國威脅論”相呼應(yīng)。C.秦王朝的勇猛和強(qiáng)悍后繼無人，是因?yàn)榻y(tǒng)治者利用儒學(xué)作為精神統(tǒng)治的工具， 磨滅了中原人身上的兇悍勇猛之氣。D.文章結(jié)尾“長個(gè)子”這句話雖然形象地表達(dá)了作者對剛強(qiáng)、勇敢的民族精神的 熱切期望，但讀后讓人生出一些淡淡的憂慮，不免悲觀失落。.以下各項(xiàng)對文意概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.從早先民間徐福的傳說到當(dāng)代學(xué)者的論著，日本人對勇猛精神的推崇是一脈相 承的。B.秦后的宋、明等朝衰弱的根本原因就在于皇帝們不信奉儒家，獨(dú)尊帝王術(shù)。C.秦王朝吞并六國，統(tǒng)一海內(nèi)，勇猛和強(qiáng)悍是其興盛強(qiáng)大的重要原因。D.日本民族在學(xué)習(xí)、接受外部文化時(shí)

36、是善于“拿來”的，他們善于選擇精華，為 己所用。.根據(jù)本文提供的信息，以下的分析與推斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.本文通過剖析日本和中國民族文化上的淵源關(guān)系，揭示了民族興衰的原因。在 作者看來，強(qiáng)悍兇猛和勇敢之氣對一個(gè)民族的興衰至關(guān)重要，日本具有這種民族氣 質(zhì)，中國人正好沒有這種氣質(zhì)。B.作者有對馬背民族文化的由衷贊美，也有對中原文化傳統(tǒng)的深刻批判，有著很 強(qiáng)的反思色彩。通過古今中外的縱向比擬揭示主題，思路開闊。C.作者認(rèn)為，日本民族興起的關(guān)鍵在于對秦人唐人文化特別是儒學(xué)的合理吸收， 而中國在歷史上的衰落，最主要的原因是統(tǒng)治者不信儒學(xué)而實(shí)行外儒學(xué)內(nèi)法家的二 元化文化政策。第2頁，共22頁（4）結(jié)合

37、文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。19.【答案】龍之今昔，長城高鐵親愛的外國友人：您好！很榮幸能夠有這次機(jī)會通過寫作讓您進(jìn)一步了解中國，但我絕不敢說此文能讓您 “讀懂中國”。因?yàn)橹袊鶈T遼闊，地大物博,絕非我能憑一己之文能讓您“讀懂”的。為此，我只能選取其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“長城”、“高鐵”，為您勾勒中國的今昔。“ 遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國”-龍，是古老的中華民族圖騰，也是源 遠(yuǎn)流長的中華文明印記。在中國古代，作為軍事防御重要壁壘的長城就是那條橫亙東西，氣吞萬里的臥龍。 歷朝歷代勞動人民的血汗換來了長城的銅墻鐵壁。所謂長城，也就是高山之上延綿不斷 的城墻。彼時(shí)的中國巨龍是靜態(tài)的，用中國的古

38、話來講，它處于“守勢”。在古代，封 建帝王想要抵御外族的入侵只能一如既往地修筑高墻。殊不知高墻并非堅(jiān)不可摧，高墻 之外更有真槍實(shí)彈。1840年，英國正是用槍炮強(qiáng)行翻開中國市場，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭.從 那時(shí)起，中國開始進(jìn)入長達(dá)百年的半殖民地半封建社會。彼時(shí)的中國巨龍不僅是靜態(tài)的, 還是沉睡的。這也警示我們，謹(jǐn)遵古制的原始軍事防御方式早應(yīng)被淘汰。歷經(jīng)長達(dá)百年 的痛定思痛，沉睡的巨龍終將覺醒，抖擻精神，騰躍而上。在中國當(dāng)代，橫亙東西，氣吞萬里的已經(jīng)不是昔日的臥龍，而是那數(shù)條極速奔馳的蛟 龍-高鐵。中國新一代的工程師們，用智慧設(shè)計(jì)高鐵線路，解決一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題； 大國工匠們，利用國際一流的焊接技術(shù)，讓高鐵

