財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告書(shū)

1、. .PAGE44 / NUMPAGES44財(cái)專(zhuān)人才培養(yǎng)工作評(píng)估財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告二一三年八月一、專(zhuān)業(yè)基本情況財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校始建于1963年，前身為省會(huì)計(jì)學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，于1985年升級(jí)為省財(cái)稅高等專(zhuān)科學(xué)校。會(huì)計(jì)系自1985年開(kāi)始招收專(zhuān)科生以來(lái)，培養(yǎng)的本科（與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)辦）和大專(zhuān)層次的畢業(yè)生在社會(huì)上均享有良好的聲譽(yù)，成為省財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的重要培養(yǎng)基地。我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要于1999年設(shè)立的，是大會(huì)計(jì)概念下的一個(gè)分支。20世紀(jì)90年代，我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展，企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，投融資渠道多元化，企業(yè)的自主財(cái)務(wù)活動(dòng)越來(lái)越復(fù)雜，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中

2、的地位日益重要，對(duì)相關(guān)人才的要求也顯得日益迫切，“理財(cái)學(xué)”正式作為一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)在教育部1993年的專(zhuān)業(yè)目錄中，隸屬于“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科。1998年教育部修訂的本科目錄中，“財(cái)務(wù)管理”取代“理財(cái)學(xué)”，與“會(huì)計(jì)學(xué)”專(zhuān)業(yè)一起劃歸“管理學(xué)”一級(jí)學(xué)科。我校在這種大環(huán)境下設(shè)立財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)很好地順應(yīng)了社會(huì)急需人才的形勢(shì)要求，為社會(huì)各中小型企業(yè)培養(yǎng)既懂電腦又懂財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的新型專(zhuān)業(yè)人才。我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為省名牌專(zhuān)業(yè)，有著悠久的歷史，在師資建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)管理上也積累了比較豐富的相近專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的衍生專(zhuān)業(yè)，在此深厚的師資基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引進(jìn)管理型專(zhuān)業(yè)人才，使本專(zhuān)業(yè)有了堅(jiān)實(shí)的后盾和

3、發(fā)展?jié)摿?。?999年至今，依據(jù)社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求，專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模穩(wěn)定。到今年，本專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)12屆，目前在校生三個(gè)年級(jí)3個(gè)教學(xué)班157人。在多年的建設(shè)與發(fā)展中，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研與探索實(shí)踐，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，根據(jù)國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，應(yīng)用先進(jìn)教育教學(xué)理念，以學(xué)校定位為指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)為核心，師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，教學(xué)條件建設(shè)為保障，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極探索人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)特色，銳意改革。根據(jù)教育部高職教育的辦學(xué)精神，按照學(xué)校工學(xué)交替培養(yǎng)模式的改革思路和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的要求，結(jié)合企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自2007級(jí)學(xué)生開(kāi)始，逐步探索與實(shí)施理論

4、、實(shí)踐想結(jié)合、工學(xué)交替、全景模擬的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)指導(dǎo)方針，通過(guò)校全景模擬實(shí)訓(xùn)、校外工學(xué)交替實(shí)踐兩方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，把學(xué)生培養(yǎng)為既具有自主創(chuàng)業(yè)能力，又滿足企業(yè)實(shí)踐需要的創(chuàng)新型、實(shí)踐性人才。同時(shí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、項(xiàng)目為載體”的課程教學(xué)模式，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面得到社會(huì)高度認(rèn)可。經(jīng)過(guò)數(shù)年的打造，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，學(xué)生就業(yè)面廣、率高，有良好的就業(yè)前景。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)打造成為立足，引領(lǐng)全省高職高專(zhuān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的特色專(zhuān)業(yè)；成為全省高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)先進(jìn)人才培養(yǎng)模式與課程模式開(kāi)發(fā)

5、與推廣中心；成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)校企合作聯(lián)絡(luò)中心。 本專(zhuān)業(yè)全體教師圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，依照我國(guó)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)改革的要求，結(jié)合學(xué)校和系組織的各種教研活動(dòng)，抓緊機(jī)遇，在教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)容和方法等方面進(jìn)行了一系列的改革。在改革過(guò)程中，針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)中普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，注重管理理論，輕視技能培養(yǎng)，教學(xué)容滯后，教學(xué)手段單一等問(wèn)題，重新定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)用人實(shí)際和畢業(yè)生的社會(huì)定位，明確了專(zhuān)業(yè)崗位群。在課程設(shè)置中圍繞職業(yè)綜合能力，將崗位能力分解，大幅度設(shè)置專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，共設(shè)置了情景教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、等技能訓(xùn)練和管理訓(xùn)練項(xiàng)目，突出職業(yè)特

6、色，把財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)改造成為管理與技術(shù)并重的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。在教學(xué)方法上改革傳統(tǒng)的、單一的課堂講授為主的授課方式，建立了啟發(fā)式、討論式、情景逼近式、導(dǎo)學(xué)式、仿真模擬、案例教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，大幅度的提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多年的精心打造，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面都取得了較好的成績(jī)。2005年、2007年，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理課程，相繼被評(píng)為省級(jí)精品課程。在連續(xù)幾年的省級(jí)精品課程的建設(shè)中，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍不僅能完全滿足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生乃至全校學(xué)生財(cái)務(wù)管理的教學(xué)要求，而且?guī)熧Y力量和科研能力有了較大幅度的提升。2007年財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)有四名教師在省教育系統(tǒng)20

7、07年度教學(xué)技能競(jìng)賽中分獲一、二等獎(jiǎng)。我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不僅在學(xué)校廣受師生的好評(píng)，而且多名教師在省財(cái)政廳、省稅務(wù)局、省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體舉辦的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)中擔(dān)任主講，并以高質(zhì)量的教學(xué)水平在社會(huì)上贏得了較高的聲譽(yù)。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，我們已經(jīng)塑造了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量高，具有中高級(jí)職稱(chēng)，實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍。會(huì)計(jì)系現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師66人，其中專(zhuān)任教師37人，教學(xué)管理1人，學(xué)生管理18人，外聘10人。校兼職11人，校外兼職1人，會(huì)計(jì)系教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支科研力量雄厚，學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)任教師中有教授10人，副教授12人；具有

