新城道中其一創(chuàng)作背景

1、新城道中其一創(chuàng)作背景這是新城道中其一創(chuàng)作背景，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。新城道中其一創(chuàng)作背景第1篇蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮葵燒筍餉春耕?！窘褡g】東風(fēng)像是知道我要到山里行，吹斷了檐間連日不斷的積雨聲。嶺上浮著的晴云似披著絲棉帽，樹(shù)頭升起的初日象掛著銅鉦。矮矮竹籬旁，野桃花點(diǎn)頭含笑；清清的沙溪邊，柳條輕舞多情。生活在西山一帶的人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍吃了好鬧春耕?！举p析】此詩(shī)描寫(xiě)作者出巡時(shí)途中所見(jiàn)的美麗景色，愉快地贊美了山村人家和平的勞動(dòng)生活。綿綿春雨多日不停，詩(shī)人有事需要進(jìn)山，只好準(zhǔn)備

2、冒雨前行。不料天快亮的時(shí)候，房檐下滴滴答答地雨聲忽然止住了，天放晴了。詩(shī)人興奮之極，心想，這是東風(fēng)知道我有進(jìn)山的打算，特意把陰云吹散了吧。雨后的早晨，山中景色煥然一新。一座座峰巒眉清目秀，頭上頂著潔白的云朵，宛如戴上輕軟的絲綿帽子；太陽(yáng)剛剛升起，掛在高高的樹(shù)梢，好像一面黃橙橙的銅鑼。詩(shī)人一路前行，路旁景色使人目不暇接。你看，矮矮的竹籬后面，盛開(kāi)的山桃花探頭探腦，紅撲撲的臉兒滿含笑意；清清的沙溪邊上，柳樹(shù)擺著輕盈的枝條，自由處在的翩翩起舞。一花一木都是這樣春意盎然，這樣殷勤好客啊。詩(shī)人正為滿山花木左顧右盼，忽見(jiàn)西面山間幾縷炊煙裊裊上升，那里的農(nóng)婦，有的正在燒飯做菜，有的已經(jīng)提著飯籃走下山來(lái)。山下

3、平原上，早有人吆喝著牛兒，趁雨過(guò)天晴，忙著春耕了。優(yōu)美的山野風(fēng)光，無(wú)憂無(wú)慮的勞動(dòng)生活，世間最快樂(lè)的，恐怕無(wú)過(guò)于此了！詩(shī)人在這次山行中確實(shí)感受到了極大的樂(lè)趣。這是一首七言律詩(shī)，中間四句組成一套山水畫(huà)屏。前兩句描寫(xiě)遠(yuǎn)景，用的是比喻手法：山峰戴上潔白的絮帽，樹(shù)枝掛著明亮的銅鑼?zhuān)亚缣煸贫浜统跎奶?yáng)寫(xiě)得形象生動(dòng)而富有神采；后兩句描寫(xiě)近景，用的是擬人手法：山桃花倚籬而笑，楊柳枝無(wú)風(fēng)自搖，自然景物被賦予人的神態(tài)舉止，真是嫵媚極了。詩(shī)的開(kāi)頭兩句：多情的東風(fēng)很會(huì)察顏觀色，猜透了詩(shī)人心中的憂慮，并且立即慷慨相助，吹得雨散天開(kāi)，這怎能不使詩(shī)人喜出望外呢！所以進(jìn)得山來(lái)，桃花笑，柳條舞，一路喜氣盈盈。新奇的比喻，巧

4、妙的擬人，不僅描繪出山野花木之美，而且烘托出詩(shī)人山行之樂(lè)，內(nèi)心之樂(lè)和景色之美互相影響，互相滲透。這就是人們最?lèi)?ài)追求的那種藝術(shù)境界：情景相生。新城道中其一創(chuàng)作背景第2篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào)，感受詩(shī)人情感。2、把握情景交融的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、品味詩(shī)歌意境,把握思想內(nèi)容2、賞析詩(shī)歌情景交融的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)讀1、作者簡(jiǎn)介蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家。蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多、對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。如念奴嬌 赤壁懷古、題西林壁。他善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物，闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻，聯(lián)想無(wú)窮，

