各省單獨(dú)命題試卷答案作業(yè)

1、2015 年市考申論試卷時(shí)間：2014 年 12 月 13 日一、注意事項(xiàng)1.申論與傳統(tǒng)的作文不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的。2.作答參考時(shí)限：閱讀資料 40 分鐘，作答 110 分鐘。3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面“申論要求”依次作答在答題紙指定位置。4.答題時(shí)請認(rèn)準(zhǔn)題號，避免答錯位置影響成績。5.作答時(shí)必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無效。二、給定材料1.科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)，崇尚科學(xué)，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與的能力?！?】公民科

2、學(xué)素質(zhì)通常用公民科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)（Civic Scientifieracy，簡稱 CSL）來測量。它是綜合性指標(biāo)，由了解科學(xué)知識、理解科學(xué)方法、理解科技對個人和社會的影響等三部分?！?】經(jīng)國家批準(zhǔn)，自 1992 年起，我國共開展了八次公民科學(xué)素質(zhì)。將“公民對科學(xué)的理解程度”作為指標(biāo)，用以測算 CSL 值?！九?2】公民具備科學(xué)素養(yǎng)以 cSL 進(jìn)量【批注 1】公民具備科學(xué)素養(yǎng)的必備要件一個公民如果在“了解科學(xué)知識”、“理解科學(xué)方法”、“理解科技對個人和社會的影響”面都達(dá)標(biāo)了，就將其視為“具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民”。“具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民”數(shù)占全體公民數(shù)的比值，就是 CSL 值，通常用百分?jǐn)?shù)表示。2

3、010 年進(jìn)行的第八次公民科學(xué)素質(zhì)結(jié)果表明，2010 年陸的 CSL 值為 3.27，比 2001 年有“明顯”，但總體水平相對較低，相當(dāng)于、歐盟等主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū) 20 年前的水平。另據(jù)報(bào)道，我國和曾同時(shí)公布了截止到 2007 年年底的 CSL 值，當(dāng)時(shí)為25，我國只有 2.25?！?】2.、的關(guān)于深化科技加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見，明確要求到 2015 年我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過 5。2012 年 9 月、市發(fā)布的關(guān)于深化科技加快首都創(chuàng)新體系建設(shè)的意見中明確提出“到 2015 年公眾科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)率超過 12”。2013 年 9 月 11 日，中國科協(xié)和市簽署了落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行

4、動計(jì)劃綱要共建協(xié)議，共建目標(biāo)是：市到2015 年實(shí)現(xiàn)本轄區(qū)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過 13.04?！?】市于 1997 年首次開展全市公民科學(xué)素質(zhì)。據(jù)悉，1997 年全市具備基本科學(xué)素質(zhì)的公眾比例為 4.0，2002 年增至 6.6，2007 年達(dá)到 9.2，2010 年升至 10.0。在 2010 年公民科學(xué)素質(zhì)省市排名中，市位居第二，略低于。【5】還顯示，雖然不少市民表示對科普感，但多數(shù)人只是口頭說說，僅有兩成左右主動參觀過“高校和科研院所”。這也說明當(dāng)前的科普活動對公眾仍然吸引力不夠。市民對“醫(yī)學(xué)與健康”感的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他方面的科技信息，是排在第二位的“環(huán)境科學(xué)與污染治理”的 1.

5、77 倍；“材料科學(xué)與納米技術(shù)”、“遺傳學(xué)與轉(zhuǎn)技術(shù)”、“天文學(xué)與空間探索”等與生活距離較遠(yuǎn)的科技發(fā)展領(lǐng)域，市民并不關(guān)心。【6】【批注 6】案例材料：說明多數(shù)市民對與生活距離較遠(yuǎn)的科技不感 ，同時(shí)表明 的科普工作 ?！九?4】政治 型文件，深化科技 加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，間接說明科技體制不健全【批注 5】案例材料：說明市民科學(xué)素養(yǎng)在不斷【批注 3】 數(shù)據(jù)表明，我國公民科學(xué)素養(yǎng)低，且低于發(fā)達(dá)國家水平3.2006 年 2 月 6 日 發(fā)布了全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要（200620102020）（以下簡稱科學(xué)素質(zhì)綱要），確定了“推動，全民參與”的方針，明確提出了“十一五”至“十二五”期間全民科學(xué)素質(zhì)行