8、碩士與以上學(xué)位的29人，博士2人。 財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師（專(zhuān)業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱(chēng)，承擔(dān)三門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力較強(qiáng)，實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富）。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師12人，其中專(zhuān)任教師11，是一支科研力量雄厚，學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，省級(jí)優(yōu)秀教師1人；具有碩士與以上學(xué)位的6人，博士2人。 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師（專(zhuān)業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱(chēng)、承擔(dān)三門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力較強(qiáng)，實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富）；專(zhuān)任教師隊(duì)伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理（高級(jí)職稱(chēng)教師的比例達(dá)到63%，

9、45歲以下教師研究生或碩士學(xué)位的比例為56%，雙師素質(zhì)教師的比例為100%，兼職教師比例為10%，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)基本符合正態(tài)分布）；并且聘請(qǐng)了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，目前會(huì)計(jì)系擁有有4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，即會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室（?。?、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室（大）、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理模擬沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室。在面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、提高學(xué)生職業(yè)能力思想的指導(dǎo)下，學(xué)校于1998年開(kāi)始建立校外實(shí)習(xí)基地，與三全食品XX公司、用友軟件分公司等簽訂 “校企合作協(xié)議”，建立了十八個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才創(chuàng)造

10、了良好的條件。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式不僅為實(shí)踐教學(xué)提供了便利，更使廣大教師面向社會(huì)服務(wù)，將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得了較好的社會(huì)效益。從畢業(yè)生的就業(yè)與社會(huì)反饋情況來(lái)看，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，受到了用人單位的好評(píng)，就業(yè)率達(dá) 90% 以上。 財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、對(duì)外服務(wù)與交流等方面，走出了一條符合校情和省情的改革與發(fā)展相結(jié)合之路，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效果。二、專(zhuān)業(yè)評(píng)建工作開(kāi)展情況根據(jù)省教育廳關(guān)于2013年度高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估安排，我校于今年10月下旬接收省教育廳組織的新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估，這是關(guān)系

11、到學(xué)校建設(shè)發(fā)展的一件大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，發(fā)動(dòng)全校師生員工全力以赴，扎扎實(shí)實(shí)地做好迎評(píng)促建工作。我校本次評(píng)建工作的指導(dǎo)思想是，堅(jiān)持以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，動(dòng)員和依靠全校師生，調(diào)動(dòng)一切積極因素，振奮精神，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)涵，夯基固本，加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，全面提升我校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力。我校的主要做法是：（一）統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估的重要意義此次評(píng)估是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的綜合檢驗(yàn)，是促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)化的有效手段，是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的難得機(jī)遇。學(xué)校黨委、行政對(duì)評(píng)建工作高度重視，7月17日召開(kāi)了全校評(píng)建工作動(dòng)員大會(huì)，各部門(mén)分別召開(kāi)了教

12、職工大會(huì)，安排部署本系、本部門(mén)的評(píng)建工作。學(xué)校還建立評(píng)建專(zhuān)題網(wǎng)，讓廣大教職工與時(shí)了解評(píng)建工作動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)掌握高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案和有關(guān)文件精神。（二）明確任務(wù)，扎實(shí)做好此次迎評(píng)促建各項(xiàng)工作評(píng)建工作牽涉學(xué)校每一名教職員工，涉與到每一個(gè)工作部門(mén)和結(jié)構(gòu)單元，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。全校上下廣泛宣傳，全面動(dòng)員，形成“人人重視評(píng)估，人人關(guān)心評(píng)估，人人參與評(píng)估，人人為評(píng)估做貢獻(xiàn)”的良好氛圍；學(xué)校要求各個(gè)部門(mén)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握涵，要吃透精神，掌握標(biāo)準(zhǔn)；明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，把評(píng)估的各項(xiàng)工作任務(wù)按照分工和職責(zé)進(jìn)行細(xì)化分解，落實(shí)到每一個(gè)部門(mén)，落實(shí)到每一個(gè)責(zé)任人。（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)評(píng)建工作責(zé)任制為了加強(qiáng)對(duì)

13、評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立一種科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)評(píng)建工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度，全面貫徹評(píng)建工作方針，嚴(yán)肅評(píng)估工作紀(jì)律，扎實(shí)做好迎評(píng)促建各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使全校從上到下，每一個(gè)人的力量得到發(fā)揮，每一個(gè)機(jī)構(gòu)單元的作用得到體現(xiàn)。迎接人才培養(yǎng)工作評(píng)估是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的難得機(jī)遇，是全校干部職工的神圣使命和共同責(zé)任，學(xué)校要求全校教職工要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)重干的精神，以更加強(qiáng)烈的責(zé)任感、更加飽滿的工作熱情、更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拚搏，扎實(shí)工作，積極投身到迎評(píng)促建工作中去，全面展示學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展成果。三、專(zhuān)業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與定位1

14、.專(zhuān)業(yè)設(shè)置的背景分析人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策等諸多因素的變化直接相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、新型技術(shù)等情況出現(xiàn)之時(shí)，財(cái)務(wù)管理教育的方向?qū)⑦m時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，以適應(yīng)社會(huì)需求乃是辦學(xué)的指導(dǎo)思想。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的修訂正是在分析了財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)職業(yè)所面臨的社會(huì)背景、行業(yè)背景和地方市場(chǎng)人才需求背景的前提下做出的，因而具有較強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。（1）社會(huì)背景社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，涉與到市場(chǎng)要素、市場(chǎng)主體和國(guó)家宏觀調(diào)控體系等諸多方面的因素。這些因素的變化對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作提出了新要求：信息市場(chǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)、證券市場(chǎng)等新市場(chǎng)要素的出現(xiàn)，客觀要求完善現(xiàn)行財(cái)務(wù)與

15、會(huì)計(jì)模式和財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)規(guī)，建立起與成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的模式和規(guī)；多種所有制經(jīng)濟(jì)成份共存，客觀要求進(jìn)一步完善和發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的服務(wù)職能；宏觀調(diào)控手段和協(xié)調(diào)機(jī)制需要與時(shí)、可靠的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，為此就必須嚴(yán)格會(huì)計(jì)核算制度和建立信息披露制度，加強(qiáng)監(jiān)督，以規(guī)和維護(hù)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)秩序，有效防和化解市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，改變和加快了知識(shí)、信息的擴(kuò)散和傳播的途徑與節(jié)奏，虛擬公司等新型經(jīng)濟(jì)組織的出現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生了很大的影響。傳統(tǒng)的手工記賬逐漸由現(xiàn)代的電算化會(huì)計(jì)所替代，從而提高了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的效率，釋放了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的潛在能量，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)兼容和信息共享，極

