高校思政課有效教學策略

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁高校思政課有效教學策略高校思政課“有效教學”策略 摘 要：積極探究有效教學是進步高校思想政治理論課教學實效性的一條有效途徑。為此，可以采取以下四種策略：教學準備是有效教學的前提，教學施行是有效教學的關鍵，教學評價是有效教學的保障，教學輔助是有效教學的補充?！娟P鍵詞】：p 】： ：高校;思政課;有效教學;策略 中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-410720_12-0018-02 長期以來，在高校思想政治理論課以下簡稱思政課教學中存在一個突出的現(xiàn)象，那就是：思政課老師教得很辛苦，學生學得也很努力，但是學生的思想政治素質(zhì)卻沒有

2、得到相應的進步。如何進一步進步和改良思政課教學的實效性，實在發(fā)揮思政課的“主渠道”和“主陣地”作用，這是擺在所有思政課老師和教育工作者面前的一個緊迫課題。在這種現(xiàn)實情境下，積極探究和使用有效教學的理念和方法是一種可行的選擇?？偨Y課題組成員近年來施行有效教學的體會和經(jīng)歷，我們認為可以采取以下四種策略。一、教學準備是思政課有效教學的前提 教學準備也就是通常所說的備課。備課是教學工作的首要環(huán)節(jié)，只有備好課才能上好課，充分的教學準備是開展有效教學的前提和根底。教學是復雜的理論性活動，需要事先準備的內(nèi)容很多。對于思政課而言，特別需要關注的是對教材的研究。教材是教學活動順利開展的載體和根底。與其他課程的教

3、材相比，思政課的教材具有極大的特殊性。目前的思政課的四本教材都是由教育部統(tǒng)一組織編寫，并且經(jīng)過嚴格審核之后統(tǒng)一發(fā)行的。它是全國一本書，但是在實際的教學活動中面對不同院校、專業(yè)、年級學生的宏大差異性如何授課，這是一個需要老師用心備課和鉆研的問題。在思政課備課中，既不能完全照搬教材的章節(jié)來設計教學進度和詳細講授內(nèi)容，也不能完全脫離教材，把教材只當作必要的“參考書”來備課。思政課老師要認真鉆研教材，領悟教材的精華，把教材體系轉化為具有老師個性和特點的教學體系。詳細來說，要做到以下三點：一是要弄清教材體系，明確本學科的教學任務，明確教材的根本思想和根本內(nèi)容，吃透教材的精神本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)絡，從而明確教學的

4、總體目的和根本要求;二是要弄清教材的重點、難點和疑點問題。重點問題是指在同類知識中分量大、重要的或主要的內(nèi)容，難點問題是指學生難懂、費解和不好掌握的內(nèi)容，疑點問題是指學生混淆不清、容易誤解且產(chǎn)生疑惑的內(nèi)容，在研究教材時要把主要精力放在這“三個點”上。此外，從實際的教學過程來看，思政課每門課程的學時是有限的，而內(nèi)容相對繁多，這就需要明確重點、難點和疑點問題，把有限的學時更多地用到“三個點”上，而對于那些一般的知識點可以采取自學等方式靈敏處理;三是理解和把握學生關注的熱點問題，并把它們?nèi)谌胨颊n的教學體系中去。假如只是一味地講授教材上現(xiàn)成的內(nèi)容，學生往往不感興趣或興趣不大。假如老師能把最新的熱點問

5、題引進思政課的教學課堂，勇于打破教材的條條框框，增添自己的個性解讀，用新穎的事例教育和引導學生，那么教學效果的進步就是水到渠成的事情了。二、教學施行是思政課有效教學的關鍵 在教學準備好之后，老師就要進入課堂施行教學了，教學施行是有效教學的關鍵所在。教學施行是由講授、問答、討論等環(huán)節(jié)構成的系統(tǒng)工程。其中，問答環(huán)節(jié)起著承上啟下的轉換性作用。對于思政課來說，師生之間的互動交流是進步教學實效性的必要環(huán)節(jié)，而問答是最常規(guī)和最主要的交流方式，有效的課堂問答起到鏈接老師期望和學生反映的橋梁作用，可以檢驗出學生對教學內(nèi)容的承受程度。有研究者把問答的步驟和應用策略歸納為四點：一是發(fā)問策略。要嚴密圍繞每節(jié)課的教學

6、目的設計問題，并適當安排不同認知程度的問題。高認知程度問題固然對學生認識的進步有積極作用，但并不是說高認知程度問題越多越好，低認知程度問題也有其獨特的價值，要根據(jù)教學目的合理分配兩者的比例。二是候答策略。根據(jù)問題的認知程度和詳細情境，一般要等待一段時間，給學生留出考慮問題和組織語言的時間，不過時間也不宜過長。研究者建議：低程度問題的候答時間一般為35秒，高程度問題的候答時間一般為15秒。三是叫答策略。叫答要面向全體學生，爭取做到全員參與，特別要注意照顧那些平時不太活潑的學生，給他們盡可能多的時機，不能讓課堂變成專屬于活潑學生的表演舞臺。四是理答策略。老師要根據(jù)不同學生的應答采取不同的理答策略。

