3、大堰河我的保姆教案

1、按住 Ctrl 鍵單擊鼠標打開教學動畫全冊放播3、大堰河保姆教案高一語文備課組集體備課一、教學目的1.本詩的抒情結構。2.學習典型的細節(jié)描寫及各種修辭手法的運用，刻畫贊美勞動婦女的崇高品質。二、教學重點、難點重點: 保姆大堰河形象的意義及體現勞動婦女的品質。難點: 敘事的典型細節(jié)和排比、反復的修辭手法。三、教學時數課內自讀課文四、教學步驟兩第一一、詞語補釋*:典當，抵押。:。凌:，欺壓。侮:，輕慢。不安:不好意思，不大方的樣子。二、作者簡介: 我國現代著名詩人。原名筆名諧音。出生時難產，一位算命先生說他，1910 年生于浙江省金牛縣畈田。是“克父克母”的，因此被送到一位貧農家里撫養(yǎng)。5 歲被領

2、回家中開始讀書，但依然受到冷遇，稱自己的父母為，只準叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在“冷漠和被的空氣里長大”的。1932 年加入“中國入了戰(zhàn)斗。7 月 12 日，美術家”，并和同人組織“春地畫會”，用畫筆投和其他 12 名美術青年遭到逮捕， 國民黨派以“危6 年。生活。害緊急治罪法”這些青年們“”，被有期在里寫了許多詩。正像他自己所說: “從那以后，我過的是我和繪畫幾乎完全斷了自然而然的接近了詩。只要有紙和筆就隨時可以留下自己的感情。我思考得，回憶得，議論得?！贝笱吆颖Ｄ芳磳懹谠娙嗽诘娜兆永铩．斔娏寺祜w舞的雪花，聯想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民

3、，詛世界的詩篇。解題:這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的和。的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩里寫道: “大堰河，是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！北Ｄ?。名字就是全詩 13 段，按作者第一部分(13 詩節(jié)):感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個部分。與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與“痛悼。第一節(jié): 大堰河是卑微得連自己沒有沒有人生關系，表現詩人對乳母的深切與都沒有的勞動婦女。并列悲苦低

4、微靠和汗水謀生第二節(jié): 點明大堰河和“養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系?；丨h(huán)往復強調“吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，傾注了對大堰河特有的深情。第三節(jié): 看到雪，想起了保姆大堰河?；臎龅膲災估渎涞墓示勇撓?、想象一組冷落凄清的畫面思念哀悼之情的田地長青苔的石椅引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。第二部分(48 詩節(jié)): 眷戀與感激?；貞洿笱吆有羷诙直嗟囊簧?，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第四節(jié): 抒寫大堰河的勤勞與善良。用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關心、照料、溫暖、乳兒，充分體現了勤勞和善良。第五節(jié): “我”離開大堰河。用問句，間接表現她對乳兒離

5、開的依依不舍和對乳兒內心的疼愛。第六節(jié): “我”回到自己生活優(yōu)裕的家中時，像陌生的新客一樣不安。極力鋪寫家庭富裕豪華生活對比反襯大堰河家庭的貧窮、摸著、坐著、吃著”表明“我”對這富麗豪華的一切的新奇，又“忸“怩不安”，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第七節(jié): 大堰河到“我”家來幫傭。六個排比: 不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復，大堰河用一切，先是，后是雙手，為“我”和一家所作的犧牲，表現偉大。第八節(jié): 進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。典型細節(jié): 1.年節(jié)的糖；2.貼乳兒的畫；

6、3.逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內心世界。第二第三部分(911 詩節(jié)): 同情與。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，第九節(jié): 大堰河死時一家人的悲痛。和了的社會。丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現她勤勞無私。死時呼乳兒名字，表現她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。第十節(jié): 大堰河的殯葬。五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對。第十一節(jié): 大堰河死后她一家的悲慘遭遇。社會的不公正的寫她死后一家的遭遇，揭示舊的悲劇命運，和了不合理的社會制度。最后一句反復強調“大堰河所不知道的”，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。第四部分(1213 詩節(jié)): 謳歌與贊美。 第十二節(jié): 詩人呈給大堰河的挽歌。抒發(fā)詩人深情的和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結尾三個詩句，使“大堰河”含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化，表現詩人熱愛勞動人民的感情。第十三節(jié): 呈給大堰河的。用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發(fā)展的戛然而止。給人留下充分思索的余地。小結:，由回憶、敘述轉為直接謳歌、贊美后，反復、排比等修辭方法的運用:排比: 內容凝煉