16、解放了生產(chǎn)力。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，一大批企業(yè)集團(tuán)為我們創(chuàng)立的先進(jìn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作方式，已充分地顯露出財(cái)務(wù)工作在強(qiáng)化企業(yè)部管理、參與經(jīng)營(yíng)決策、提高經(jīng)濟(jì)效益等方面的重要作用。但隨著企業(yè)戰(zhàn)略的改變，如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，合理配置和有效使用有限的經(jīng)濟(jì)資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)企業(yè)部管理提出了更高的要求，進(jìn)一步拓展了財(cái)務(wù)管理的空間。這些社會(huì)背景帶來(lái)的是對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人才的大量需求。作為重點(diǎn)發(fā)展的財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)院校，主動(dòng)與時(shí)地根據(jù)自身所具備的條件，對(duì)現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人才已成為我們的第一要?jiǎng)?wù)。（2）行業(yè)背景經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要

17、。建國(guó)五十多年的經(jīng)驗(yàn)表明，會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展與壯大，事關(guān)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成敗。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人員的需求量不斷增加，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也多次要求要盡快加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)，但目前的現(xiàn)狀是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍力量薄弱、整體素質(zhì)不高。因而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)有著較為廣闊的行業(yè)背景和良好的就業(yè)前景。（3）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才需求分析站在行業(yè)發(fā)展的高度，合理預(yù)測(cè)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求量，是我們進(jìn)行教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。為了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求狀況、需求的規(guī)格結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次以與人才供給狀況等，以便為高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式的調(diào)整提供可靠依據(jù)資料，從而把握住高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，同時(shí)也希望

18、能為在校生傳遞最新的就業(yè)市場(chǎng)信息，我們每年都要進(jìn)行人才需求調(diào)查。近年來(lái)的調(diào)查結(jié)果顯示：社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人才，特別是技能型人才的需求量很大。2. 培養(yǎng)目標(biāo)定位高職教育作為高等教育的一個(gè)類(lèi)型和職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，有著自己獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)考慮人才層次的高等性、知識(shí)能力的職業(yè)性、人才類(lèi)型的技術(shù)性、畢業(yè)生去向的基層性?？紤]到要為地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需要，我們將人才培養(yǎng)定位為既要熟悉經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律，又要適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需要。本專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，牢固掌握必需的文化科學(xué)

19、基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。在專(zhuān)業(yè)方面，學(xué)生應(yīng)具有一般的財(cái)務(wù)管理工作能力，又熟悉先進(jìn)技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用。在實(shí)踐能力上著重綜合性與智力型，從而能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展。具體來(lái)講，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以適應(yīng)以下幾個(gè)方面的工作崗位：資金管理助理工作；籌資管理助理工作；投資可行性分析助理工作；全面預(yù)算助理工作；會(huì)計(jì)電算化助理工作；總賬會(huì)計(jì)助理工作；出納工作；從事會(huì)計(jì)的培訓(xùn)、服務(wù)等工作；因此，本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有很大的就業(yè)圍：各類(lèi)中小型企業(yè)各類(lèi)財(cái)務(wù)咨詢公司學(xué)校、機(jī)關(guān)、新聞媒體等事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理相關(guān)軟件產(chǎn)品銷(xiāo)售與售后服務(wù)公司會(huì)計(jì)師事務(wù)所等（二） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施1.總體目標(biāo)針對(duì)行

20、業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求，積極與企業(yè)合作，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)打造成為立足，引領(lǐng)全省高職高專(zhuān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的特色專(zhuān)業(yè)；成為全省高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)先進(jìn)人才培養(yǎng)模式與課程模式開(kāi)發(fā)與推廣中心；成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)校企合作聯(lián)絡(luò)中心。 2.具體目標(biāo)（1）依托區(qū)域行業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以市場(chǎng)需求為中心的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；（2）打造一支以名師為主導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)帶頭人為骨干，“雙師”素質(zhì)教師為主體的專(zhuān)兼職結(jié)合、在省外具有一定影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（3）建成以財(cái)務(wù)管理為重點(diǎn)，與會(huì)計(jì)、審計(jì)和會(huì)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)群；（4）按財(cái)務(wù)決策路徑與場(chǎng)景，完善校綜合性實(shí)訓(xùn)基地和財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室；拓展以與周

21、邊地區(qū)為主體的校外實(shí)踐教學(xué)基地；（5）與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)以財(cái)務(wù)決策為導(dǎo)向的“任務(wù)引領(lǐng)”型課程體系。以“任務(wù)引領(lǐng)”型課程體系為導(dǎo)向，進(jìn)行課程模式、課程教學(xué)模式改革和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，制訂相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn)；（6）完善由網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程庫(kù)、財(cái)務(wù)決策案例庫(kù)、產(chǎn)業(yè)信息資源庫(kù)和圖書(shū)文獻(xiàn)資料庫(kù)構(gòu)成的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；（7）依托省財(cái)政學(xué)會(huì)、省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)，建成輻射全省的省財(cái)務(wù)管理學(xué)會(huì)、全面預(yù)算研究中心和財(cái)務(wù)分析研究中心，建設(shè)成省財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)容與實(shí)施方案（1）豐富人才培養(yǎng)模式涵 首先，開(kāi)展多種形式的培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有三年制培養(yǎng)全日制形式的基礎(chǔ)上，與企業(yè)開(kāi)展“短時(shí)段”和“全程式”

22、的“定向培養(yǎng)”?！岸虝r(shí)段”教學(xué)的重點(diǎn)在于職業(yè)意識(shí)和單項(xiàng)技能培訓(xùn)；“全程式”合作由校企雙方合作制訂教學(xué)計(jì)劃和大綱，進(jìn)行人才定向培養(yǎng)。其次，建立有效的管理機(jī)制，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的交替變換中，職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成、職業(yè)技能培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)得到有機(jī)融合。為規(guī)管理，保障“工、學(xué)”的有效銜接，教學(xué)計(jì)劃安排應(yīng)充分考慮企業(yè)特點(diǎn)，并檢查企業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口性和崗位安排的合理性；同時(shí)強(qiáng)化過(guò)程管理,明確工作責(zé)任，健全管理檔案。最后，推廣以項(xiàng)目為依托的導(dǎo)師制模式。每2年至少開(kāi)發(fā)1個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生從第四學(xué)期開(kāi)始參與項(xiàng)目工作。導(dǎo)師前期主要進(jìn)行定期的定向指導(dǎo)，后期進(jìn)行與畢業(yè)論文相結(jié)合的全程定題指導(dǎo)。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，充分發(fā)揮教師專(zhuān)