6、動計(jì)劃的基本目標(biāo)：【7】到 2010 年，科學(xué)技術(shù)教育、與普及有較大發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)明顯提高，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國家 20 世紀(jì) 80 年代末的水平；到 2020 年，科學(xué)技術(shù)教育、與普及有長足發(fā)展，形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)估等體系，公民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國家 21世紀(jì)初的水平。為確保到2015 年實(shí)現(xiàn)我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過5的目標(biāo)，國家有關(guān)部門提出加強(qiáng)以下幾方面的工作：一是著力推動工作長效機(jī)制建設(shè)，深入實(shí)施科學(xué)素質(zhì)綱要。二是加大投入力度，為科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施提供強(qiáng)力保障。三是做好重點(diǎn)人群工作，扎實(shí)推動全民科學(xué)素質(zhì)

7、。大力組織實(shí)施未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動者、和、社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動。努力提高城鎮(zhèn)居民、青少年、農(nóng)村婦女、邊境地區(qū)群眾等重要群體的科學(xué)素質(zhì)。四是充分發(fā)揮新的作用，大力科技能力。五是完善政策措施，進(jìn)一步調(diào)動科技工作者從事科普工作的積極性?！?】為推動全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要，2013 年，中國科協(xié)先后與北京、山東、江蘇等 20 個省級及生產(chǎn)，簽訂落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要共建協(xié)議。與此同時(shí)，河北、山西、江蘇、浙江等省將全民科學(xué)素質(zhì)工作納入了考核工作中。有些省級還分別與其所轄市縣簽訂目標(biāo)責(zé)任書，對其所轄地區(qū)“十二五”末公民科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)值和科普經(jīng)費(fèi)保障能力提出具體要求?！?】4.是一位當(dāng)代成才的蜚

8、聲中外的數(shù)學(xué)家，是中國理論數(shù)學(xué)的創(chuàng)始人與開拓者。他的涉及多元復(fù)變函數(shù)、數(shù)論、代數(shù)及應(yīng)用數(shù)學(xué)【批注 9】案例材料：說明各地方細(xì)化落實(shí)關(guān)于全面科學(xué)素養(yǎng)政策的情況【批注 8】政治 性文件：提出 公民科學(xué)素質(zhì)的具體措施，主要圍繞機(jī)制建設(shè)、 投入、重點(diǎn) 人 揮新媒介作用及完善科普隊(duì)伍 建設(shè)五個方面?！九?7】政治 性文件：明確了全面 全面科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)幾個領(lǐng)域。一共學(xué)術(shù)150 多篇，著有 10 部專著（其中 8部在國外，有些被譯成俄、日、德、匈、英等文字），由于其成就杰出，被選為外籍，第三世界，德國南錫大學(xué)、伊利諾大學(xué)、中文大學(xué)榮譽(yù)博士，德國巴伐利亞。在之余，堅(jiān)持從事科普活動，一共寫了 10 余部科普

9、作品。他還是中國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽活動的首倡者和主導(dǎo)者，從 1956 年至 1979 年，倡導(dǎo)組織了中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽活動。為指導(dǎo)這個活動，他還親自為中學(xué)生寫過 5 本通俗易懂的小冊子?！?0】5.1994 年，、下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的，把科普工作提到國家興旺和民族強(qiáng)盛的高度。2002 年，科學(xué)技術(shù)普及法出臺，明確規(guī)定了及相關(guān)部門在科普方面的職責(zé)，提出科普是全社會的共同任務(wù)?！?1】科普工作的推進(jìn)需要大量的人力資源。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009 年共有科普180.84 萬人。其普專職23.42 萬人，占科普總數(shù)的 12.95。也就是說，加上，每萬人口中擁有的科普僅為 13.55 人(2009 年科