39、暢通無阻；中國政府，也為中國高鐵的 順利修筑保駕護(hù)航。可謂是“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠”。此時(shí)的中國巨 龍是動態(tài)的，它處于“攻勢”，即積極進(jìn)取，貫通各族，開展各地之勢。中國高鐵代表 的更是新中國驚人的開展速度。此時(shí)的中國蛟龍不僅是動態(tài)的，還是騰躍的。它終于從 沉睡中覺醒：常年累月，一成不變地堆砌并不能安世濟(jì)民，盤臥的巨龍長城只能成為歷 史的印記。在新時(shí)期，創(chuàng)新思路，更新技術(shù)，合眾之力的開展之道才是中國高鐵的真正 內(nèi)涵。騰飛的蛟龍中國高鐵將會成為中國，乃至世界的一道亮麗的風(fēng)景線。古之巨龍，萬里長城，思古盤臥；今之蛟龍，萬里高鐵，創(chuàng)新騰飛。祝身體健康，生活美滿！來自中國的友人：某某201

40、7年6月7日第20頁，共22頁【解析】命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。立意高 遠(yuǎn)卻力避空泛，堅(jiān)持以學(xué)生為本，接地氣、有生氣，時(shí)代感強(qiáng).將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中 國”作為明確指令，鼓勵(lì)考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說， 理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導(dǎo)考生用中國夢激揚(yáng)青春夢，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國 情與改革開展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)?！俺尸F(xiàn)你所認(rèn)識的中國” 要求大處著眼，十二個(gè)“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞” 那么完全尊重考生的個(gè)人意愿

41、。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感，也利于 將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化.這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。 如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn) 代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中 國。另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠 久的“中華美食”與“食品平安”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連，也可以將古時(shí)的“長城”與當(dāng)下 的“一帶一路”相互對照、相互創(chuàng)造凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個(gè)關(guān) 鍵詞都是中

42、國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同 構(gòu)成了多樣而立體的中國。參考立意：立意角度之一（一帶一路+高鐵）：高鐵中國近年來基礎(chǔ)建設(shè)的最偉大成就，一帶 一路將帶動以高鐵為代表的中國制造、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)走向世界。考生可從高鐵成就、影響， 結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景。立意角度之二（中華美食+移動支付）：移動互聯(lián)時(shí)代顛覆了桌面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生 活方式，創(chuàng)造了新的信息傳播模式和商業(yè)模式，以前想都不敢想的事情-不帶錢就能 買東西，現(xiàn)在卻變成了現(xiàn)實(shí)，這也中國技術(shù)開展的結(jié)果，考生可從文化交流角度，介紹 中華美食派系及當(dāng)前美食行業(yè)的移動支付情況。立意角

43、度之三（高鐵+移動支付）：當(dāng)前，移動支付已經(jīng)普及中國的各個(gè)角落，大 到企業(yè)合作，小到衣食住行.考生可從，隨著“時(shí)尚、便捷、平安”的高鐵移動支付服 務(wù)的推行，我們的旅途將會更加的方便、快捷，更加的舒心和歡心，高鐵移動支付也成 為時(shí)代的新寵兒等角度來寫。今年高考語文全國卷I作文可謂題材廣泛，寫作范圍較寬泛，其實(shí)越是寬泛的作文 越不容易寫好。從作文試題中的關(guān)鍵詞看，考生要選好寫作內(nèi)容，就必須確定自己較為 熟悉、素材掌握較為充分的題材入手。我個(gè)人覺得，一帶一路，長城等這些高大上關(guān)鍵 詞，因?yàn)閳?bào)刊雜志這方面的內(nèi)容較多，考生要寫出新意真的很難，倒不如選擇那些譬如 “美麗鄉(xiāng)村、移動支付、中華美食”等這些具有