23、長(zhǎng)、研究中心資源與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程輔助教學(xué)的功能，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)一批技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)長(zhǎng)突出的高技能人才。（2）造就一支專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍到2017年使專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)更加合理；教師在消化吸收和轉(zhuǎn)移專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)、為社會(huì)服務(wù)等方面的能力都有顯著提高；造就一批學(xué)生喜歡、行業(yè)認(rèn)可的教學(xué)高手，教學(xué)評(píng)估達(dá)到優(yōu)秀的教師占80%；具有職業(yè)資格的“雙師型”教師比例達(dá)100%；孕育一批能承擔(dān)國(guó)家、省、市、企業(yè)委托科研課題的創(chuàng)新強(qiáng)手，使承接課題的高級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)達(dá)到80%。最終形成一支在省外同行中有聲譽(yù)、有成果、有影響力的高水平教師隊(duì)伍。首先，通過(guò)多渠道的進(jìn)修培訓(xùn)和人才引進(jìn)，提高師資團(tuán)隊(duì)的整

24、體實(shí)力。加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育和理念更新。重點(diǎn)培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人；每年安排23名教師進(jìn)修或合作研究；安排23名教師參加國(guó)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班；同時(shí)，加大專(zhuān)業(yè)部培訓(xùn)，每學(xué)期組織前沿系列專(zhuān)題講座至少1期；制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計(jì)劃；堅(jiān)持新教師崗前培訓(xùn)制度、青年教師導(dǎo)師制度和實(shí)訓(xùn)室工作制度；另外，通過(guò)教師互相聽(tīng)課、優(yōu)秀教師公開(kāi)課、教學(xué)研討等途徑進(jìn)行示，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平。其次，通過(guò)校企人才互派交流，使常年駐校擔(dān)任兼職教師的企業(yè)骨干人數(shù)不少于2人；常年派駐企業(yè)的教師人數(shù)不少于2人，以進(jìn)一步豐富教師的實(shí)踐經(jīng)歷，增強(qiáng)應(yīng)用能力。基本滿足實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)需要。最后，專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐技能的提高每年對(duì)全體專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行

25、一次現(xiàn)代職業(yè)教育理論的培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)與國(guó)外實(shí)踐、學(xué)習(xí)、交流等措施，使專(zhuān)業(yè)教師具備基于工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能力和課程開(kāi)發(fā)能力。出臺(tái)鼓勵(lì)廣大教師到生產(chǎn)一線參與實(shí)踐鍛煉的政策，安排教師參與企業(yè)的具體工作、頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力。聘請(qǐng)企業(yè)具有專(zhuān)長(zhǎng)的骨干作為兼職教師。主要參與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫(xiě)、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等。（3）以“中央財(cái)政支持的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)基地”為依托，建成再現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)決策環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)財(cái)務(wù)決策場(chǎng)景，建設(shè)校沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)基地；以“中央財(cái)政支持的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)基地”為依托，再投入160余萬(wàn)元擴(kuò)建、改建和新建會(huì)計(jì)模擬仿真教學(xué)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備；以行業(yè)規(guī)化管理為目標(biāo)，健

26、全符合行業(yè)規(guī)的校實(shí)訓(xùn)基地管理制度，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率達(dá)到100%、設(shè)備完好率不低于98%。（4）進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地鞏固現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地，建立校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織規(guī)、質(zhì)量管理等標(biāo)準(zhǔn)，探索與企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的長(zhǎng)效模式，探討校企辦學(xué)管理機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制。與校外單位或公司合作，學(xué)生在完全真實(shí)的工作環(huán)境下工作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位“零距離”對(duì)接的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。（5）開(kāi)發(fā)體現(xiàn)崗位核心能力，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的課程體系圍繞崗位（群）核心能力，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)書(shū)獲取為目標(biāo)的課程體系；以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合能力訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)為核心的教學(xué)容體系。

27、遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯(lián)系規(guī)律，形成崗位能力模塊化課程體系。通過(guò)對(duì)各類(lèi)企業(yè)的崗位群和崗位群能力的分析，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，將會(huì)計(jì)從業(yè)、管理會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)容中，從而建成“教、學(xué)、做”一體化的課程體系。出版融技術(shù)先進(jìn)性、教學(xué)互動(dòng)性、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)性、容科學(xué)性為一體的專(zhuān)業(yè)系列特色教材；使財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)核心課程成為國(guó)家級(jí)精品課程，企業(yè)部控制、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等成為校級(jí)精品課程。 （6）建設(shè)省財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)，成為職業(yè)技能培訓(xùn)中心依托省財(cái)政學(xué)會(huì)、省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)，建成輻射全省的省財(cái)務(wù)管理學(xué)會(huì)、全面預(yù)算研究中心和財(cái)務(wù)分析研究中心，建設(shè)成省財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。完善配套先進(jìn)的實(shí)

28、驗(yàn)設(shè)備，為企業(yè)尤其是中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)服務(wù)。與行業(yè)專(zhuān)家共同編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)用培訓(xùn)教材；深化現(xiàn)有的培訓(xùn)工作，健全培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)培訓(xùn)流程。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將在3年的時(shí)間，在教學(xué)模式、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全方位的支持，并逐步形成以財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為龍頭、在全省圍具有重要影響的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)群。(三)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格本專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行深入細(xì)致的專(zhuān)業(yè)人才調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，確定了專(zhuān)業(yè)口徑和培養(yǎng)目標(biāo)，考慮到要為地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需要，我們將人才培養(yǎng)定位為既要熟悉經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律，又要適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和可持

29、續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。1.培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、理財(cái)、金融和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方面的知識(shí)和能力，能夠利用現(xiàn)代化技術(shù)和手段對(duì)企事業(yè)單位、政府部門(mén)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行初步財(cái)務(wù)分析，協(xié)助預(yù)測(cè)、決策工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。2.人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等方面的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)接受財(cái)務(wù)管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用會(huì)計(jì)信息分析和解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的基本能力。熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社

