中班科學(xué)活動教案40篇談話討論

1、中班科學(xué)活動教案40篇談話討論這是中班科學(xué)活動教案40篇談話討論，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班科學(xué)活動教案：認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來?！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報(bào)紙的時候，都會把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來越濃。以此

2、為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。 活動目標(biāo) 1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報(bào)。 2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報(bào)天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。 3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。 4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活

3、動的興趣。 活動準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。 2.材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。 活動過程 1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。 (1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。 “喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可

4、冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是715，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?” (2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。 (3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?” 適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。 2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。 (

5、1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問： “圖中有誰?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。) “天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。) “除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?” (2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。 (3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。 (4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。 指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能預(yù)報(bào)天氣，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?” 幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。 (

6、5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。 指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。) 指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?” 3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。 (1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。 指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。” (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正

7、確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。 (3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8，在播報(bào)時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11”，要念成“零下11攝氏度”。 4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報(bào)天氣。 (1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時要說些什么呢?” (2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。 (3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說一說天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型

8、一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。 幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11o”;“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，713”)。 幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。 5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。 (1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。 (2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)

9、行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。 (3)組員互相觀察和評價(jià)自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。 (4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。 教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣2ol3年1月8日，北京，晴，一11o?！?幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評價(jià)。 請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報(bào)未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)

10、真傾聽。 優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺播報(bào)天氣。 教師點(diǎn)評幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。 指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?” 教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。 指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個轉(zhuǎn)字來表達(dá)天氣的變化，如2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，713?！?6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。 結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請小朋友今晚回家和家里人

11、一起看看天氣預(yù)報(bào)，對自己剛才的預(yù)測進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣。” 活動延伸 1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。 2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報(bào)天氣。 活動反思 本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。 活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己

12、的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。 第2篇、中班科學(xué)活動教案：小動物怎樣過冬教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。 2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通

13、過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入部分 教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲悄悄話，吸引小朋友的注意力。 悄悄話 小鳥小鳥住在大樹上 田鼠田鼠住在大樹下 喇叭花喇叭花爬呀爬 喇叭花喇叭花變成小電話 喳喳喳，吱吱吱. 小鳥和田鼠說著悄悄話. 手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友：小朋友們，你們知道小

14、 鳥田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。 二、基本部分 1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式。 下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。 哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！ 教師做敲門動作。 咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！ 出示小刺猬睡覺的PPT，噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！ 哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！ 教師敲小青蛙的門：咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！ 出示小青蛙的PPT

15、：誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！。 教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。 哎呀，怎么回事??？怎么都要睡覺?。啃∨笥褌?，你們知道這是怎么回事嗎？ 哦，原來他們是在冬眠??！那他們?yōu)槭裁匆吣?？請孩子說一說。 出示PPT，解釋什么是冬眠。 老師：那我們來看看什么是冬眠？并且出示PPT。 博士爺爺：小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？ 小

16、青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：真冷??！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的！ 出示小兔子的PPT，小兔子：大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？ 提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛） 提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？ 做游戲。 教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認(rèn)識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。 2、小動物過冬方式的延伸。

17、 請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述） 觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。 三、結(jié)束部分。 播放音樂課件小動物怎樣過冬做為結(jié)束，并總結(jié)小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。 附：小動物怎樣過冬的歌詞： 冬季里刮呀刮北風(fēng) 冰天雪地天呀天氣冷 我們穿上厚棉衣 小動物怎樣過冬 小動物怎樣過冬 小羊毛兒長得長 小兔毛兒厚絨絨 燕子飛到南方去 小青蛙睡在泥土中 小青蛙睡在泥土中 課后反思： 本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交

18、流。 但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。 第3篇、中班科學(xué)活動教案：站起來教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。 2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的樂趣。 3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂快樂

19、舞會 活動過程： 一、自由探索感知紙的特性。 師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢？你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧！ （音樂聲想起，孩子們坐回位子上） 師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？（自由回答）剛才我和你一起我們是怎么玩的？ 幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來 二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。 師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來？（出示闖關(guān)板） 師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。（出示記錄表） 師：請小朋

20、友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來. 幼：可以不可以 師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢？請小朋友們動手試試吧。 (大部分幼兒完成后音樂響起) 師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。 師：你成功了嗎？夾子能不能讓紙寶寶站起來？你是怎么做到的？（個別展示） 幼： 師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。 1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來。 師：第二關(guān)我們看看是什么？是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢？（個別回答做記錄）還有沒有不同意見的？ 師：到底橡皮泥能不能讓橡皮

