2022年《自己去吧》教學(xué)設(shè)計方案

1、案例名稱自己去吧學(xué)習(xí)好資料歡迎下載科目語文教學(xué)對象一年級提供者課時兩課時一、教材內(nèi)容分析自己去吧 是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文第一冊中的第 14 課。本課是一篇童話故事，課文采用對話的形式講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓 勵下，自己學(xué)會了飛翔。故事內(nèi)容鼓勵學(xué)生自強自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1知識與技能（）認識 12 個生字， 能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字 字音并且認清字形；（）會寫“ 自、己、東、西” 四個生字，書寫端正

2、整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；（）認識偏旁“ 學(xué)” 字頭，能夠說出認識的帶“ 學(xué)” 字頭的字；（）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；（）至少能用三個新學(xué)的生字在810 分鐘內(nèi)口頭組詞造句。（）能夠根據(jù)提示續(xù)編與主題有關(guān)的兒歌或小故事。2 情感態(tài)度與價值觀（）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；（）認同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“ 自己的事情自己做” 為主題的小兒歌或小故事。三、學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)生是 78 歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

3、3學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“ 自己的事情自己做” 的經(jīng)歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；4學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；5學(xué)生已經(jīng)認識“ 氵”、“ 口” 、“ 心” 三個偏旁和“ 自”、“ 己” 、“ 吧” 、“ 那” 四個生字；6學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；7學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)寫故事，并樂于表達。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1以問題解決為主的教學(xué)策略：a學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運用謎語、兒歌、組詞造句、加減

4、、同音、形近等方法識記不認識的字（解決問題）；b學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如小鴨的媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點詞句（如：“ 過了幾天”、“ 自己去游吧” ）的點撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。2自主學(xué)習(xí)策略： 學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進行續(xù)寫故事，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。五、教學(xué)環(huán)境及資源準備、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。3 、本課的生字卡片。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（一）小朋友， 今天有兩位新 朋友

5、來到了我們中間。看，是 誰啊？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今 天學(xué)習(xí)的課文 自己去吧 就 是講了他們倆的故事。（二）出示課題 自己去吧 。1、 學(xué)生回答 誰會讀？指名讀。認讀生字：一、創(chuàng)設(shè)情自、己、吧。2、指名讀，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀要你們有本領(lǐng)把這個故事讀準景，導(dǎo)入新讀通嗎？請大家在拼音朋友1、學(xué)生自讀課文讀準音，把課文讀通課了讀順了，以培養(yǎng)和的幫助下自己讀課文，遇到不借助拼音讀準生字發(fā)展學(xué)生的語感。認識的字多讀幾遍， 把課文讀的字音。通順。（三）（出示圖）今天天氣真 2、交流識字方法 好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出 3、分角色朗讀去，他們來到了草地上，小鴨看見嘩嘩流淌的溪見嘩嘩流

6、淌的溪水， 真希望自己是個游 泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載出示句子： 媽媽， 您帶我去游 泳好嗎？ 1. 小鴨稱媽媽為您， 就是把你 放在了心上， 小鴨對媽媽是多 么尊重??！ 我們還可以稱呼誰 為您呀？2. 指導(dǎo)朗讀。3.小鴨心里非常想去游泳，但 看到水流得那么急， 心里怎么 樣呢？很害怕， 所以才叫媽媽 帶他去，而且他也不知道媽媽 會不會答 應(yīng)，所以讀的時候 應(yīng)該 （有禮貌地， 請求商 量的語氣）鴨媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？鴨 媽媽是怎么說的？1.出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。2. 這鴨媽媽怎么這么狠心 呀？讓剛出世的孩子自己去 游泳，要是淹死了怎么辦？要