7、思政課問題往往沒有統(tǒng)一或標準答案，但是又具有較強的導向性和政治性，要符合馬克思理論的要求。因此，對學生的答復要采取不同的策略。當學生給出的答案符合預期時，老師要不吝表揚。當學生給出的答案不完好或局部正確時，老師要肯定其正確的局部，然后探問學生，向學生提供答復線索，或對問題重新措辭。對于完全不符合預期的答復，老師要弄清造成這種狀況的原因。對于知識欠缺而造成的錯誤答復，老師可依次采取探問、轉問等方式化解為難。三、教學評價是思政課有效教學的保障 教學的準備和施行并不是教學過程的全部。教學過程要有效，評價就應當貫穿于這一過程的始終。歸根到底，教學是否有效要根據(jù)評價的結果才能斷定。教學能否有效的改善并更

8、為有效，同樣要依賴于評價結果的運用。教學評價涉及老師的教和學生的學兩個方面，其中對老師的教的評價居于主導性地位，畢竟只有老師教得好學生才有可能學得好。對老師教學的評價涉及教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織、教學表達、教學效果等多方面的內(nèi)容。對于思政課教學而言，在對老師評價時更加看重的指標有：首先是教學態(tài)度。主要考察老師對學科的熱愛程度、對工作的投入程度以及在專業(yè)素養(yǎng)和理論才能提升等方面的態(tài)度和做法。相對于其他課程的老師，思政課老師的態(tài)度和素養(yǎng)顯得特別重要。思政課老師要真心熱愛馬克思學科，不斷地鉆研和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，要對馬克思真信真學，只有這樣才有可能感染和感動學生。其次是教學方法。教學

9、方法是為教學目的所制約并為實現(xiàn)目的效勞的，為了實現(xiàn)教學目的和完成教學任務，老師應當根據(jù)教學內(nèi)容及學生的特點，采用適宜的、形式豐富的方法，這對思政課教學特別重要，思政課教學應當多采用案例教學法、專題教學法、情境教學法等方法。再次是教學組織。對教學組織的評價主要是看老師能否得心應手地運用各種教學方法和技巧，能否采用各種教學措施和手段來集中并維持學生的注意力，能否巧妙地利用其處理課堂上的偶發(fā)事件，從而使得教學活動順利展開。思政課教學一般都是大班授課，這種現(xiàn)象在短時期內(nèi)不會改變，這就更需要老師在教學組織和課堂管理方面下功夫，可以采用“大班授課，小班研討”的組織方式。最后是教學效果。上述各個方面的工作都

10、是為了進步教學效果效勞，思政課教學的最終目的是要不斷進步學生的思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，這是最大的評價指標。四、教學輔助是思政課有效教學的補充 要讓大學生的思想政治素養(yǎng)穩(wěn)步進步，僅僅依靠幾門思政課程和幾十個學時的課堂教學是遠遠不夠的，因此還需課外的思想政治教育作為教學輔助，這是實現(xiàn)思政課有效教學的有益補充。課外的思想政治教育具有很強的針對性和理論性，是課堂思想政治教育的必要補充。其主要任務在于及時發(fā)現(xiàn)和解決學生們在思想、學習和生活等各方面存在的問題，保障學生學習任務的順利完成和身心的安康成長。課外的思想政治教育主要包括以下幾點。一加強思政課的社會理論教學 只有鮮活的東西，才能吸引人。在一般人看來

11、，思想政治教育只是簡單的道德說教，理性氣氛濃重，感性溝通缺乏，甚至局部學生因此產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要加強理論教學，讓思想政治教育也“熱鬧”起來，親切和藹，貼近學生生活和實際，從而起到促進學生理解社會、理解國情、鍛煉才干、培養(yǎng)品質(zhì)和增強社會責任感的重要作用。思政課的社會理論活動要以社會為課堂，以社會現(xiàn)代化建立的生動理論為教材，以基層干部和群眾為教員，讓大學生在其中受到身臨其境、潛移默化的感性教育，增強理論的說服力和感召力。二注重校園文化建立 學生大局部時間都生活在校園的環(huán)境中，良好的校園文化對于陶冶學生情操、培養(yǎng)安康人格以及促進學生的全面和諧開展具有重要的潛移默化作用。要開拓以中國特色的社會文化

12、為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氣氛，這是高校浸透思想政治教育的一條重要途徑。三增強思想政治教育網(wǎng)絡陣地建立 在信息社會的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進大學生的日常生活，成為大學生最喜歡的“虛擬課堂”，如何把握在“虛擬課堂”中大學生的思想行為成為當前思想政治教育的一個新的課題。一方面要把網(wǎng)絡熱點問題浸透到思政課教學中去。網(wǎng)絡熱點問題對思政課來說是最正確的教學案例，它們大多具有很強的時效性，在短時期內(nèi)易引發(fā)共鳴，老師在教學過程中對這些問題進展深化剖析，正確地引導學生，同樣可以實現(xiàn)思想政治教育的目的。另一方面，要建立專門的思想政治教育網(wǎng)站。要建立一批有特色、有吸引力和影響力的思想政治教育網(wǎng)站， 打造一批“紅色品牌”。這樣可以充分利用網(wǎng)絡上的各種現(xiàn)代手段為學生提供全面、完好、安康的信息資，引導學生在分析p 和批判的根底上選擇并吸收正確信息， 為思想政治教育效勞?？傊?，高校思想政治教育要積極主動地占領網(wǎng)絡教育陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息傳導優(yōu)勢和教育功能，把