30、會(huì)主義祖國(guó)，具有良好的政治素質(zhì)、思想品德和高尚的職業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗敬業(yè)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：（1）掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等方面的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（2）掌握財(cái)務(wù)管理的定性、定量分析方法；(3)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)際操作能力；(4)熟悉國(guó)外與會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)的政策、法律、法規(guī)；(5)取得會(huì)計(jì)從業(yè)書(shū)，具有從事企業(yè)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算能力和分析解決會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)問(wèn)題的基本能力；(6)能熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理和分析；(7)通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，鼓勵(lì)參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試；(8)具有

31、較好的語(yǔ)言和文字表達(dá)、人際溝通、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作能力；(9)具有一定的崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力；(10)具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。(四)人才培養(yǎng)模式財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)把推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革作為的切入點(diǎn)，建立了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、全景模擬”的人才培養(yǎng)模式。該模式充分體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的要求?！靶Ｆ蠼Y(jié)合”的教育核心就是企業(yè)全程參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程。本專(zhuān)業(yè)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃、課程改革、教學(xué)條件建設(shè)等。本專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校教師共同研究并按企業(yè)的崗位群制定教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)的專(zhuān)家定期到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等?！叭澳M”改變過(guò)去

32、按照學(xué)科體系設(shè)置課程和教學(xué)方式的模式，以企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)場(chǎng)景為起點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)容設(shè)置課程體系，按照會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)景進(jìn)行教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式注重提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)企業(yè)的需求，有利于向企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。近幾年來(lái)通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才需求情況的調(diào)查，詳細(xì)了解用人單位專(zhuān)業(yè)人才需求、對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能要求以與綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面要求的情況，并吸收多家企業(yè)的十多位專(zhuān)家成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛征求專(zhuān)家意見(jiàn)，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、全景模擬”的人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)用人單位反饋的信息進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整、培養(yǎng)目標(biāo)定位和制定教學(xué)大綱。同時(shí)，將高級(jí)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考

33、試融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理主要由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)，同時(shí)使用注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試教材，實(shí)現(xiàn)從從業(yè)資格會(huì)計(jì)證到高級(jí)職業(yè)書(shū)-注冊(cè)會(huì)計(jì)師與專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)相互融合的“雙證書(shū)”制度，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需現(xiàn)有效對(duì)接。由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置合理，培養(yǎng)目標(biāo)明確，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)科學(xué)可行，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)都有很大的提高，我們的畢業(yè)生很受用人單位的青睞。四、課程體系1.課程模塊設(shè)置我系在課程體系和課程安排建設(shè)過(guò)程中，始終以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，即以就業(yè)和能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以職業(yè)道德素質(zhì)為核心，將進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程；按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，以模塊的形式充

34、分體現(xiàn)穩(wěn)定與靈活相結(jié)合的特點(diǎn)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)。以技能和技術(shù)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐的教學(xué)時(shí)數(shù)和投入比例。本專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)模塊由兩大特點(diǎn)：一是突出實(shí)踐性和技能性；二是理論與實(shí)踐課程交互滲透。根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求，學(xué)校對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整，壓縮理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，按職業(yè)崗位群的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，構(gòu)建模塊化的課程體系。課程模塊包括六大模塊，即基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專(zhuān)業(yè)能力模塊、崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊、實(shí)踐模塊。六大模塊中，基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專(zhuān)業(yè)能力模塊、實(shí)踐模塊的課程為必修課程，崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊課程為選修課程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求

35、。另外，根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)課程體系進(jìn)行了改革與整，。增加了一些社會(huì)急需的課程，去掉了一些不適應(yīng)學(xué)生需求的課程。在基本能力模塊，增加了管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須掌握的基本經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程；在專(zhuān)業(yè)能力模塊，我們?cè)诒Ａ魝鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)，使用和會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試接軌的課程教材外，增加了 “財(cái)務(wù)報(bào)告分析”“稅法”等能力課程；在崗位拓展能力模塊，增加了“高級(jí)財(cái)務(wù)管理”、 “財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)”、“Excel在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用”等課程，拓展學(xué)校未來(lái)的就業(yè)空間。同時(shí)本專(zhuān)業(yè)與時(shí)把教改教研成果引入教學(xué)，相關(guān)課程容關(guān)系處理得當(dāng)。第一模塊，基礎(chǔ)理論模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的 25% 。具體包括思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思

36、想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、微積分、線性代數(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育。 第二模塊，基本能力模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的17% 。具體包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融基礎(chǔ)、財(cái)政學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)法概論、應(yīng)用寫(xiě)作、管理學(xué)原理。第三模塊，專(zhuān)業(yè)能力模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的 27% ，具體包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅法、會(huì)計(jì)信息化、證券投資、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析。第四模塊，崗位能力拓展模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的7% 。具體包括企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)、ERP實(shí)施與維護(hù)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、Excel在財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用、公司理財(cái)實(shí)務(wù)、企業(yè)

37、部控制、期貨與期權(quán)管理。第五模塊，綜合素質(zhì)模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的3% 。具體包括大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策、攝影技術(shù)、美術(shù)鑒賞、音樂(lè)鑒賞、書(shū)法鑒賞、演講與口才、邏輯學(xué)、公共關(guān)系。第六模塊，學(xué)生實(shí)踐模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的21% 。具體包括軍訓(xùn)、兵役法教育與入學(xué)教育、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。（二）理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系為了充分體現(xiàn)高職高專(zhuān)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)，以與符合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系設(shè)置中，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)書(shū)納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)容，并重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

38、，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，且符合高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本課程直接以崗位的工作容作為教學(xué)容，以崗位的工作過(guò)程來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，以模擬崗位工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室作為教學(xué)場(chǎng)所，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程；采用教、學(xué)、練三者結(jié)合以練為主的教學(xué)方式；通過(guò)在仿真的工作場(chǎng)景中運(yùn)用仿真的業(yè)務(wù)資料進(jìn)行大量的業(yè)務(wù)操作，訓(xùn)練學(xué)生熟練從事業(yè)務(wù)處理的能力。以實(shí)踐操作過(guò)程引領(lǐng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，課程改革實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化。1.理論教學(xué)體系理論教學(xué)體系中基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。六大模塊中，基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專(zhuān)業(yè)能力模塊、實(shí)踐模塊的課程為必修