10、普人均投入工作量為 1.46 個月)?！?2】“要號召科技戰(zhàn)線的都投入到科普工作第一線去，怎么將科普工作、科學(xué)道德和社會的道德建設(shè)結(jié)合起來?！蹦诚蜻@樣表示?！?3】6.某文章說，前，由于多年科學(xué)的普及和的教育，雖然在民間可能殘留一定的觀念，但是至少在人們的行為和思維上，這種東西基本沒有什么市場。結(jié)束后，原來的極“左”政策得到迅速糾正，但與此同時(shí)，一些宣揚(yáng)的東西也死灰復(fù)燃?！?4】【批注 14】轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞： 迷信 死灰復(fù)燃。同時(shí)通過上下對比說明，當(dāng)前我國對科學(xué)普及不夠，對反 的教育不足【批注 13】觀點(diǎn)材料：進(jìn)一步說明我國科普數(shù)目不足，科普，科普工作、科學(xué)道德和社會的道德建設(shè)沒有結(jié)合起來【批注

11、12】數(shù)據(jù)類材料：我國科普數(shù)目不足，科普工作【批注 11】 性文件或，旨在明確各級 部門在科普中的職責(zé)，并提出全社會共同參與【批注 10】案例材料：說明科學(xué)工作者應(yīng)積極的參與到科普工作中，間接說明 應(yīng)加強(qiáng)科普工作 隊(duì)伍建設(shè)文章中提到，本是我國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀寶庫中的一部分，但在上世紀(jì) 80 年代至 90 年代，由于科學(xué)介入得不夠，中很多超乎實(shí)際的功能被無限夸大，為一些行騙開了綠燈。再往后，的東西逐漸泛濫。算命、看相、卜卦等活動，一一浮現(xiàn)，像野草一樣瘋長。某些高校借著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的旗幟，提出要開課，說這不是。文章，現(xiàn)在不要說文化程度不高的人們，就是在接受過高等教育的群體中，意識嚴(yán)重，行為甚至成為一種

12、時(shí)髦。他們的行為，絲毫都沒有體現(xiàn)出他們受過科學(xué)教育。這讓人感到很困惑?！?5】7.某省的顯示，目前該省農(nóng)村公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為2.1，即 100 人中有 2.1 人達(dá)標(biāo)，比城鎮(zhèn)公民基本科學(xué)素養(yǎng) 2.8的比例低 0.7 個百分點(diǎn)?！?6】有 65.03的農(nóng)民認(rèn)為科學(xué)知識重要，有農(nóng)業(yè)科普方面的需求，他們中多數(shù)人受惠于農(nóng)業(yè)科技，并通過農(nóng)業(yè)科技發(fā)展起致富項(xiàng)目。認(rèn)為科技知識一般或不重要的占 34.97，他們覺得科技太深奧學(xué)不會，或是沒錢學(xué)不起、學(xué)得起用不起。【17】電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)是該省農(nóng)民了解科技知識最主要的三種，比例分別為 45.71、17.40和 12.70，而通過報(bào)刊了解的較低，只有9

13、.51。農(nóng)民最喜歡的交流方式是“農(nóng)科 110”，接近 60的農(nóng)民認(rèn)為打詢問既清楚又方便?！按笤骸彪m然是近幾年才開展的便民活動，但還是有 37.0的人愛向問長問短?！?8】在科普知識的內(nèi)容方面，有 47.90的被者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)放在特色經(jīng)濟(jì)上，指導(dǎo)發(fā)展高效農(nóng)業(yè)；有 38.80%的農(nóng)民希望重點(diǎn)放在大宗農(nóng)作物上。8.某報(bào)對部分的抽樣顯示，目前我國開展科學(xué)的相對較少。中國量最大的都市報(bào)、晚報(bào)等，幾乎都沒有設(shè)置科學(xué)版面。這些報(bào)紙一般都有專門的時(shí)政、體育和財(cái)經(jīng)，但鮮有科技。報(bào)紙上即使有科技，一般也是安排在比較靠后的版面，篇幅不大?！?9】【批注 19】數(shù)據(jù)材料，我國科普對新的利用度低，沒有充分發(fā)揮媒介作用【批