44、地方性、年輕人接觸較多等這些題材入 手，反而會寫得得心應(yīng)手一些。第22頁，共22頁D.同為儒學(xué)，明代王陽明與宋朝朱熹二程的學(xué)說可以說分別是“狼性”和“羊性” 的，前者強(qiáng)調(diào)意志、心性，后者那么帶來馴順、軟弱。閱讀下面的文言文，完成下題。崔邸，字廣略，姿儀偉秀，人望而慕之，然不可狎也。中進(jìn)士第，補(bǔ)集賢校書郎，累遷 吏部員外郎，下不敢欺。每擬吏，親挾格，褒黜必當(dāng)，寒遠(yuǎn)無留才。三遷諫議大夫。穆 宗立，荒于游畋，內(nèi)酣蕩，聽曙不能朝。邸進(jìn)日：“十一圣之功德，四海之大，萬國 之眾，其治其亂，系于陛下。自山以東百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎壘， 距宗廟十 食，百姓憔悴，畜積無有。愿陛下親政事以幸天下

45、?！钡蹌尤菸恐x，遷給事 中。敬宗嗣位，拜翰林侍講學(xué)士，旋進(jìn)中書舍人，謝日：“陛下使臣侍講，歷半歲不 一問經(jīng)義。臣無功，缺乏副厚恩?！钡蹜M日：“朕少間當(dāng)請益?！备呓疬m在旁，因言：“陛下樂善而無所咨詢，天下之人不知有向儒意。”帝重咎謝，咸賜錦、幣。郵與高重 類人經(jīng)要言為十篇，上之，以便觀省。遷 禮部侍郎,出為虢州觀察使。先是，上 供財(cái)乏，那么奪吏奉助輸，歲率八十萬。邸日：“吏不能贍私，安暇恤民？吾不能獨(dú)治, 安得自封？ ”即以府常費(fèi)代之。又詔賦粟輸太倉者，歲數(shù)萬石，民困于輸，那么又輦而致 之河。郵乃旁流為大敖受粟，竇而注諸腦。民悅，忘輸之勞。改鄂、岳等州觀察使。 自蔡人叛，鄂、岳?？啾?，江湖盜賊

46、顯行。邸修治鎧仗，造蒙沖，駛追窮躡，上下千里， 歲中悉捕平。又觀察浙西，遷檢校禮部尚書，卒于官。贈吏部尚書，謚日德。邸不藏 贊，有輒周給親舊，為治其昏喪。居家怡然，不訓(xùn)子弟，子弟自化。室處癖漏，無步晚， 至霖淖，那么客蓋而屐以就外位。治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，那么嚴(yán)法峻誅，一 不貸?；騿柶涔嗜贞兺榴ざ駝谖釗嶂幌惊q恐其擾鄂土沃民剽雜以夷俗非用威莫能治 政所以貴知變者也聞?wù)叻?。（?jié)選自新唐書崔鄰傳，有刪改）【注】十一圣：穆宗之前的十一個(gè)皇帝。 敖：通“藏”，儲存糧食的倉庫。.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.或問其故日/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾鄂/土沃民票

47、雜以夷俗/非用威 莫能治/政所以貴知變者也/B.或問其故/日/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威 莫能治/政所以貴知變者也/C.或問其故/日/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威 莫能治政/所以貴知變者也/D.或問其故日/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威 莫能治政/所以貴知變者也/.以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.舍，古時(shí)行軍以三十里為一舍，如退避三舍；軍隊(duì)住一宿也叫舍。B.六經(jīng)，指詩經(jīng)尚書禮記論語周易和春秋六部經(jīng) 書。C.禮部，古代的官署，隋唐起為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)

48、校等事宜。D.贈，追贈，古代皇帝給已死的官吏或其父、祖追封官爵或榮譽(yù)稱號。.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.崔邸忠于職守，嚴(yán)格要求官員。他在吏部任職，親自考查官員，注重選拔人才； 在虢州為官，對下屬官吏不贍養(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴(yán)厲批評。B.崔郵為人耿直，善于勸諫皇帝。他從祖上基業(yè)、國家安危和百姓生計(jì)的角度直 諫穆宗勤于朝政，后委婉勸諫敬宗習(xí)讀儒家經(jīng)典：他的建議都被采納。C.崔郵推行善政，體恤百姓疾苦。他在虢州修建糧倉和運(yùn)糧通道，免去了百姓長 途運(yùn)糧之苦；在鄂州、岳州整治軍務(wù)，消除了老百姓所受的盜匪之患。D.崔郵居室簡陋，關(guān)心親朋故友。他的房屋低濕又沒有走廊，