39、課程，崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊課程為選修課程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。其中基礎(chǔ)理論模塊640課時(shí)，基本能力模塊454課時(shí)，專(zhuān)業(yè)能力模塊702課時(shí)，崗位能力拓展模塊180課時(shí)，綜合素質(zhì)模塊80課時(shí)，學(xué)生實(shí)踐模塊536課時(shí)。經(jīng)過(guò)整合后的課程，重視理論教育，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。主要課程包括：德育課、基礎(chǔ)文化課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法概論、財(cái)政學(xué)概論、金融基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅法等；此外，還結(jié)合市場(chǎng)需要開(kāi)設(shè)了高級(jí)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)部控制等專(zhuān)業(yè)選修課程。另外，根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)課程體系進(jìn)行了改革與整合，增加了一些社會(huì)急需的課程，去掉了一

40、些不適應(yīng)學(xué)生需求的課程。2.實(shí)踐教學(xué)體系我系高度重視財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，不斷改革和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)要求，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于會(huì)計(jì)教育的全過(guò)程，構(gòu)建了認(rèn)知、仿真、拓展、頂崗“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系主要針對(duì)畢業(yè)生目前和將來(lái)在財(cái)會(huì)職業(yè)崗位群所需要掌握的技能來(lái)設(shè)置本專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，充分體現(xiàn)了高職高專(zhuān)教育關(guān)于知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐并重的原則，突出專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課程。為了滿足學(xué)生今后的就業(yè)崗位需要，我們?cè)跇?gòu)建課程體系時(shí)，將課實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、技能培養(yǎng)等以多樣化的方式融合在一起，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)總學(xué)時(shí)的50%以上。通過(guò)這種課程的安排和實(shí)施，強(qiáng)化了專(zhuān)

41、業(yè)訓(xùn)練、主干課程、素質(zhì)教育、實(shí)踐訓(xùn)練、現(xiàn)代技術(shù)在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的應(yīng)用教育以與產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育教學(xué)容，也很好地反映出了人才培養(yǎng)的主線軌跡。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)部分：第一部分是校模擬實(shí)習(xí)，既包括課堂單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，又包括課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)。課堂單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)涵蓋財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的主要課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、成本管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)主干課等。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言,會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)以與財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)為學(xué)生到校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ),成為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)以獨(dú)特直觀的“沙盤(pán)”來(lái)模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行全過(guò)程，采用角色扮演、情景模擬、

42、教師點(diǎn)評(píng)等形式，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮獨(dú)特的作用；第二部分是校外實(shí)訓(xùn)基地的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，一般是在第六學(xué)期以安排“畢業(yè)實(shí)習(xí)”的形式進(jìn)行，學(xué)生可以選擇在校外實(shí)習(xí)基地或自行聯(lián)系到企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間達(dá)6個(gè)月以上，通過(guò)親臨其境的觀測(cè)和實(shí)際動(dòng)手操作，達(dá)到提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；第三部分是畢業(yè)論文寫(xiě)作，每位畢業(yè)生都配備了有較高研究水平的教師指導(dǎo)論文寫(xiě)作，并按規(guī)要求每一個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，使學(xué)生具備了基本的理論研究和專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（三）課程建設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)課程容作出與時(shí)調(diào)整，與時(shí)反映本職業(yè)領(lǐng)域的最新成果，同時(shí)，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確處理單門(mén)課程建

43、設(shè)與系列課程改革的關(guān)系，積極整合優(yōu)秀教改成果，課程的教學(xué)容先進(jìn)。2006年左右對(duì)課程進(jìn)行了系統(tǒng)的整合，根據(jù)教師多年教學(xué)的實(shí)踐體會(huì),對(duì)課程容進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的挖掘和探索，調(diào)整了教學(xué)大綱和課程的容，增加實(shí)踐教學(xué)比例，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)意識(shí)，使課程的結(jié)構(gòu)更加趨于合理。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也開(kāi)展經(jīng)常性地研討教學(xué)手段和教學(xué)模式，從過(guò)去單一的粉筆加黑板，到教育技術(shù)手段的運(yùn)用以與多媒體圖文聲的立體再現(xiàn)。課程建設(shè)過(guò)程中，按項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式設(shè)計(jì)教學(xué)容、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)不同班級(jí)使用的教材編寫(xiě)了教學(xué)方案，教學(xué)大綱，教案，教學(xué)用課件和習(xí)題庫(kù)，教學(xué)用基本文件的制作主要在于規(guī)教學(xué)容，減少

44、課堂教學(xué)的隨意性，同時(shí)便于新教師加入課程教學(xué)，減少課程教學(xué)由于個(gè)別教師的流動(dòng)帶來(lái)的對(duì)課程教學(xué)的影響。會(huì)計(jì)系還創(chuàng)建了教學(xué)，界面布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺(jué)效果良好，運(yùn)網(wǎng)絡(luò)行穩(wěn)定，教學(xué)資源豐富，上傳并經(jīng)常更新的教學(xué)資源有：財(cái)務(wù)管理教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)大綱、指導(dǎo)書(shū)、參考文獻(xiàn)目錄、教學(xué)課件等，這些資源在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。2009以后進(jìn)行課程的優(yōu)化階段。課程的優(yōu)化以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)多年的努力，通過(guò)不斷引進(jìn)人才，師資力量明顯增強(qiáng)，教師有時(shí)間參與、指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、實(shí)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程中采用先進(jìn)的理念與科學(xué)的教學(xué)方法，比

45、如啟發(fā)式、任務(wù)法等多種方法。同時(shí) “網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”的充分利用、“財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室”的建設(shè)增加了試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)戰(zhàn)演練，為提高教學(xué)效果提供了必要的保證。另外，我們注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展。除了為所有經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程之外，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、財(cái)務(wù)報(bào)告分析實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)等選修課程與之相互配套。財(cái)務(wù)管理作為商科和管理學(xué)科課程，在教材的選用上，優(yōu)先考慮國(guó)外商學(xué)院使用的主流教材，原因在于商科教育源頭在國(guó)外，在教材的編寫(xiě)上國(guó)外教材的容更新反映實(shí)務(wù)界發(fā)展新成果和理論研究成果的速度較快，為此，鼓勵(lì)教師使用原版教材，原版翻譯教材。在國(guó)無(wú)引進(jìn)原版教