14、注 18】數(shù)據(jù)材料，農(nóng)民獲取科技知識較少，對指導(dǎo)比較認(rèn)可【批注 17】 數(shù)據(jù)材料，旨在說明農(nóng)民農(nóng)業(yè)科普要求強(qiáng)烈，但存在學(xué)不會，沒錢學(xué)，學(xué)的起用不起等問題?！九?15】首位處原則：由于科普教育普及差，致泛濫就而言，國家每年印刷的科普數(shù)量并不算少，但與百姓需求還有一定的距離?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、物質(zhì)極大豐富，國內(nèi)卻出不來一套能夠像十萬個為什么那樣萬象、融匯古今又通俗易懂、妙趣橫生的百科全書?！?0】該，廣大科技本應(yīng)是科普工作的依靠力量，是科普作品的，但【21】目前科技工作者的科普熱情不高，在科普工作中的作用遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。從事科普創(chuàng)作 20 余年的某教授坦言：“寫科普作品無名，科普既不能當(dāng)成果，不

15、能為提職添磚加瓦，也沒有多大的經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)在的科技工作者，大部分人都對科普創(chuàng)作不感?！薄?2】該還，“用大眾語言把科學(xué)問題講清楚很難，并不是所有科研工作者都適合做科普工作者，需要更專業(yè)的科普工作者?！薄?3】9.近年來，每一個成為熱點(diǎn)的科普話題，幾乎都是由公眾關(guān)注的社會事件的，諸如“”的肆虐，讓公共衛(wèi)生及健康教育成為熱點(diǎn)；日本核事故及所謂中國出現(xiàn)的“鹽荒”，也再次掀起一波與核相關(guān)的科普宣傳；近期出現(xiàn)的食品安全問題，又使人們對添加劑倍加關(guān)注與此同時(shí)，詰問不斷：從三聚 胺、綠豆治病到食用鹽脫銷、西瓜膨大劑，為什么總是在食品等安全問題發(fā)生后，學(xué)者才出來解答？為什么科普工作總是滯后？【24】突發(fā)性公共

16、事件中，公眾急切想要了解相應(yīng)的科技知識、消除不必要的，但與此同時(shí)，科學(xué)家卻十分微弱和遲緩。對此，一些人認(rèn)為，“這與我國普遍存在的輕科普現(xiàn)象有很大的關(guān)系?！?5】”10.高考期間，網(wǎng)絡(luò)上大量“丟準(zhǔn)考證”的消息，這是網(wǎng)絡(luò)在利用人們“助人為樂”的心理進(jìn)行吸費(fèi)詐騙；熱點(diǎn)事件中，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量“現(xiàn)場”，其實(shí)大部分是舊圖，事后證明此類信息多為子虛；諸多反復(fù)出現(xiàn)的“生活小竅門”“養(yǎng)生知識”，其實(shí)已被【批注 26】案例材料：說明公民科學(xué)素質(zhì)低，網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象突出【批注 25】轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞：科學(xué)界科普工作，輕科普【批注 24】案例材料：我國科普工作滯后【批注 23】觀點(diǎn)材料：說明科普專業(yè)不足【批注 21】轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)

17、詞：說明我國科技工作者的科普熱情不高【批注 22】觀點(diǎn)材料：進(jìn)一步印證科普工作普熱情不高【批注 20】轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞：我國科普 少，且 內(nèi)容、形式與百姓需求存在一定距離機(jī)構(gòu)證偽【26】2013 年 8 月 1 日，在市互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、首都互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)下，6 家共同發(fā)起的地區(qū)聯(lián)合辟謠正式上線。這是全國首個集宣傳、教育、公示、互動等功能于一體的互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠，一上線即整合匯集數(shù)據(jù) 10 萬余條。前述的網(wǎng)絡(luò)、不實(shí)信息，被一一呈現(xiàn)，輪流。地區(qū)聯(lián)合辟謠有一大使命對公眾的媒介素養(yǎng)教育。相關(guān)介紹，下一步將增強(qiáng)互動性，陸續(xù)推出有獎、分級評估、防互動、識別測試等特色欄目。此外，還將依托“”、“識別測試”等素材，制

18、作辟謠社區(qū)宣傳冊，加大對非主力上網(wǎng)群體的辟謠知識普及力度。【27】11.在 2010 年的公民科學(xué)素質(zhì)中，相對于勞動人口，大學(xué)生群體的 CLS 值相對較高。但近年來，的一些高校學(xué)生的活動，引起了社會的廣泛關(guān)注：一是星座占卜。學(xué)生中流行用星座占卜來運(yùn)程、解說個性，不少學(xué)生對星座占卜中所謂的幸運(yùn)日、幸運(yùn)數(shù)字和幸運(yùn)色癡迷。二是算命。一份顯示，“有點(diǎn)相信”、“很相信”網(wǎng)上算命的學(xué)生分別達(dá)到了 41%和 5%。此外，還有 11%的學(xué)生表示遇到某些難以決定的事，會以網(wǎng)上算命為決定依據(jù)。三是燒香、膜拜，佩帶護(hù)身符。遇到、升學(xué)、求職等問題的時(shí)候去燒香拜佛，乞求神靈的。不少學(xué)生佩帶護(hù)身符，以求得平安。再比段時(shí)間

