一匹出色的馬教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、一匹出色的馬教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)這是一匹出色的馬教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一匹出色的馬教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來的樂趣。2、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!2、揭示課題第7課一匹出色的馬。二、研讀課文。(一)

2、研讀一家人一起散步1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去的1-3自然段。(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。3、細(xì)細(xì)品味。(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動(dòng)”了，你能這樣寫嗎？A 孩子們自由說說。B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來了。(3)抓住“拂

3、過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。(4)寫田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)？寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)我也會(huì)寫這樣的詞語，看誰寫得多。如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@里說田野像什么？對(duì)像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎？(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也

4、舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二)研讀回返1、往回走，發(fā)生了什么事呢？ (妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)

5、力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。5、仿寫詞語“又長(zhǎng)又細(xì)”。6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。三、拓展延伸。1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。四、總結(jié)全文。1、說說這篇課文主要講了一件什么事。2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。五、作業(yè)。1、讀有關(guān)一家人一

6、起活動(dòng)的文章。2、摘抄自己喜歡的句子。3、有感情地朗讀全文。一匹出色的馬教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)第2篇（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體

7、會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。自學(xué)提示一：一家人到郊外散步時(shí)看到了怎樣的美景？1.自讀課文13自然段，把你認(rèn)為寫得美的句子用“（ ）”括住，讀三次。2.試著與同桌說說你腦海中想象到的畫面。1哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。”自由讀，邊讀

8、邊想象畫面，讀出河水的美?！氨叹G碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會(huì)仿寫：仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。一邊，一邊。自由練習(xí)。然后指名說句子。自學(xué)提示二：1.以小組分角色讀課文47自然段一次，讀好人物對(duì)話；2.找出妹妹前后態(tài)度變化的句子，說

9、說她為什么會(huì)有這樣的變化?猜一猜，爸爸媽媽為什么都不抱妹妹？指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”B爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀

10、得好。師生讀。男女生讀。3.學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。通過妹妹前后變化的比較，我

11、們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。板書設(shè)計(jì)7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家一匹出色的馬教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)第3篇教學(xué)目標(biāo)1 、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫 8 個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語2 、正確、流利、有感情地朗讀課文 , 理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子 , 體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主 , 要體諒家人3 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語4 、積累課文中生動(dòng)的詞語 , 引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來

12、課時(shí)安排： :2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的1 、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫 8 個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠 波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語2 、正確、流利、有感情地朗讀課文 , 初步了解課文內(nèi)容 , 體會(huì)一家人一起散步所帶來的快樂。3 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。一、激趣引入1 、師 : 孩子們 , 你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情 ?2 、學(xué)生自由匯報(bào)。3 、你覺得哪一件事是最有趣的 ? 說說有趣在哪里 ?先同桌交流 , 再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流 , 其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充5 、師 :

13、 其實(shí) , 只要是和家人們一起做的事 , 什么事都是有趣的 , 都是有意義的。比如 , 散步這件事 , 看起來很平凡 , 但如果是和家人一起做 ,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題 : 一匹出色的馬6 、板書課題 , 指導(dǎo)“匹”字的寫法。7 、讀課題 , 說感受。為什么說是一匹出色的馬 ? 真的有一匹出色的馬嗎 ? 這匹出色的馬的是什么 ? 帶著這些問題 , 初讀課文。二、初讀課文現(xiàn)在 , 就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧 !1 、媒體出示自讀要求 :(1) 自由輕聲讀課文 , 注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形 , 把課文讀正確(2) 給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)(3) 思考 :

14、 一匹出色的馬究竟指的是什么 ?(4) 課文主要講了一件什么事 ?學(xué)生自學(xué) , 教師巡視 , 個(gè)別指導(dǎo)3 、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1) 指名分節(jié)讀課文(2) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(3) 根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。蔥 軟 舍 株蔥 : 平舌音軟、舍、株 : 翹舌音戀 : 邊音舍 : 多音字 sh 8864; ( )舍she( )4 、出示詞語出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1) 全班齊讀 , 找出白己存在問題的詞語。(2) 同桌互相認(rèn)讀 , 不會(huì)的讓同桌教一教。(3) 有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4) 在文中找出“戀戀不舍”所在的句子 : 我們一邊看 , 一邊走 , 路已經(jīng)走了不少 , 卻還 ,a 、企、不舍 , 不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解 , ,a 、 .a 、不舍就是還舎不得高開。找出他的近義詞一 . 依依不舎。(5) 用“戀戀不舎”說一句話。5 、課文主要講了一件什么事 ?(1) 全班齊讀課文(2) 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事 ?(3) 師概括 :這篇課文主要講了我們一家人