49、客人在雨天只能站 在屋外：他不積蓄錢財(cái)，經(jīng)常周濟(jì)親朋好友，供他們辦理婚喪大事。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陛下使臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，缺乏副厚恩。治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，那么嚴(yán)法峻誅，一不貸。.閱讀下面這首宋詞，完成以下各題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤連，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。注連：狹窄。(1)根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。(2)簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(1)蜀道難中通過“ , ”寫出峰巒接天、古木攀壁的奇險(xiǎn)風(fēng)光。(2)李白在蜀道難一詩中引用神話傳

50、說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山” 一神話的句子是“ , ”。第4頁，共22頁(3)詩經(jīng)氓中，“ , 。兩句用比興手法，借桑葉的變化來表現(xiàn) 女主人公青春的逝去。閱讀下面的文字，完成問題。長凳鄉(xiāng)下的雨比城里的雨大，我這樣認(rèn)為。逢夏季，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的，呈現(xiàn)一種模糊和扭曲的景致。于是河水暴 漲，黃濁，滿急，直沖而下，村人就跑出來，急匆匆的，卻不是為了看景，村人沒那個(gè) 雅興和時(shí)間，他們出來，為了撈東西。總會有可撈的東西，河的上游連著很多村落，河水里漂來垃圾、南瓜、巨木，甚至家具， 當(dāng)然，更多的時(shí)候，只會漂來一些碎草。碎草被河邊裸露的樹根擋住，就有村婦拿了糞 叉，撈半天，捆緊，帶回

51、家，曬干，可以煮五六碗的稀飯，方言里，這叫“撈浮”，幾 乎每一個(gè)村人，都干過這事。寶田與三麻同齡，論聚分，寶田管三麻叫“叔”，但從不叫，親哥倆似的友誼，那時(shí)三 麻正跟一條鯉魚搏斗，三斤多重的鯉魚自己蹦上岸，三麻撲過去，手一滑，鯉魚乂蹦回 到水里，三麻罵，成心逗老子呢你。這時(shí)他聽到寶田的聲音，凳子！是長凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那種，凳子從上游漂下來，被雨后的陽光照著， 閃著木質(zhì)的暗黃，等凳子靠近，寶田便拿一根糞叉，看準(zhǔn)了，騷地向岸邊一劃。凳子在 水中打一個(gè)旋兒，漂到叉子所不能及的地方。寶田急了，凳子，漂了！凳子，漂了！他向著凳子喊，很無助的樣子，卻并不看三麻。 凳子漂出很遠(yuǎn)，顏色開始暗淡

52、。寶田向回跑，尋著更長的類叉，或者棍子。三麻正是這 個(gè)時(shí)候，跳下水的。三麻是村里水性最好的一個(gè)，沒費(fèi)多大勁兒，就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下，一 邊哆嗦，一邊拿手撫摸。三麻說，多好的凳子啊！三麻把凳子帶回家，三個(gè)孩子爭搶著坐，一個(gè)孩子跛腳，很嚴(yán)重，吃飯時(shí)，幾乎趴在地 上。三麻的女人說，這下好了，這下好了。三麻說，好個(gè)屁，那是寶田的凳子，女人便 看著他，盡是不滿。寶田常來。他對三麻說，這凳子，是我先看見的。三麻說，是。寶田說，我的叉子，沒 捅準(zhǔn)。三麻看一眼正在凳子上玩得起勁的跛腳兒子，說，是。寶田就不再說話，有時(shí)喝 一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴喳得夸張地響。有時(shí)三麻去找寶田，三麻對寶田女人說,