19、，不少大學(xué)生到臥佛寺燒香，他們竟然能將“臥佛寺”跟英語“office”（“辦公室”的諧音）聯(lián)系在一起?！?8】對此，一位評論說，“過去說科普，總是在說發(fā)了多少書，做了多少講座，搞了多少活動。現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，獲取科學(xué)知識比以前要容易許多。當(dāng)前，公眾特別缺乏的是科學(xué)，這是科普工作更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的?！薄?9】【批注 29】觀點(diǎn)性材料：公眾缺乏科學(xué)，科普工作應(yīng)該關(guān)注【批注 28】數(shù)據(jù)材料：大學(xué)生群體缺乏科學(xué)，科學(xué)進(jìn)行活動【批注 27】案例材料主導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)參與，打造 ，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，普及科學(xué)。12.2013 年 6 月 20 日上午，神舟十號航天員在天宮一號上開展了別開生面的太空授課。太空授課由女航天員

20、王擔(dān)任主講。10 時(shí) 04 分，設(shè)人民大學(xué)附屬中學(xué)的地面課堂開始上課，師生們共同了講述航天員太空生活的電視短片航天員在太空的衣食住行。10 時(shí) 11 分，地面課堂建立與天宮一號的雙向通信鏈路，太空授課正式開始。在大約 40 分鐘的授課中，航天員通過質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動、陀螺運(yùn)動、水膜和水球等5 個基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并通過通話形式與地面課堂上的師生們進(jìn)行了互動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，8 萬余所中學(xué) 6000 余萬名師生同步組織了收聽收看。對于此次太空授課，很多網(wǎng)友表達(dá)了欣喜之情。網(wǎng)友“流弊”留言道，“多有意思的太空一課，久別課堂的我也享受了美妙的一刻！還可以

21、讓更多孩子對宇宙和太空產(chǎn)生！”網(wǎng)友“楊衒，“太空授課把科學(xué)的播撒在孩子們的心靈。它將激發(fā)許多孩子的潛在和探索熱情，未來中國優(yōu)秀的科學(xué)家、宇航員就從他們中產(chǎn)生?！本W(wǎng)友說，“以前總是在國際空間站里看到這些有趣的東西，如今國家自己也可以做到了。這只是開始?！薄?0】13.1985 年科學(xué)促進(jìn)聯(lián)合等12 個機(jī)構(gòu)啟動“2061【批注 31】案例材料：致力計(jì)劃”，致力于中小學(xué)課程，國民科學(xué)素質(zhì)。之后，科學(xué)教于中小學(xué)課程民科學(xué)素質(zhì)，國育界又著手制定了全美科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，界定了科學(xué)素質(zhì)，確定了本國公民【批注 32】案例材料：英國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)主要實(shí)施途徑有兩種：一是學(xué)校教育，二是非學(xué)校教育科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容，

22、并特別強(qiáng)調(diào)工程/技術(shù)教育、環(huán)境教育、健康教育；制定了具體的目標(biāo)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；提出了多階段實(shí)施的計(jì)劃及其策略。公民科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)的主要實(shí)施途徑有三種：一是學(xué)校教育；二是社區(qū)教育；三是公司繼續(xù)教育。【31】英國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)主要實(shí)施途徑有兩種：一是學(xué)校教育，包括科學(xué)課程、設(shè)計(jì)與技術(shù)課程等。規(guī)定，在學(xué)段三之前，學(xué)生都要學(xué)習(xí)科學(xué)課程；學(xué)段四時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇單學(xué)科或雙學(xué)科科學(xué)課程。二是非學(xué)校教育。非學(xué)校教育中公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的實(shí)施，主要通過、【批注 30】案例材料：通過新型的教育模式，普及科學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、某些基金組織、企業(yè)、社區(qū)以及各類、博物館、館等進(jìn)行。公民參與是英國公民科學(xué)素質(zhì)教育的重