5、語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)奔放。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書(shū)、畫(huà)等成就都很高。2.寫(xiě)作背景神宗熙寧六年（1073 ）年的春天，詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見(jiàn)到了繁忙的春新城道中其一創(chuàng)作背景第3篇三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、簡(jiǎn)單了解作家生平、作品風(fēng)格和創(chuàng)造背景。2、背誦這首詩(shī)，賞析并積累名句。（二）過(guò)程與方法1、熟讀詩(shī)歌,疏通大意。2、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào)，感受詩(shī)人情感。3、把握情景交融的表現(xiàn)手法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解詩(shī)人暢達(dá)的胸懷。2、感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。、教學(xué)重

6、點(diǎn)：1、把握詩(shī)歌感情基調(diào),感受詩(shī)人情感。2、品味詩(shī)歌意境,把握思想內(nèi)容。、教學(xué)難點(diǎn)：1、賞析詩(shī)歌情景交融的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。、教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入：以蘇軾的一些名句導(dǎo)入。二、背景介紹：神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見(jiàn)到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)下這兩首詩(shī)，抒寫(xiě)自己的途中見(jiàn)聞和愉快的心情。三、作者簡(jiǎn)介：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家，他既反對(duì)王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，

7、因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多，對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。念奴嬌?赤壁懷古”他寫(xiě)的絕句題西林壁也以富與理趣著稱：“橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！笨傊K軾的詩(shī)今存 2700多首，有著豐富多彩的風(fēng)格，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡(jiǎn)淡自然。他歲善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物，闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻，聯(lián)想無(wú)窮，語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)奔放。他還善于幽默曠達(dá)的筆調(diào)，隨時(shí)生發(fā)奇警新鮮的人

8、生意趣，令人耳目一新。這都表現(xiàn)出宋詩(shī)重理趣，好議論的特征。他的詩(shī)詞沖破了晚唐，五代以來(lái)詞為“艷科”的舊框框。他和南宋的辛棄疾行成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書(shū)、畫(huà)等成就都很高。為“唐宋八大家”之一。四、朗讀感知1、學(xué)生自讀,初步感知。2、對(duì)照注釋,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。3、有感情的品讀。五、師生合作探究1、“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴，卻要說(shuō)吹斷了檐間連綿雨聲呢？提示：詩(shī)人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了?！皷|風(fēng)”成了善解人意的知己，“我”要進(jìn)山，東風(fēng)馬上吹散陰霾，為進(jìn)山創(chuàng)造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達(dá)之妙。另一方面，也是因

9、為詩(shī)人準(zhǔn)備進(jìn)山，急切期盼天晴。所以對(duì)檐間沒(méi)完沒(méi)了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。2、試著描繪此詩(shī)句“嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦”的意境。提示：嶺上積聚了晴云，好象披上了絮帽；樹(shù)頭初升起了太陽(yáng)，好象掛上了銅鉦。3、第二、第三兩聯(lián)寫(xiě)景各用了什么修辭方法?寫(xiě)景的角度有什么不同?提示：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤(pán)）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹(shù)頭初日”。擬人，在沐浴了一場(chǎng)春雨之后，“野桃”向著朝陽(yáng)笑臉迎人，“溪柳”在春風(fēng)里翩翩起舞。出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，由遠(yuǎn)及近

10、的順序?qū)懙?。第二?lián)寫(xiě)野外遠(yuǎn)景，第三聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家近景。（意思相近即可）4、尾聯(lián)“西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕”又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？提示：西山人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩(shī)意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。小結(jié)：本詩(shī)主要寫(xiě)景，景中含情。清晨，詩(shī)人準(zhǔn)備啟程了。東風(fēng)多情，雨聲有意。為了詩(shī)人旅途順利，和煦的東風(fēng)趕來(lái)送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時(shí)收斂，天空放晴。“檐間積雨”，說(shuō)明這場(chǎng)春雨下了多日，正當(dāng)詩(shī)人“欲山行”之際，東風(fēng)吹來(lái)，雨過(guò)天晴，詩(shī)人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風(fēng)視為通達(dá)人情的老朋友一般。出遠(yuǎn)門(mén)首先要看天色，既然