7、 閱讀教學(xué)應(yīng)是在教師 是我，我可不讓你去的呀。你 的指導(dǎo)下學(xué)生自主閱喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還讀活動，堅持以“讀”是書上的鴨媽媽？為什么 為主線，在教學(xué)中采二、初讀課呀？取多種形式讀，在讀文，讀中識3.原來是這樣， 鴨媽媽知道我中體會， 在讀中思考，字們鴨子天生的本事就是游泳，并在小組交流、師生學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 這鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？我要是鴨媽媽， 我可不讓小鴨自 己去的呀。你喜歡哪位鴨媽給學(xué)生展示成功的舞 臺，讓他們充分發(fā)揮三、練習(xí)朗媽？是喜歡我這個鴨媽媽呢，想像力和創(chuàng)造力，在讀，體會情還是書上的鴨媽媽呀？為什合作中感受成功的快感么？樂。

8、教師針對學(xué)生的3.原來是這樣， 鴨媽媽知道我表演適當(dāng)指點，引導(dǎo)們鴨子天生的本事就是游泳，學(xué)生學(xué)會表演，體驗是不會被淹死的。 把媽媽的話 學(xué)習(xí)的樂趣。讀得慢點，誰來讀？（二）演一演。（三）引導(dǎo)背課文。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀， 自學(xué)這一段中的生 字，同桌互相考一考， 記一記。2指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。 流利， 讀出恰 當(dāng)?shù)恼Z氣。四、舉一反3放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文通過總結(jié)課文，有利討論。小鷹和媽媽是在什么時2指名讀候、什么地方說這些話的？小3.小組進行討論， 合于學(xué)生深刻的理解課三，自主拓鷹又會遇到什么困難？小鷹作創(chuàng)造表演童話。文，從中受到啟

9、發(fā)和展會怎樣克服困難、 最終學(xué)會飛1.生讀生字教育，懂得自己的事五、小結(jié)、翔？情自己做的本領(lǐng)的意2.學(xué)生描一描， 寫一指導(dǎo)書寫出示：寫在田字格中1.讀一讀寫義。學(xué)生說一說哪里容易寫錯，師3生練習(xí)說話范寫 “自” “己”，強調(diào) “己”的筆 順2.學(xué)生描一描， 寫一寫。 3用“學(xué)會 ”進行說話練習(xí)， 說說自 己最近學(xué)會了什么， 是怎樣學(xué) 會的。4. 續(xù)編故事。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)流程圖開始 - 激趣導(dǎo)入 -讀課文初步感知-閱讀課文 -精讀課文-啟發(fā)質(zhì)疑 -學(xué)生反饋 -有感情地朗讀 -小結(jié) - 結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計課堂學(xué)習(xí)評價量表評價班別一年級姓名：得分 :_D 自小教評價標準A 等級組師項目B

10、 C 評評評知掌握本課的生字、詞1借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦識課文與會寫“ 自、己、東、西” 四個生字，書技寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范能能夠根據(jù)提示續(xù)編與主題有關(guān)的兒歌或小故事。能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良操 作 技 能好的書寫習(xí)慣；從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生 活的本領(lǐng)這一思想， 能夠完成一篇以 “ 自 己的事情自己做” 為主題的小兒歌或小 故事。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課堂上積極參與，積極思維，積極情 動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多感 小組協(xié)作交流情況：小組成員間配態(tài) 合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助 度 對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度 的問題。課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)

11、課時所 遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建 議。我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：學(xué)生自我評價表（時間以一節(jié)課為單位）評價內(nèi)容評價等級差（D）評價目的優(yōu)（ A） 良（ B）中（C）我能認真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認真專注遇到我會回答的問題 都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮 能否自由表達 我能積極參與小組討論活動，能與他人合 作？能否善于合作學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。我會指出同學(xué)錯誤的解答 我能常得到老師的表能否獨立思考 是否敢于否定 是否欣賞自我揚、同學(xué)的贊賞。我能流利、有感情地朗 能否自由表達 讀課文我在學(xué)習(xí)的過程中感是否興趣濃厚到快樂。最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師得分八、幫助和總結(jié)首先，檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)情況；然后學(xué)習(xí)第一自然段，在學(xué)習(xí)第一自然 段時滲透復(fù)