21、泥站起來，請小朋友們動手來試試。 （大部分幼兒成功，音樂響起） 師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。 師：你成功了嗎？（請小朋友上來展示他們的做法）你是怎么成功的？請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。 2.第三關(guān)：無材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。 師：第三關(guān)到底是什么呢？哦！什么都沒有那怎么辦呢？這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。 （大部分幼兒成功，音樂響起） 師：請小朋友們把紙寶寶送回

22、家，坐回中間來吧！在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧！ 三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。 師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧！ 參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。 活動反思： 中班科學(xué)活動站起來，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探

23、究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。 第4篇、

24、中班科學(xué)有趣的磁鐵教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 活動目標(biāo) 1通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 2能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。 3能積極參與探索活動，體驗(yàn)成功的快樂。

25、4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。 活動準(zhǔn)備 鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。 活動過程 一、開始部分 教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。 小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、基本部分 （一）、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。 1幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。 2教師與幼兒交流討論。 3教師小結(jié)：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能

26、吸住別的東西。 （二）、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。 1、出示記錄單，了解記錄方法。 2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。 3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。 4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。 5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。 （三）、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。 1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。 （1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。 （2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。 2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 3、

27、分享交流。 （1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？ （1）請您邊說邊演示一下。 4教師小結(jié)。 剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。 三、結(jié)束部分 分組自由活動。 四、延伸部分 請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。 教學(xué)反思 活動評析： 1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。 2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵

28、制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。 3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。 活動反思： 科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。綱要指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼

29、兒認(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。 當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。 第5篇、中班科學(xué)活動教案：有趣的影子教案(附教學(xué)反思) 幼兒情況分析 影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的

30、快樂。 教學(xué)目標(biāo) 1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。 2. 樂于對影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。 3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。 難點(diǎn)：了解影子特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過找影子游戲 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆 教學(xué)過程 一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。 1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么? 2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的? 3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的? 4.你在哪里見過影子

31、? 二、戶外玩影子游戲，感知影子的特征。 1.游戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。 重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒有影子 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。 2.游戲看影子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。 提問 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子? 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。 比較自己和影子的不同。 提問：自己和影子有什么不同? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。 通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影

32、子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。 3.游戲捉影子。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。 三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。 1.出示戶外畫影子的照片，提問： 猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的? 你喜歡那個影子，一起來做一做。 2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。 四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。 教學(xué)反思 影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在

33、游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。 第6篇、中班科學(xué)冬天的取暖用具教案反思 設(shè)計(jì)背景 據(jù)綱要中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”所以，通過冬天的取暖用具這個活動的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒認(rèn)識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望。 活動目標(biāo) 1.知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。 2.初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方

34、法。 3.讓幼兒認(rèn)識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。 2. 使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。 3. 集體與小組。 活動準(zhǔn)備 1.電教取暖用具圖片（如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等） 2.教師和幼兒共同手機(jī)的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。 3.安排在教室里進(jìn)行活動 活動過程 一、開始部分 導(dǎo)入：電教法（看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。）激發(fā)幼兒對生活的認(rèn)識及說出他們愿望的思路。 引出話題;“小朋友們，剛剛

35、你們看見了什么？”讓幼兒粉筆講述圖片的名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。 二、基本部分 1. 了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。 請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。 提問：為什么要有各種各樣的取暖用具？（引導(dǎo)幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。） 教師小結(jié)：（熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。） 2. 引導(dǎo)幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。 教師提示：如按電器類貨非電器 來劃分。 3. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生

36、活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具？他們又是怎樣發(fā)熱的？ 三、結(jié)束部分 小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？ 教學(xué)反思 該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的興趣。 第7篇、中班科學(xué)活動教案：有趣的聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一（探索不同物體

37、之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的秘密），體驗(yàn)探索的樂趣，敢于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！倍疫x擇的有趣的聲音這一活動內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動生活化的原則。 活動目標(biāo)： 1對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。 2主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。 3體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。 4培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 物

38、質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份；透明塑料瓶3個 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。 活動過程： 一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶（聽音游戲找空瓶）。 1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢？ 教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。 2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢？ 教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。 環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的

39、食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。 二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音（發(fā)音游戲玩空瓶。） 1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。 教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。 2、你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？ 請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。 小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。 環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)

40、知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。 三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音（辨音游戲找秘密。) 1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。 幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 2、你聽出了什么？為什么不一樣？ 小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。 3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？到底是不是我們一起來看一看。 一系列的探索活動在教