11、天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩(shī)人出發(fā)時(shí)的愉悅心情有增無(wú)減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿著歡樂(lè)和生意。野桃會(huì)“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會(huì)搖擺起舞，好不快活自在!而詩(shī)人想象中的“

12、西崦人家”更是其樂(lè)無(wú)比：日出而作，日落而息；田間小憩婦童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫(xiě)是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。五：知識(shí)拓展紅 梅蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開(kāi)遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩(shī)老：指蘇拭的前輩詩(shī)人石曼卿。賞析：詞開(kāi)篇便出以擬人手法，花似美人，美人似花，饒有情致。“好睡慵開(kāi)莫厭遲”，“慵開(kāi)”指花，“好睡”擬人，“莫厭遲”，綰合花與人而情意宛轉(zhuǎn)。此句既生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出梅花的玉潔冰清、不流時(shí)俗，又暗示了梅花的孤寂、艱難處境，賦予紅梅以生命和情感。

13、六、作業(yè)：背誦本詩(shī)新城道中其一創(chuàng)作背景第4篇一、頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法（brainstring）,又譯智力激勵(lì)法，是指通過(guò)一種特殊的“會(huì)議”形式，使參加人員積極思考、暢所欲言、互相啟發(fā)，為解決問(wèn)題提供出一系列創(chuàng)造*設(shè)想的創(chuàng)造方法。它是中小學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)方法之一,（大學(xué)課堂也經(jīng)常運(yùn)用此法），是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家?jiàn)W斯本發(fā)明的，以后各國(guó)的創(chuàng)造家又根據(jù)具體情況對(duì)此法進(jìn)行了修改，發(fā)展了許多種頭腦風(fēng)暴法，如默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴法、卡片式頭腦風(fēng)暴法等。頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施原則是：1、不得批評(píng)原則。與會(huì)者不得批評(píng)別人的想法，否則會(huì)使發(fā)言者設(shè)法去維護(hù)他的想法，而不去關(guān)心觀念的產(chǎn)生。一種觀念的產(chǎn)生還可能會(huì)引發(fā)另外的想法，批評(píng)就可

14、能扼殺許多新觀念。2、自由暢想原則。奧斯本認(rèn)為，人們?nèi)菀妆３殖聊?，這就限制了思維的展開(kāi)。鼓勵(lì)與會(huì)者暢所欲言，讓他們敢于提出自己的見(jiàn)解，哪怕是非?；恼Q的想法。這樣會(huì)減少他們頭腦中的內(nèi)部評(píng)價(jià)。3、以量求質(zhì)原則。以量為主，量中求質(zhì)。4、綜合改善原則。與會(huì)者不僅可以提出自己的見(jiàn)解，也可以改進(jìn)他人的觀點(diǎn)，把別人的想法綜合起來(lái)，形成一個(gè)新觀念。頭腦風(fēng)暴法能夠使群體增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，受到熱情感染；能夠使大家各抒己見(jiàn)；每個(gè)人還能充分利用別人的設(shè)想來(lái)觸發(fā)自己靈感的火花，或把幾個(gè)人的想法綜合改造，建構(gòu)成一個(gè)新的設(shè)想。二、材分析與學(xué)情分析本課題是關(guān)于城市化過(guò)程中的問(wèn)題及解決途徑，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生生活實(shí)際，適于運(yùn)用頭腦

15、風(fēng)暴法，進(jìn)行探究式教學(xué)。三、三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生本人積極思考及其他同學(xué)的發(fā)言和互相討論，使學(xué)生了解城市化過(guò)程中產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，掌握保護(hù)和改善城市環(huán)境的基本措施，提出自己對(duì)此問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造*思維，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：頭腦風(fēng)暴法、圖片展示法、板畫(huà)法，案例講解法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：城市如何解決發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，走可持續(xù)發(fā)展的道路。（以上海市為例）五、教學(xué)過(guò)程（簡(jiǎn)化）【導(dǎo)入新課】用幻燈片展出當(dāng)今上海市市區(qū)優(yōu)美環(huán)境圖片、一些落后的中小城市臟亂差的市區(qū)環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“這些小城市怎么了？”【講授新課】

