第一章第一節(jié)區(qū)域和區(qū)域差異教案

課題：高中地理中圖版必修三第一章第一節(jié)區(qū)域和區(qū)域差異所需課時：3課時課標要求：1、了解區(qū)域和區(qū)域差異的概念。2、知道中國三大自然區(qū)自然環(huán)境和人類活動的差異。3、分析我國東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異教材分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)全章教材的基礎(chǔ)。教材首先引入兩個基本概念：區(qū)域和區(qū)域差異。然后，以中國的區(qū)域差異為范例，介紹如何從自然和人文兩個最基本的角度認識區(qū)域特征。實際這里更深層的用意在于教會學(xué)生認識區(qū)域特征的方法。具體地講，本節(jié)可以分為三個部分：1、關(guān)于區(qū)域和區(qū)域差異的概念；2、如何認識自然地理環(huán)境的區(qū)域差異；3、如何認識經(jīng)濟區(qū)域差異。在明確區(qū)域和區(qū)域差異與人類活動的相互關(guān)系：人類活動的區(qū)域差異是以自然區(qū)域差異為背景的。所以，在學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容的時候切忌脫離自然基礎(chǔ)談區(qū)域經(jīng)濟差異。學(xué)情分析：在初中階段，學(xué)生已學(xué)過世界地理和中國地理的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)時可以采用讓學(xué)生回憶初中階段學(xué)過哪些區(qū)域的方式來導(dǎo)入新課，學(xué)生結(jié)合已有的知識容易理解。再讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶嶋H和生活中的見聞，舉出有關(guān)區(qū)域的例子。比如，城市內(nèi)部的工業(yè)園區(qū)、文教區(qū)等都是區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，進一步理解區(qū)域差異的內(nèi)涵，再結(jié)合案例分析，學(xué)會認識區(qū)域差異的基本方法，在知識和技能上更上一層樓。三維目標：知識與技能：了解區(qū)域和區(qū)域差異的概念。說出中國自然地理環(huán)境的區(qū)域差異及其與人類活動的相互關(guān)系。知道中國三個經(jīng)濟地帶人類活動的區(qū)域差異。理解區(qū)域差異的內(nèi)涵，學(xué)會認識區(qū)域差異的基本方法。過程與方法：在初中區(qū)域地理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出區(qū)域的概念。通過案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生認識地理環(huán)境的區(qū)域差異。通過對教材中相關(guān)探究活動的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域差異的比較方法，使學(xué)生認識形成區(qū)域差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境和學(xué)生的實際生活來分析區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在探究活動中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和與人共事的能力。2、增強學(xué)生對實現(xiàn)我國人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的社會責(zé)任感。教學(xué)重點： 中國三大自然區(qū)自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異，并探討其原因，教學(xué)難點： 比較區(qū)域的自然環(huán)境和人類活動的差異，并探討其原因。區(qū)域和區(qū)域差異的分析方法。教學(xué)方法： 案例分析法、分析類比法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：(第一課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示課件：感受我國南方的最美的小城——湖南鳳凰古城，感受濃郁的高原藏家風(fēng)情——日喀則民居，領(lǐng)略各自獨特的魅力。設(shè)問：兩個地區(qū)的景觀為什么有很大差異呢？思考討論激發(fā)學(xué)生探究區(qū)域差異的欲望。一、區(qū)域和區(qū)域差異教師提問：1、結(jié)合課文和你自己的理解，說一說什么是區(qū)域？2、在對區(qū)域劃分時我們采取了哪些指標？3、舉例說明什么是區(qū)域差異。4、我們在對區(qū)域進行研究時側(cè)重研究哪些問題？5、我們?yōu)槭裁磳^(qū)域進行研究？區(qū)域研究的意義是什么？閱讀教材，分組討論?；卮鹚釂栴}。