小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略建議

1、小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)策略建議根據(jù)自己多年從事六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并參考相關(guān)書(shū)籍采取了相應(yīng)的一些策略，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)將我個(gè)人所得與大家分享：一、加強(qiáng)情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣北宋著名的理學(xué)家和教育家程頤認(rèn)為“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”。他強(qiáng)調(diào)教必有趣，以趣促學(xué)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使各種感官（包括大腦）處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣辦法很多，這里只想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，即加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，既做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們要善于運(yùn)用情感，把全班學(xué)生吸引到教師的周?chē)?，并及時(shí)給予他們直接的、有效的幫助，使他

2、們順利地走出困境。二、從基礎(chǔ)入手，逐步提高，全面反饋學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書(shū)本編排重講知識(shí)或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味，消沉厭煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，逐步提高，全面反饋。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是由數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及綜合應(yīng)用這些知識(shí)板塊所組成。以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)于每一個(gè)知識(shí)板塊中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難

3、點(diǎn)內(nèi)容，選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)于學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題，建立基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，以練習(xí)為主要反饋手段。在具體操作過(guò)程中可讓學(xué)生先練或在練的過(guò)程中進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基

4、礎(chǔ)上再提高，使知識(shí)常用常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。三、貼近學(xué)生實(shí)際，喚起學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)成功快樂(lè)復(fù)習(xí)課一定要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生水平不可能完全一樣，教師要對(duì)所任班級(jí)，所任學(xué)科，所任學(xué)生的情況進(jìn)行深入的分析，全面掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，然后制定出詳細(xì)的目標(biāo)、計(jì)劃，達(dá)到目標(biāo)到人，及時(shí)掌控。在具體的教學(xué)過(guò)程中要突出層次性，注意照顧全面，對(duì)于優(yōu)等生僅書(shū)本上的知識(shí)已不能滿(mǎn)足其需求，教師要適當(dāng)?shù)奶岣咭蠛碗y度，但切忌怪、偏、難題，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中間生要在抓好“兩基”的前提下選擇一些具有拓展性的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)困生就從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能抓起，

5、尤其計(jì)算、解方程、列式計(jì)算等基礎(chǔ)性的東西，必須讓學(xué)困生達(dá)到100%的準(zhǔn)確率。同時(shí)在分析歷年小考試卷的基礎(chǔ)上，歸類(lèi)出基本應(yīng)用題加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的訓(xùn)練指導(dǎo)。四、利用激勵(lì)性手段，充分培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)是一種教學(xué)管理的藝術(shù)，又是一種教學(xué)調(diào)節(jié)的手段。小學(xué)生的意志從總體上說(shuō)是比較薄弱的，而且六年級(jí)總復(fù)習(xí)期間由于壓力較大復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大，時(shí)間又十分緊迫，這是最需要利用激勵(lì)性手段，充分培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。此環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用榜樣激勵(lì)這一手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。1.講偉人或名人故事通過(guò)介紹毛主席少年時(shí)代在湖南長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)，為了磨煉自己的意志，特意選在長(zhǎng)沙街頭讀書(shū)；魯迅兒童時(shí)代為了提醒自己上學(xué)不遲到，在桌上刻一個(gè)“早”字等故事來(lái)教育學(xué)生要想成就一番事業(yè)，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志是不行的。2.讓優(yōu)秀學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，他們之所以能取得成功，除了智力因素之外，還得益于良好的非智力因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣等。他們整天和同學(xué)們生活在一起，這樣的榜樣來(lái)自身邊，真實(shí)可信，學(xué)生易仿、易學(xué)，利于同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，利于優(yōu)良班風(fēng)的形成和鞏固，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成果。3.言傳身教。榜樣的力量是無(wú)窮的。在搞好教學(xué)保證質(zhì)量的前提下，教師積極投身教改，撰寫(xiě)科研論文，參加自學(xué)考試。當(dāng)學(xué)生知道老師比他們還辛苦，既要備課、上課，還要學(xué)習(xí)、寫(xiě)文章，就會(huì)受到感動(dòng)，受到鼓舞。例如，上學(xué)期，我擔(dān)任的六年級(jí)