23、要特點(diǎn)?！?2】于 1988 年開始實(shí)施“國家素質(zhì)行動計(jì)劃”(National LiteracyMis，簡稱 NLM)。該運(yùn)動獲得了 1999 年教科文組織頒發(fā)的 NOMA素質(zhì)獎。自成立之日起，“國家素質(zhì)行動計(jì)劃”就采取措施加強(qiáng)與非組織的合作伙伴關(guān)系，促使組織在國家素質(zhì)運(yùn)動中發(fā)揮作用。NLM 對在其議程下發(fā)起的成人教育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的監(jiān)督和系統(tǒng)的評估，并制定頒發(fā)了有關(guān)項(xiàng)目過程、最終結(jié)果的評估條例及項(xiàng)目資助比例，在 NLM項(xiàng)目中，和邦對一般地區(qū)的資助比例為 21?！?3】于 1987 年專門成立國家素質(zhì)處，負(fù)責(zé)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作。處的工作目標(biāo)主要是開發(fā)學(xué)習(xí)資料和方法，改進(jìn)申請項(xiàng)目的途徑與范圍，增

24、大項(xiàng)目受益面及加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)協(xié)調(diào)與資源共享等。處還與省一級、非組織、商業(yè)和勞工組織等密切合作，共同推進(jìn)素質(zhì)建設(shè)?！?4】14.只有 4 年小學(xué)文化程度。1953 年，在洛陽礦山機(jī)器廠工作的，硬是通過刻苦學(xué)習(xí)弄懂了工廠生產(chǎn)的相關(guān)專業(yè)知識；1956 年，他被任命為車間。為了試制國內(nèi)尚且沒有的重達(dá) 108 噸的大型卷揚(yáng)機(jī)，他住在車間，吃在機(jī)器旁，帶領(lǐng)工人夜以繼日、合力奮戰(zhàn)，攻克一個個難關(guān)，終于試制成功了直徑 4 米的卷揚(yáng)機(jī)。1962 年 12 月，調(diào)任蘭考縣任縣委書記。【35】剛到蘭考時(shí)，蘭考風(fēng)沙為害甚烈，他為治沙費(fèi)了不少心血。他在調(diào)研時(shí)聽說村里有一座墳，不知道用什么方法封固的，幾年來一直沒讓風(fēng)沙

25、搬走。當(dāng)時(shí)就把墳主人找來，墳主人說他先用沙土封，然后把沙土的膠泥挖出來，蓋在墳上，這樣無論刮多大風(fēng)，墳都沒動過。隨后就搞了一個封固的實(shí)驗(yàn)，4 個小時(shí)封固了一個 30 畝大小的，后來，總結(jié)出三條治沙經(jīng)驗(yàn)：翻淤壓沙，立竿見影。育草固沙，當(dāng)年見效。造林固沙，這是百年大計(jì)。這三條經(jīng)驗(yàn)都是他在精【批注 36】案例材料：要 向百姓求教，并創(chuàng)新， 運(yùn)用科技處理問題的能力【批注 35】案例材料：公民科學(xué)素質(zhì)的 需要自身的不斷努力學(xué)習(xí)【批注 34】案例材料：成立專門機(jī)構(gòu)-國家素質(zhì)秘書處，負(fù)責(zé)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作。【批注 33】案例材料： 實(shí)施“國家素質(zhì)行動計(jì)劃”加強(qiáng)與非 組織的合作伙伴關(guān)系，促使 組織在國家素質(zhì)

26、運(yùn)動中發(fā)揮作用。心調(diào)研過程中向當(dāng)?shù)厝罕娞撔膶W(xué)來的?！?6】治理鹽堿地的經(jīng)驗(yàn)也來自群眾，他在鄉(xiāng)村走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一家農(nóng)戶種的菜比其他人都要好得多，就連忙向農(nóng)戶請教。原來這家農(nóng)戶只是在種菜時(shí)對鹽堿地進(jìn)行了較深的翻整。在這家農(nóng)戶經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)摸索，最后確定了在鹽堿斑處挖深溝，將挖出的土堆在兩邊，經(jīng)暴曬后再回填，同時(shí)加入雜草，然后灌水、洗鹽壓堿來改良。從此蘭考人民治堿有了良方?！?7】三、申論要求1.閱讀給定材料，概括當(dāng)前我國公民科學(xué)素質(zhì)方面存在的主要問題。（20分）要求：概括準(zhǔn)確全面，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過 300 字。參考：1、我國公民科學(xué)素質(zhì)總體水平相對較低。2、公民參與科學(xué)活動的熱情不高，