采取問題導(dǎo)學(xué)式教法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師總結(jié)（略）過渡中國疆域廣闊，東西跨約六十二度，南北跨約五十度，使我國具有多種多樣的溫度帶、干濕區(qū)，使自然環(huán)境具有明顯的區(qū)域差異性。二、中國三大自然區(qū)自然環(huán)境的差異案例分析“中國三大自然區(qū)自然環(huán)境的差異”讀圖思考：1、讀圖說出三大自然區(qū)的劃分依據(jù)和界線？2、三大自然區(qū)的位置怎樣描述？3、三大自然區(qū)突出特征是什么？4、區(qū)域內(nèi)部變化主導(dǎo)因素是什么？師生交流分析三大自然區(qū)自然環(huán)境的特征并完成教材第7頁的表1-1-1.認真閱讀，分4個小組討論，合作探究，相互補充，完善答案。培養(yǎng)合作探究和歸納總結(jié)能力，明確三大自然區(qū)的特征。課堂小結(jié)本節(jié)課主要認識區(qū)域，學(xué)習(xí)區(qū)域差異及其分析方法。中國三大自然區(qū)是區(qū)域差異學(xué)習(xí)的典型案例。課堂練習(xí)（課件展示）1．下列有關(guān)區(qū)域的說法，正確的是()A．區(qū)域都有明確的邊界B．區(qū)域內(nèi)部存在差異，區(qū)域之間某些特征相對一致C．區(qū)域都是根據(jù)自然要素特征來劃分的D．區(qū)域劃分的指標，既可以是單一指標，又可以采用綜合指標2．下列區(qū)域具有明確邊界的是()①行政區(qū)②自然帶③熱量帶④干濕地區(qū)⑤洞庭湖平原⑥凱里市A．①②③B．③④⑤C．①⑤⑥D(zhuǎn)．①⑥下圖為“我國三大自然區(qū)的分布簡圖”，據(jù)此完成3～5題。3．下列敘述正確的是()A．甲區(qū)比乙區(qū)緯度高，故熱量較乙區(qū)少B．乙區(qū)比甲區(qū)緯度低，故太陽光照比甲區(qū)強C．乙區(qū)與丙區(qū)南部距海遠近不同，故以400毫米年等降水量線為兩區(qū)界線D．甲區(qū)比丙區(qū)北部降水少，故以400毫米年等降水量線與丙區(qū)北部為界4．乙區(qū)東南暖濕，西北干冷的原因是()①地勢西北高，東南低②緯度位置的差異③經(jīng)度位置的差異④東南為季風(fēng)區(qū)，西北為非季風(fēng)區(qū)A．①②B．①③C．①④D．③④5．我國甲、乙、丙三大自然區(qū)劃分的依據(jù)是()A．植被和土壤B．土壤和氣候C．氣候和地貌D．地貌和植被第二課時導(dǎo)入新課展示課件：東部農(nóng)耕區(qū)與西部牧區(qū)的比較。設(shè)問：兩地生產(chǎn)為什么不同呢？思考討論激發(fā)學(xué)生興趣。三、中國三大自然區(qū)人類活動的差異引導(dǎo)：由于三大自然區(qū)自然環(huán)境的顯著差異，使得三大自然區(qū)在人類活動方面也表現(xiàn)出相應(yīng)的差異性。學(xué)生閱讀課文思考問題：1、三大自然區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有什么不同？2、三大自然區(qū)聚落、民居有什么不同？3、三大自然區(qū)交通建設(shè)有什么不同？4、三大自然區(qū)教育、歷史開放有什么不同？同學(xué)們看書總結(jié)一下，完成下表。（附表一）多媒體展示表格內(nèi)容。教師總結(jié)（略）閱讀教材，分組討論，完成表格。列表比較，清晰，有條理。四、東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異學(xué)生自學(xué)“東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異”部分的內(nèi)容，結(jié)合圖形分析歸納概括。1、東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部的差異①差異表現(xiàn)在哪個方位上？②造成這種差異的主要原因是什么？③說出東部季風(fēng)區(qū)地理分界線是什么？=4\*GB3④比較東部季風(fēng)區(qū)的人類活動有什么不同？2、分項比較分析內(nèi)部的自然地理特征差異3、分項比較分析內(nèi)部的人類活動的差異4、分析造成南北景觀差異的原因展示課件：展示附表二、附表三，要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，并回顧初中地理知識，完成附表二、三的內(nèi)容。閱讀教材，完成填空。以自學(xué)為主、回顧中國地理知識。課堂練習(xí)（課件展示）讀“我國兩幅農(nóng)業(yè)景觀圖”，完成1～3題。1．可以作為甲、乙兩圖所反映的農(nóng)業(yè)景觀的界線是()A．200mm年等降水量線B．1月份0℃C．太行山脈D.大興安嶺2．造成甲、乙兩地農(nóng)業(yè)景觀差異最主要的區(qū)位因素是()A．地形B．氣候C．土壤D．市場3．兩圖文化景觀反映了()A．精神文化景觀影響自然環(huán)境B．自然環(huán)境對文化景觀起決定性作用C．文化景觀是自然環(huán)境的一面鏡子D．自然環(huán)境對文化景觀的影響日益增強4．秦嶺—淮河一線是我國一條重要的地理分界線。有關(guān)這條分界線南北兩側(cè)區(qū)域差異的敘述，正確的是()A．秦嶺—淮河以北耕地以旱地為主，主要糧食作物是春小麥B．秦嶺—淮河以南耕地以水田為主，主要油料作物是油菜C．秦嶺—淮河以北的典型植被是亞寒帶針葉林D．秦嶺—淮河以南的植被主要是熱帶季雨林5．