46、材的情況下，提倡選用部委和名校統(tǒng)編獲獎(jiǎng)教材。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)高職高專(zhuān)教材的編寫(xiě)工作，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要和專(zhuān)業(yè)教師的力量，有計(jì)劃的組織教師開(kāi)展教材與教輔資料的編寫(xiě)工作，并與兄弟院校合作，編寫(xiě)適合高職高專(zhuān)教育特色的教材。目前，本專(zhuān)業(yè)教師主編和參編的有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等。校企合作也是課程建設(shè)中比較重要的一點(diǎn)。多年來(lái)的改革與實(shí)踐，我們依托行業(yè)企業(yè)，成立了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、校外實(shí)訓(xùn)基地，密切與行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行合作，這些企業(yè)專(zhuān)家與兼職教師為我們每年人才培養(yǎng)方案的修訂、工學(xué)結(jié)合的教材編寫(xiě)、教學(xué)做一體化的課程設(shè)計(jì)提供了極大的支持。同時(shí)，課程負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)教師還曾多次到示院校，考察職業(yè)教育與

47、其課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)條件（一）實(shí)踐教學(xué)條件加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索符合高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合技術(shù)運(yùn)用能力是我專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的顯著特點(diǎn)。近來(lái)學(xué)校和我系對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了改造和建設(shè)，主要包括對(duì)原有的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造、組建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，因此大大優(yōu)化了財(cái)務(wù)管理管專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，能夠滿足財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率50%以上。1.校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)近年來(lái)我們著重實(shí)訓(xùn)室改造、組建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。在校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，除了優(yōu)化校教學(xué)資源，實(shí)行資源共享，建設(shè)了會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室等，另外利用網(wǎng)中網(wǎng)

48、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可在寢室即可上網(wǎng)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。這些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)提供條件。在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的管理方面，會(huì)計(jì)系制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)實(shí)訓(xùn)室的使用，各儀器設(shè)備均有安全操作規(guī)程和管理措施。實(shí)訓(xùn)室有防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施。專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按教學(xué)計(jì)劃安排，有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱，規(guī)定的考核指標(biāo)。為了適應(yīng)我校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要，我校成立了網(wǎng)絡(luò)中心，開(kāi)始了校園網(wǎng)的建設(shè)，幾年來(lái)學(xué)校投入了大量的資金對(duì)校園網(wǎng)改造升級(jí)，使之能基本滿足教學(xué)的需求。目前我校通過(guò)光纖與中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)以與 Internet連接，校園網(wǎng)已基本覆蓋了學(xué)校所有建筑（

49、包括辦公樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館、計(jì)算中心機(jī)房、學(xué)生宿舍、教工宿舍等），已成為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和日常生活必不可少的重要組成部分。部分課程已開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)可以查閱圖書(shū)資料、自修學(xué)習(xí)。我系建設(shè)了會(huì)計(jì)系，包括學(xué)習(xí)園地、精品課程等。2.校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)與保障機(jī)制財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，成為校實(shí)訓(xùn)基地的重要補(bǔ)充和延伸。這些企業(yè)為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)、開(kāi)展橫向科研合作提供了穩(wěn)定實(shí)踐場(chǎng)所，確保了教學(xué)計(jì)劃的完成和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這些企業(yè)通過(guò)專(zhuān)題講座、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)講解、企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師等形式，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。我系十分重視校外實(shí)訓(xùn)基地

50、的建立與運(yùn)行，對(duì)于擬建立的實(shí)習(xí)基地的企業(yè)都要進(jìn)行考查評(píng)估，對(duì)其規(guī)性、合理性進(jìn)行調(diào)查與分析，選擇適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展的單位；對(duì)于已有的校外實(shí)訓(xùn)基地，我們簽訂相應(yīng)的協(xié)議，制定實(shí)習(xí)基地的管理制度和保障正常運(yùn)行的措施，明確規(guī)定了實(shí)訓(xùn)基地的職責(zé)與權(quán)利，并對(duì)其實(shí)行監(jiān)督和管理，最大程度的保障學(xué)生的利益與學(xué)習(xí)效果。目前我專(zhuān)業(yè)與三全股份、中鵬會(huì)計(jì)師事務(wù)所、三愛(ài)富貿(mào)易、華瑞聯(lián)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所、安聯(lián)（）普通機(jī)械、德鑫商務(wù)服務(wù)、用友軟件股份分公司等18家單位建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，并簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議，這些單位為我們專(zhuān)業(yè)學(xué)生的固定實(shí)訓(xùn)單位，為財(cái)管專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)制定校外實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃，使學(xué)生

51、校外實(shí)踐制度化、規(guī)化和有效化。學(xué)生定期到相關(guān)單位進(jìn)行了參觀、頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，有助于檢查并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，對(duì)于學(xué)生走出校門(mén)后的就業(yè)問(wèn)題起到了一定的預(yù)習(xí)和培訓(xùn)的作用。會(huì)計(jì)系是學(xué)校的重點(diǎn)系部，在省有較高的知名度和影響力，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。幾年來(lái)上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視本系各專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展，每年從財(cái)政預(yù)算、無(wú)息貸款、學(xué)費(fèi)等渠道投入資金，保障了本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與建設(shè)的需要。實(shí)訓(xùn)室劃分、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和完善使我系的實(shí)訓(xùn)室結(jié)構(gòu)更為合理，體系更為健全，大大提升我系的實(shí)訓(xùn)水平。（二）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)

52、，我們已經(jīng)塑造了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量高，具有中高級(jí)職稱(chēng)，實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍。會(huì)計(jì)系現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師66人，其中專(zhuān)任教師37人，教學(xué)管理1人，學(xué)生管理18人，外聘10人。校兼職11人，校外兼職1人，會(huì)計(jì)系教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支科研力量雄厚，學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)任教師中有教授10人，副教授12人；具有碩士與以上學(xué)位的29人，博士2人。 財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師（專(zhuān)業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱(chēng)，承擔(dān)三門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力較強(qiáng)，實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富）。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師12人，其中專(zhuān)任教師11，是一支科研力量雄厚，學(xué)歷

