教學(xué)反思 小學(xué)英語五年上冊Uint5 PartB Lets learn

1、教學(xué)反思 小學(xué)英語五年上冊Uint5 PartB Lets learn 教學(xué)反思 小學(xué)英語五年上冊Uint5 PartB Lets learn 東山嘴明德小學(xué) 婁翠紅借助高標準通過省二輪督導(dǎo)評估的東風，發(fā)揚成績，注重學(xué)校特色打造，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)！ 教學(xué)反思 小學(xué)英語五年上冊Uint5 PartB Lets learn 東山嘴明德小學(xué) 婁翠紅本節(jié)課為新授課，它是第五單元PartB 的第一課時。 在三年級時， 我們已學(xué)習了 on, in ,under,且經(jīng)過兩年的學(xué)習， 學(xué)生對這三個單詞掌握還不是很好，但是其余的方位詞較少接觸，且容易混淆，所以應(yīng)占有較重的比例。針對這些方位詞，對房間等其他地方進行描

2、述，且能使用句 型“ Where is ?”“ Its.”,在真實的情境中熟練。本課成功之處1、 首先，播放歌曲“ My small bedroom”，讓學(xué)生再次一起學(xué)唱，把學(xué)生帶入家的意境，能很 好地培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。2、 復(fù)習舊知，引出新知 出示一張房間的圖片，與學(xué)生問答，談?wù)撚嘘P(guān)房間的內(nèi)容。 What can you see in the room? ( Whats it like?) I can see3、 在教學(xué)過程中（1）由盒子引出實物盒子，“ Look, there is a box. Can you guess whats in my box ?” 學(xué)生猜，然后打開盒子，出示

3、鏡子，教師描述說“ There is a mirror in the box.”教學(xué) in，從 猜到打開再到教學(xué)最后鞏固，這是一個非常自然的過程，學(xué)生在看、想、說、編的 過程中真正理解了單詞的含義，且注重單詞與句子的聯(lián)系，句不離詞，詞不離句。在具體的環(huán)境中學(xué)習單詞，把球放在盒子的上面，并問“Where is the ball?”,讓學(xué)生對此進行回答。 “Its on the box.” 板書 on，并領(lǐng)讀。 用同樣的方式教學(xué) under, near, behind。但本節(jié)課還存在以下不足：1、首先是英語課上的英語歌曲可以不用放在課上做，讓學(xué)生在課前聽，課前欣賞，營造英語學(xué)習的氣氛，減少上課時間

4、。2、教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，學(xué)生沒有回答出了的問題，教師應(yīng)該及時的引導(dǎo)、點撥，不能直接把答案直接告訴學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習的包辦者，這樣學(xué)生的能力不會培養(yǎng)出來，得到很好的鍛煉。3、在把握教材方面，我應(yīng)該認真的研讀教材，弄清知識的前后聯(lián)系，找到知識的銜接點與生長點，在三年級時， 已學(xué)習了 on, in ,under,應(yīng)該把重點放在near, behind ，in front of , over的學(xué)習上。把學(xué)習的重點找到位，突出重點，突破難點4、注重對學(xué)生的傾聽，說錯的地方及時糾正，加以指導(dǎo)5、雖然注重了in front of , over的教學(xué)，但沒有具體的區(qū)分 on 和 over. Behind

5、 和 in front of 。通過反思，在今后的英語課堂中應(yīng)立足教材，找準教材的重難點，靈活應(yīng)用教材，合理拓展教材，這就要求我要不斷學(xué)習，善于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷提升自身的專業(yè)能力。英語教學(xué)反思范文(一)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教英語學(xué)習的情況，我作了以下反思。1.學(xué)生對英語學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤

6、枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習缺乏主動性。3. 部分學(xué)生在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習和復(fù)習沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習效果不明顯?；谝陨锨闆r，我認為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。針對以上問題，我可以從以下幾個方面進行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計中要

7、充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。并把他們分成三組不同的差生來進行補差工作。第一組是一點也不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第

8、二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。以上做法，我雖收到一定的效果，但我沒堅持到底，確實老師的精力是有限的。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我充分利用有效時間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也

9、及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。三、在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：(一)精講多練。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。特別是學(xué)習好的

10、學(xué)生做的非常好。(二)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;(三)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺性。四、在整個英語復(fù)習中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。英語教學(xué)反思范文(二)一、樹立信心，明確目標信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個

11、重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習目標，制定相應(yīng)措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。二.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能

12、深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習，要有針對性。三.在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點：1.狠抓尖子生，樹立榜樣作用尖子生是班上學(xué)習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習的楷模。2.重視中游學(xué)生，促進全面豐收中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。3

13、.帶動下游學(xué)生，減少落腳生要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習，而且，最起碼也保證了課堂秩序。4.特別重視不平衡生對于那些其他各門學(xué)科還可以英語不好的學(xué)生對他們進行開“小鍋灶”，利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗?？傊視贸鍪值牧?，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。英語教學(xué)反思范文(三)在初中階段的英

14、語教學(xué)中，七年級的英語教學(xué)占十分重要的地位，范文之教學(xué)反思:七年級英語教學(xué)反思。如果英語基礎(chǔ)打得不好，會削弱學(xué)生的英語學(xué)習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學(xué)生的兩極分化，制約學(xué)生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的成績，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點看法：一、新生入學(xué)伊始，對英語好奇心強，學(xué)習興趣高。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，講明學(xué)習英語的重要性。在教學(xué)過程中，要保護學(xué)生的學(xué)習興趣，多表揚、鼓勵學(xué)生，少批評、挖苦。要求學(xué)生在學(xué)習過程中不要怕犯錯誤，因為

15、誰都會犯錯誤，包括以英語為母語的人。二、七年級學(xué)生英語語感還不強，表達能力也不高。教學(xué)應(yīng)以聽說為先，讀寫跟上。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由于初一學(xué)生自律性不強，教師要引導(dǎo)、監(jiān)督，三、詞匯在英語學(xué)習中占重要地位，教會學(xué)生單詞記憶方法積極重要。教會學(xué)生熟讀音標和音節(jié)，詳細講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時間去教會學(xué)生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。四、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。上課時做到精講多練，真正把時間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué)，努力向“互動式教學(xué)模式”發(fā)展，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識，做到“玩中

16、學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的。五、在詞匯和語法教學(xué)中，要把握重難點，以學(xué)生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，影響其學(xué)習信心。課余時間多與學(xué)生溝通交流，及時了解學(xué)生的困難，及時輔導(dǎo)，加深記憶。六、每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識。及時總結(jié)學(xué)習的得失，合理評價學(xué)生，肯定他們的努力和進步，并提出不足，及時改正。做到以上幾點，我相信能學(xué)好英語，為八年級學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。下頁更多英語教學(xué)反思范文英語課教學(xué)反思三今天是周六，剛剛上完一節(jié)英語課，因為另外一位老師有事，所以將第二節(jié)英語課換到了第四節(jié)。昨天晚上都在忙社保的事情，所以將教學(xué)反思拖到了今天再寫。上個學(xué)期我還非常不習慣在課后就進行教學(xué)反思，因為自己的大腦似乎還處在高度興奮的狀態(tài)下，還無法做到心緒平靜的冷靜下來想一想。但是就這幾天的教學(xué)情況來看。自己亟待建立起一套比較完整的課堂規(guī)范體系，從而使自己在今后處理課堂問題的時候能夠做到有規(guī)律，有效率?，F(xiàn)在似乎還在摸索的階段。但是作