16、（按照頭腦風(fēng)暴法的原則，不得批評(píng)，暢所欲言，積極引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)言。一邊聽(tīng)取學(xué)生的想法一邊板書(shū)，最終由教師總結(jié)與補(bǔ)充。）（師）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)展*家的城市化過(guò)程是不合理的，主要表現(xiàn)為出現(xiàn)了諸多城市環(huán)境問(wèn)題。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際（例如石家莊），說(shuō)一說(shuō)城市環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)有哪些。請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。（生）空氣質(zhì)量越來(lái)越差，石家莊的晚上很少能看著星星和月亮；上下班高峰期容易出現(xiàn)交通擁擠現(xiàn)象；民心河的水又臟又臭，魚(yú)都死了，公園里的水也都是死水；白*污染很?chē)?yán)重；馬路上的車(chē)很吵，影響我們學(xué)習(xí)，車(chē)多還會(huì)造成空氣污染；房?jī)r(jià)一直上漲，許多人買(mǎi)不起房子了（給各位學(xué)生以鼓勵(lì)的話語(yǔ)和眼神，教師總結(jié)、講解。）【本階段板書(shū)

17、】城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑一、產(chǎn)生的問(wèn)題：1環(huán)境質(zhì)量下降危害大氣污染城市居民燃燒煤炭等燃料做飯和取暖所排出的煙塵，工礦企業(yè)排放出的煙氣，汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)等各類(lèi)交通工具所排放出的尾氣人們的健康水污染城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面徑流人體健康和動(dòng)植物的繁殖固體垃圾污染工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大、居民消費(fèi)水平提高人體健康和環(huán)境噪聲污染交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工和社會(huì)活動(dòng)人們休息、工作和交談，甚至人體健康2交通擁擠，居住條件差【板畫(huà)】千瘡百孔的城市3增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多（深層次問(wèn)題）城市下崗職工就業(yè)困難；農(nóng)民工數(shù)量增加；大學(xué)生失業(yè)率上升（事例）【承轉(zhuǎn)】（師）城市出現(xiàn)了這么多問(wèn)題，大家還

18、愿不愿意在這里生活呢？（生）愿意?。◣煟┠潜仨毾雀脑煲幌挛覀兊募覉@。大家齊心協(xié)力動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法吧。（生）治理大氣、河流、噪聲污染；合理規(guī)劃城市道路，防止交通擁擠；加強(qiáng)城市綠化；限制房?jī)r(jià)；甚至有個(gè)學(xué)生說(shuō)，要大力開(kāi)展圍海造陸，擴(kuò)大陸地面積，使人們的生活空間不再這么狹小【板畫(huà)】學(xué)生說(shuō)一項(xiàng)措施，教師就配合著擦掉污染源，最后，掛上星星月亮。綜合整治后的城市（師）好！大家都很聰明，想的這些辦法都有一定的合理*。本節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，我們看了上海市市容美景圖，下面我們就來(lái)研究一下，它究竟是如何處理城市發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，讓城市面貌如此美麗的。注意這些方法中有沒(méi)有和你的想法一樣的?！景鍟?shū)】二、解決辦法：（以上海市為例）1改善城市環(huán)境：治理河流、控制大氣污染物、大力加強(qiáng)綠化建設(shè)為改善城市環(huán)境，上海市全面展開(kāi)對(duì)大氣、河流、噪聲等多方面的治理工作。如蘇州河的治理、降低城市污染物濃度、加強(qiáng)綠化建設(shè)，截止1990年，市區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到20.3%。2改善城市交通、改善居住條件擴(kuò)寬主干道，修建環(huán)城公路，修筑了南浦大橋和揚(yáng)浦大橋，新修城市高架公路和地鐵，改造住宅。3控制城市規(guī)模建立衛(wèi)星城，開(kāi)發(fā)新區(qū)，有效地控制城市中心區(qū)的規(guī)模?！菊n后作業(yè)】1、石家莊市在城市化過(guò)程中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？2、為保護(hù)和改善城市環(huán)境，我市采取了哪些措施？3、你認(rèn)為還