53、、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，省級(jí)優(yōu)秀教師1人；具有碩士與以上學(xué)位的6人，博士2人。 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師（專(zhuān)業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱(chēng)、承擔(dān)三門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力較強(qiáng)，實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富）；專(zhuān)任教師隊(duì)伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理（高級(jí)職稱(chēng)教師的比例達(dá)到63%，45歲以下教師研究生或碩士學(xué)位的比例為56%，雙師素質(zhì)教師的比例為100%，兼職教師比例為10%，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)基本符合正態(tài)分布）；并且聘請(qǐng)了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。本專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)，建立年輕教師導(dǎo)師制度。近幾年，引進(jìn)了一

54、批年輕教師，為使他們能盡快成為教學(xué)和科研骨干，為每一位年輕教師配備了具有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)骨干教師作為他們的導(dǎo)師，在教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和幫助。3.兼職教師來(lái)源、數(shù)量、素質(zhì)本系長(zhǎng)期聘請(qǐng)一批高質(zhì)量的兼職教師，從事教學(xué)活動(dòng)，他們承擔(dān)了大量的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使教學(xué)容更貼近現(xiàn)場(chǎng)需要。4.專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍保障機(jī)制建設(shè)情況根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師也提出更高的要求。本專(zhuān)業(yè)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，建立了有效的保障機(jī)制。主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：拓寬教師的知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)容，以適應(yīng)新的教育形式對(duì)教師的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷更新變化，要求教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師進(jìn)

55、一步的深造學(xué)習(xí)，可采用多種形式。如業(yè)務(wù)提升的學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)的研究生的學(xué)習(xí)等。加大“雙師型”教師的培養(yǎng)方面。高職高專(zhuān)的教育，要求教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。通過(guò)到事務(wù)所實(shí)踐等形式，使專(zhuān)業(yè)教師達(dá)到“雙師型”教師的要求。加強(qiáng)產(chǎn)教相結(jié)合的辦學(xué)道路，擴(kuò)大兼職教師的隊(duì)伍。堅(jiān)持長(zhǎng)期與企業(yè)相聯(lián)系，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，形成穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)一支龐大的具有教師資格、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的校外兼職教師隊(duì)伍。加強(qiáng)兼職教師與在校教師之間的交流和學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。每年召開(kāi)一次教學(xué)研究座談會(huì)，對(duì)熱愛(ài)高職教育且有貢獻(xiàn)的兼職教師要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，了解生產(chǎn)第一線的發(fā)展情況，在校企

56、合作中提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平與實(shí)際工作能力。六、教學(xué)管理與改革（一） 教學(xué)管理制度與執(zhí)行1. 教學(xué)管理制度完備教學(xué)管理制度是國(guó)家教育方針和教育制度的反映和組成部分，通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行的常規(guī)管理，是維持教學(xué)秩序的一種重要的教育手段。我們緊緊以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，在著力體現(xiàn)以改革精神、科學(xué)精神、務(wù)實(shí)精神的要求下，我們樹(shù)立正確全面的質(zhì)量觀，提高質(zhì)量意識(shí)。目前，教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控、教與學(xué)獎(jiǎng)懲制度基本具備，機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。為保證教學(xué)全過(guò)程的實(shí)施，我們制定了教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)制度，通過(guò)教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)等一系列措施，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而營(yíng)造并

57、維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。2.教學(xué)制度執(zhí)行較好一方面，為保證教學(xué)的有序進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布署和安排，每學(xué)期初，由系統(tǒng)一安排編寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表（教學(xué)周歷），教學(xué)工作計(jì)劃，畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課等。其中教學(xué)工作計(jì)劃由系部和教研室分別制定；畢業(yè)論文安排由系里統(tǒng)一調(diào)整。本專(zhuān)業(yè)有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)日歷與教學(xué)輔助資料，突出了教學(xué)要求與教改經(jīng)驗(yàn)，且執(zhí)行嚴(yán)格。 另一方面，學(xué)校組織教學(xué)督導(dǎo)按照學(xué)校教學(xué)工作要求，開(kāi)展有效的檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)活動(dòng)，使校、系兩級(jí)督導(dǎo)務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效、有序地進(jìn)行。本專(zhuān)業(yè)教師每學(xué)期都經(jīng)過(guò)督導(dǎo)聽(tīng)課，教案檢查等對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)考查。在教師評(píng)價(jià)

58、方面學(xué)校制定了教師量化細(xì)則，從師德、教學(xué)成績(jī)、研究能力、（論文、課題、教學(xué)能力）、管理能力、考勤等方面對(duì)教師進(jìn)行較全面的評(píng)估量化，并將結(jié)果納入年終考核，與評(píng)模評(píng)優(yōu)掛鉤。（二）教學(xué)容改革財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。該專(zhuān)業(yè)教學(xué)容體現(xiàn)技術(shù)領(lǐng)域變化且與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)。1.教學(xué)容的改革教學(xué)容改革是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)容的豐富必須體現(xiàn)其人才培養(yǎng)的針對(duì)性、職業(yè)性、實(shí)踐性的特色和現(xiàn)代教育中更為科學(xué)先進(jìn)的人才觀和教學(xué)觀。近幾年來(lái)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)始終以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，依據(jù)職業(yè)崗位的要求，按工作過(guò)程、

59、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式設(shè)計(jì)教學(xué)容，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則與綜合化思路對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)容進(jìn)行重組和整合，使教學(xué)容和從業(yè)資格教育、就業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)接軌，不斷根據(jù)人才市場(chǎng)的需要調(diào)整學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)容的重新整合，體現(xiàn)了高專(zhuān)教學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的總體成果。隨著財(cái)務(wù)理論和實(shí)踐的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師利用自編的主教材、配套實(shí)踐模擬教程、電子課件等教輔手段，側(cè)重于對(duì)基本理論與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并按此編寫(xiě)了教學(xué)大綱、教案，并根據(jù)形勢(shì)的變化不斷調(diào)整更新教學(xué)容，力求從學(xué)科前沿的角度，讓學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。在教學(xué)容的充實(shí)與調(diào)整中注

60、意了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作的需要將一些操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的方法引入教學(xué)中。這樣一方面通過(guò)引進(jìn)知識(shí)來(lái)剔除教材中舊的容；另一方面增加所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，力求滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求。另外，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)則提出以財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析等必修和選修課程相互配套，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)配備的習(xí)題與模擬實(shí)驗(yàn)教程，便于教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)結(jié)合課程講授，強(qiáng)化實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.教學(xué)模式、課程方案改革我們緊貼社會(huì)的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會(huì)的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。改革傳統(tǒng)高等教育長(zhǎng)期沿用的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)