53、要是我不去撈那個(gè)凳子，凳子就沖遠(yuǎn)了，寶田女人說，知道。三麻對寶田女人說，家里 孩子，腿不好。寶田女人說，知道。三麻對寶田女人說，下次再撈浮，如果有凳子，我 拼了命也為你家撈一條。寶田女人的嘴就撅起老高。不會那么巧，她說，撈了這么多年， 頭一次看見你撈到凳子。寶田火了，丟了手中的筷子，大罵他的女人。女人就哭，數(shù)落 著寶田的窩囊。凳子就放在三麻家的堂屋。寶田來了，常常坐在上面。一邊用手摸著，一邊說，多好的 凳子??！那年，沒有為三麻和寶田再下一場大雨。天熱得很，三麻的承諾，被太陽烤焦。第二年夏天，終于下了一場大雨。好像所有的云彩都變成了雨，直接倒在了河里。河水 再一次暴漲，更渾濁，更湍急，河面變得更

54、寬。雨還沒有停，三麻就叫上寶田，要去撈浮，寶田說，等雨停了吧，會有凳子嗎？三麻說， 現(xiàn)在去，會有。還沒到河邊，兩人就發(fā)現(xiàn)河面上漂著一只凳子、盡管影影綽綽，看不確切。三麻說，是 凳子嗎？寶田說，像。三麻就狂奔起來，奇快，寶田在后面喊，三麻！三麻沒有回答, 依然狂奔。他跳下了河。三麻就這樣被河水沖走了。寶田還記得，三麻在河水中舉起的那條“凳子”，不過是一 個(gè)窄窄的硬木板。尸體是在下游很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)的，三麻被泡得腫脹和慘白，像發(fā)過的筍。三麻的女人只 看一眼，就昏過去；眾人把她叫醒，她再看一眼，再昏過去；眾人再把她叫醒，她就瘋 了。她把跛腳兒子抓起來，扔到院子里。然后抱著凳子，去找寶田。她對寶田說，別

55、再撈浮 了，叫三麻回家吧。寶田嘿嘿笑，像哭。她再說，三麻水性好，但水太涼，別讓他下水。 寶田再嘿嘿笑，更像哭。她再說，三麻呢？寶田便不再笑了，抹一把淚說，對不住你, 嬸娘。寶田頭一次叫三麻的女人嬸娘，三麻女人感覺不是在叫她。寶田把長凳送了回去。 那以后，村人常常聽到寶田在夜里，打她的女人。女人的慘叫，傳出很遠(yuǎn)。后來我知道，三麻家中曾經(jīng)失火，那條被寶田送回來的凳子，早已化為一把清灰。小的時(shí)候，在雨后，我也常常和大我十幾歲的堂哥，跑去撈浮，我們撈到了碎草、葫蘆、 樹枝、油桶、南瓜、竹簍、八仙桌。我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮。.以下對說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A.本文選材小

56、 立意卻以小見大 給我們透視了那個(gè)貧窮的時(shí)代。B.在洪癖發(fā)時(shí)，一對同齡而且很要好的兄弟三麻與寶田去撈浮，寶吼看到長凳, 但最后是水性好的三麻挑到河里把長凳撈上來拿回了家。C.逢夏季大雨河上游的許多村落被暴雨中垮受了災(zāi)，村里人們急匆匆地跑出來撈浮, 從側(cè)面反映了村民的覺悟不B 趁火丁劫。D.三癇巴長凳撈回家，一直心存愧疚，認(rèn)為長凳本該是寶曲勺，自己奪人之美，這些 描寫表達(dá)了三麻故了虧心事。第6頁，共22頁.小說屢次寫到“雨”，各有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。.小說中寶田的心理變化復(fù)雜，請結(jié)合全文概述寶田的心理變化。.有人認(rèn)為，文中的“我”與小說沒有什么關(guān)聯(lián)，是個(gè)可有可無的人物，對此談?wù)勀?的看法。.以下各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）在看到自己的母親加入廣場舞健身大軍并受益匪淺之后，她看待廣場舞的視角也 有了轉(zhuǎn)變，并且積極地參與了廣場舞健身活動。獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的長篇?dú)v史小說張居正，是近幾年來文壇上難得的佳作，它 選材得體而豐富，人物真實(shí)而飽滿，力透紙背，光耀文壇。 因?yàn)槿狈ξ恢酶?，他們根本就不關(guān)心老百姓的疾苦，