27、不太關(guān)心與生活距離較遠(yuǎn)的科技領(lǐng)域。3、科普專業(yè)缺乏，且工作熱情不高，沒有將科普工作與科學(xué)道德和社會道德建設(shè)結(jié)合。4、由于科普教育缺失，公眾科學(xué)缺乏，意識嚴(yán)重，導(dǎo)致活動。5、農(nóng)村公民基本科學(xué)素養(yǎng)低于城鎮(zhèn)公民。6、我國開展科學(xué)的相對較少，科普與百姓需求有一定距離?！九?37】案例材料： 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)際，同時(shí)進(jìn)行推廣，造福百姓。2.閱讀給定材料，結(jié)合實(shí)際，請對當(dāng)前我國社會“輕科普”的原因進(jìn)行分析。（20 分）要求：分析合理，條理清楚，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過 300 字。大學(xué)生群體缺乏科學(xué)，科學(xué)參考：造成“輕科普”的原因有：方面：1、科技推廣、體制不完善。2、科普專業(yè)數(shù)量

28、不足、科普缺乏熱情，積極性差3、沒有充分發(fā)揮其科技宣傳和教育的媒介作用。4、科普少，科普內(nèi)容與民眾生活距離遠(yuǎn)，缺乏缺乏吸引力；5、科普教育普及差，致泛濫群眾方面：1、對與生活距離較遠(yuǎn)的科技不感2、農(nóng)民獲取科技知識較少，缺乏科學(xué)3、由于科學(xué)介入不夠，泛濫，意識嚴(yán)重；4、農(nóng)民認(rèn)為科技深奧、沒錢學(xué)、獲取狹窄不暢。3.閱讀給定材料，結(jié)合實(shí)際，請就如何解決大學(xué)生等受過高等教育的群體的問題，提出自己的建議。（20 分）要求：建議合理可行，內(nèi)容全面，條理清楚，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過400 字。參考：大學(xué)生群體之所出現(xiàn)的問題主要原因有：科學(xué)工作，科學(xué)教育缺少、存在意識，缺乏科學(xué)。建議如下：（1）：應(yīng)盡快完善科技

29、普及機(jī)制，確定目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。充分利用加大科學(xué)知識的宣傳普及力度，大學(xué)生科學(xué)意識，摒棄意識。豐富科普內(nèi)容，兼顧學(xué)生對就業(yè)的訴求，逐漸過渡到其他科技領(lǐng)域。打造完備的科學(xué)普及隊(duì)伍，注重?cái)?shù)目與專業(yè)度，將科普工作與科學(xué)道德建設(shè)相結(jié)合。（2）學(xué)校：應(yīng)加強(qiáng)科普教育工作。教學(xué)體制，將科學(xué)納入到日常教學(xué)體系中，讓學(xué)生掌握科學(xué)，具備科學(xué)。4.根據(jù)給定材料，結(jié)合首都實(shí)際情況和發(fā)展定位，圍繞“科學(xué)知識與科學(xué)”這一話題，自選角度、自擬題目，寫一篇文章。（40 分）要求：明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢，字?jǐn)?shù)控制在 8001000 字。（一）點(diǎn)撥通讀材料可知，尤其是材料的第一段材料，本篇材料主要圍繞著公民的科學(xué)素養(yǎng)展開，是材料的。公民科學(xué)素質(zhì)主要從科學(xué)知識了解及掌握程度，科學(xué)的崇尚等方面測量。文章的其他段落主要談了我國公民缺乏科學(xué)知識和科學(xué)，二者正是科學(xué)素養(yǎng)的表現(xiàn)，即材料的現(xiàn)象。材料中詳細(xì)的介紹了公民缺乏科學(xué)知識和科學(xué)的現(xiàn)狀，即問題，以