41、師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗(yàn)的互動環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對于自己猜測結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。 4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。 幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。 5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？ 教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。 6、最后這個瓶子里裝的什么呢？到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？ 幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼

42、兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。 小結(jié)語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。 環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到；米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。 環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個

43、接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷；檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿；檢驗(yàn)蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。 7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢？如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢？ 8、你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢？ 環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢？兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的

44、同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢？如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化？” 幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。 四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音 指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢？請小朋友回去試一試。 環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。 活動反思： 本節(jié)活動雖然選

45、題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)聲音活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗(yàn)。 對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們

46、在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。 另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。 第8篇、中班科學(xué)活動教案：動物的保護(hù)色教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解動物是如何利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，激發(fā)幼兒探索的興趣。 2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 教學(xué)重

47、點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解動物是如何利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。 難點(diǎn)：理解保護(hù)色的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。 2、PPT：動物的保護(hù)色。PPT：特種兵。 3、視頻：動物的保護(hù)色。 教學(xué)過程： 一、介紹艾瑪，埋下伏筆。 師：“今天可真高興，認(rèn)識了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友?！保ǔ鍪景攬D片）“大家好！我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢?”(幼兒回答)“你喜歡我，我也喜歡你?！?二、尋找艾瑪，陳述理由。 1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎？（愿意）我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的

48、時候你才可以掙開哦。”（教師拿黑板，邊數(shù)1-5）“快找找艾瑪藏哪了？” 2、幼兒根據(jù)圖片尋找，并說出理由。 3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好！提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢？師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護(hù)自己。快給它鼓鼓掌吧！ 三、拓展知識，了解動物的保護(hù)色。 1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。” 2、師：“你知道哪些動物是利用保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的呢？” 3、幼兒回答，并說出理由。 4、看PPT：動物的保護(hù)色。 1) 出示螞

49、蚱圖片。提問：這是誰？它會隱藏在哪里？出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。 2) 出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里？并說出理由。 3) 教師小結(jié)：小動物可真聰明，都有自己不同的保護(hù)色。 5、看視頻：動物的保護(hù)色。 師：“讓我們更多的了解一下吧?！?四、經(jīng)驗(yàn)延伸，了解人類的保護(hù)色。 看PPT：特種兵。 師：“小動物真聰明，但我們?nèi)祟惛斆鳎矔帽Ｗo(hù)色。我們一起來看看?！闭堄變赫f說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。 五、結(jié)束活動，激發(fā)探索。 師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學(xué)問，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個秘密，人類、動植物除了用保護(hù)

50、色，還有很多的保護(hù)方法。只有你善于探索，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們一起到外面找找看。” 活動反思： 1、本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。 2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。 第9篇、中班科學(xué)活動教案：有趣的水教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜

51、歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動。 活動目標(biāo) 1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 活動準(zhǔn)備 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子

52、、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水寶寶圖片一張 活動過程 一、教師導(dǎo)入主題： 教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰?。浚ǔ鍪舅畬殞殘D片） 教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。 二、探索活動（一） 1、聞一聞，嘗一嘗 教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的） 2、猜一猜 教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面

53、的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西）教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？ 探索活動（二） 1、盛水活動 請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水 教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的） 教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。 教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？ 2、溶解實(shí)驗(yàn) （1） 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等

54、分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？ （2） 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？ （3） 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4） 請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了） 教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。 教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。 3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？ 三、小結(jié) 教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，

55、它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。 四、活動延伸 請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。 教學(xué)反思 人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解

56、實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。 第10篇、中班科學(xué)活動教案：美麗的彩虹教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： 色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時幼兒對顏色的審美感，

57、是依賴直覺體驗(yàn)，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。 活動目標(biāo)： 1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。 2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。 3、學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。 4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備： 1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片” 2、幼兒用書，紙。 3、水彩筆、繪畫紙。 活動過程： 1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)

58、，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？ 2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？ 3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？ 小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。 4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

59、5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？ 6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。 7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。 8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。 創(chuàng)作聯(lián)想 1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。 2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。 3、鼓勵幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。 4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。 展示交流 1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對

60、。 2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。 活動延伸： 請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。 區(qū)域活動 氣象公公的玩具店。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。 活動準(zhǔn)備： 小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。 區(qū)域規(guī)模： 設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。 活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。 2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？ 活動反思： 此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品彩虹真美麗，個