下列地理事物的排列順序中，反映我國東部季風(fēng)區(qū)熱量自北向南變化規(guī)律的是()A．針葉林—針闊葉混交林—落葉闊葉林—常綠闊葉林B．冰沼土—灰化土—紅黃壤—棕壤C．棉花—亞麻—桑蠶絲—劍麻D．一年一熟—一年三熟—一年兩熟附表一：項目東部季風(fēng)區(qū)西北干旱半干旱區(qū)青藏高寒區(qū)人類活動對自然的影響影響程度具體表現(xiàn)交通教育和文化歷史背景和開放順序附表二：東部季風(fēng)區(qū)地域遼闊，南北跨度大，因而區(qū)域內(nèi)部各地的自然面貌有很大差別。該區(qū)大致以—一線為界，可以劃分為南北兩部分。此線還大致與我國一月平均氣溫等溫線和毫米等降水量線相吻合，所以它既是我國東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)北方與南方，又是與、與等地理事物的重要分界線。附表三：影響因素比較項目地區(qū)差異北方地區(qū)南方地區(qū)地形和氣候等自然因素農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和耕作方式耕作制度耕作類型農(nóng)作物水果民居建筑人類活動地域聯(lián)系方式和通達性文化景觀和文化行為第三課時導(dǎo)入新課我國的改革開放為什么首先從東部起步？東部經(jīng)濟迅速發(fā)展后，對中西部會產(chǎn)生什么影響？本課時我們通過學(xué)習(xí)來解決這個問題。學(xué)生帶著問題進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過情景激疑，激發(fā)學(xué)生興趣。五、中國三個經(jīng)濟地帶的區(qū)域差異多媒體展示教材第12頁圖1-1-13，指導(dǎo)學(xué)生閱讀后思考我國東、中、西三大經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù)和范圍。學(xué)生認真讀圖、析圖。培養(yǎng)學(xué)生從地圖上提取有效信息的能力。教師總結(jié)（略）（一）、區(qū)域位置差異指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁“區(qū)域位置差異”，思考東、中、西部地理位置的差異性。學(xué)生閱讀，進行對比分析。發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。（二）、經(jīng)濟發(fā)展差異引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁“經(jīng)濟發(fā)展的差異”及圖1-1-14、表1-1-2回答：東、中、西部人類活動的差異表現(xiàn)在哪些方面？有怎樣的差異性？表1-1-2說明了什么問題？閱讀回答問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力及解讀圖表的能力。（三）、歷史背景和開放順序指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁“歷史背景和開放順序”了解我國改革開放的時空發(fā)展。學(xué)生閱讀教材。通過老師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的能力。課堂小結(jié)本節(jié)通過分析圖表，學(xué)習(xí)了三大經(jīng)濟地帶及其發(fā)展差異，同學(xué)們要多結(jié)合實例分析理解。課堂練習(xí)讀“我國三個經(jīng)濟地帶的劃分圖”，回答1～6題。1．關(guān)于我國三個經(jīng)濟地帶農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布現(xiàn)狀的敘述，正確的是()A．中部地帶商品糧基地數(shù)量最多，故為我國主要的農(nóng)業(yè)基地B．西部地帶有三大牧區(qū)，在我國畜產(chǎn)品生產(chǎn)中占主要地位C．東部地帶各省市都臨海，是我國的海洋漁業(yè)基地D．三個地帶都有商品糧、棉基地分布2．關(guān)于我國三個地帶工業(yè)發(fā)展與分布的敘述中，正確的是()A．我國最主要的工業(yè)基地和工業(yè)地帶全部集中在東部B．東部地帶工業(yè)最發(fā)達，中部地帶工業(yè)基礎(chǔ)最薄弱C．中部地帶的有色金屬工業(yè)和重工業(yè)比較發(fā)達D．東部以輕工業(yè)為主，中部以重工業(yè)為主，西部以能源工業(yè)為主3．東、中、西部交通運輸特點不同，表現(xiàn)在()A．東部交通便利，不存在交通運輸緊張狀況B．東部以海運為主，中部以河運為主，西部以公路運輸為主C．中部的交通運輸以鐵路和內(nèi)河航運為主D．鐵路、公路線路密度東部最高，西部次之，中部最低4．下列關(guān)于三個地帶能源和礦產(chǎn)資源分布、生產(chǎn)和消費的敘述中，合理的是()A．中部、西部的能源和礦產(chǎn)資源都很豐富B．東部能源和礦產(chǎn)資源種類少、儲量少、開發(fā)少C．東部石油豐富，中部煤炭豐富，西部水能蘊藏量大D．東部能源生產(chǎn)大于消費，西部和中部能源消費大于生產(chǎn)5．三個地帶發(fā)展過程中都要克服的問題()①三個地帶都面臨著環(huán)境污染和生態(tài)破壞的問題②東部和中部的干旱和洪澇問題都比較嚴重③東、中、西部都面臨著大江大河的防