教師培訓(xùn)心得體會(huì)(30篇)

1、第 PAGE36 頁 共 NUMPAGES36 頁老師培訓(xùn)心得體會(huì)(30篇)老師培訓(xùn)心得體會(huì)(30 篇)老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 1 篇：我參加了在市活動(dòng)中心召開的全員中心校老師繼續(xù)教育開學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，劉局長的將會(huì)讓我受益匪淺。劉局長將會(huì)中提到老師參加培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，老師為本”，21 世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的施行，需要高素質(zhì)的老師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，所以，女里施行繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)老師對(duì)于建立，是面臨新形勢(shì)的需要老師整體素質(zhì)教育的進(jìn)步為教育奠定了根底，教育的開展必將迎來完美的明天。經(jīng)過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：中小

2、學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。、經(jīng)過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其，對(duì)小學(xué)老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對(duì)自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析p 和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是門主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位非常迷惑。但經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交

3、流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了進(jìn)步自我、開展自我、更新自我。老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響個(gè)孩子的生。個(gè)老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立開展本領(lǐng)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于

4、給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。” ?在教育中，老師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能

5、讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔 。老師對(duì)學(xué)生還要有種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對(duì)待“過去的我”，我們更需要份持久的熱情，份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求! ?老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 2 篇：為期十天的研修就要完畢了，回憶這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采

6、，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是老師的塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自我的教育理念與行為，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)展了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的考慮;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫助，互相解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自我的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，為今后我們的教學(xué)指明了方向。1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于

7、自我的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取理論新課改，鋪設(shè)好自我的專業(yè)化開展之路。2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變老師的主角，成為學(xué)生的朋友。老師要學(xué)會(huì)欣賞每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)是完畢了，可是真正的歷程才剛剛開場(chǎng)，老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自我在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自我，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是篇文章了得，重要

8、的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 3 篇：今年 _ 月，我有幸參加了市小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過看專家講座，看骨干老師上的觀摩課，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，網(wǎng)絡(luò)研討，以及在整個(gè)培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是給我們所有的骨干老師次及時(shí)的充電、洗腦，是實(shí)實(shí)在在給骨干老師發(fā)了次福利?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的淺薄，理論知識(shí)是多么的匱乏；看骨干老師上的觀摩課，才明白自我與別人的間隔 有多遠(yuǎn)，感覺自我的骨干有點(diǎn)名不符實(shí)；聽了邢校長的點(diǎn)評(píng)，真讓人茅塞頓開。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討，才知自我的電腦技術(shù)尚待加強(qiáng)以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：

9、看了通識(shí)課程的第個(gè)專題：為什么要老師專業(yè)化，認(rèn)識(shí)到老師的專業(yè)化是時(shí)代的要求，是社會(huì)開展的需要，是教育開展的需要；看了第二個(gè)專題：名師成長歷程，感受到名師的成長過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報(bào)；而我向敬仰的位名師，北京師范大學(xué)肖川教授的講座老師的職業(yè)幸福，讓我懂得幸福人生的四有：1.心中有盼頭； 2.手中有事做； 3.身邊有親友； 4.家中有積蓄。還有幸福人生的指南：1.歡樂是種美德； 2.微笑是種力量； 3.優(yōu)秀是種習(xí)慣； 4.幸福是靈魂的相會(huì)等。肖教授的講座，使我認(rèn)識(shí)到幸福是種內(nèi)心感受，是種心態(tài)?；厥鬃晕覐慕淌嗄陙?，向沒有產(chǎn)生幸福感，工資待遇低，學(xué)生難管難教，總感覺煩惱比歡樂多。我們說

10、，圣人席話，勝讀十年書。肖兄的席話，真讓人恍然大悟，原先，幸福就在我們身邊，教書的生涯，是苦中有樂呀！專題四終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰，領(lǐng)悟到當(dāng)老師要終身學(xué)習(xí)，要做學(xué)生讀書的楷模，要疏離急躁，淡泊名利，潛心閱讀；韓立富教授的講座怎樣備好堂課，理解到備課的核心要素有五點(diǎn)：備學(xué)生、備課程、備情境、備自我、備設(shè)計(jì)。以前在備課、進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是研究應(yīng)怎樣教，而沒有研究到學(xué)生的學(xué)，備課時(shí)，必需要備學(xué)生，我們是為學(xué)生效勞的，因?yàn)榻淌菫榱瞬唤獭Ｂ犃藠湎嫔淌诘膶ｎ}講座語文教學(xué)中的人文思想浸透，心中油然而生份感動(dòng)，份敬仰，敬仰于婁教授對(duì)語文的工具性和人文思想理解是那么透徹、準(zhǔn)確，感動(dòng)于老教授這么大年紀(jì)了，

11、思維那么明晰，舉了那么多的課例，并且個(gè)個(gè)課例都生動(dòng)感人，他都可以隨口而出，信手拈來，講解滔滔不絕。婁教授的講座，讓我深受啟迪，之前我也明白語文的根本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)，但理解是淺薄的，認(rèn)識(shí)是模糊的。婁教授對(duì)語文的工具性和人文性解讀是那么準(zhǔn)確 ?、到位，他講到人文思想就要樹立生命的意識(shí)，樹立人本位思想，善待和關(guān)愛生命，人文思想就是對(duì)人格的尊重，對(duì)人的尊重。這點(diǎn)，是我向忽略的。而語文的工具性，就是要加強(qiáng)對(duì)語言文字的訓(xùn)練， ?語言訓(xùn)練離不開聽、說、讀、寫，抓語言文字訓(xùn)練，就是表達(dá)語文的工具性。而分開了語言文字的訓(xùn)練，就談不上對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用。語言文字訓(xùn)練的秘訣是：增、刪、調(diào)、改。他還講到

12、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡(jiǎn)要。他把新課程的理念解讀非常透徹，詮釋非常到位，這也許就是名師的魅力吧！_ 月 _ 日，我們?cè)谑卸⒓邮屑?jí)骨干老師上的三節(jié)課堂研究課，分別是四年級(jí)巨人的花園、白鵝，以及六年級(jí)的聽眾。還有幸聆聽了省小語副會(huì)長邢益寶校長的講座，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力，他的許多經(jīng)典話語可謂精彩紛呈，讓人茅塞頓開，讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級(jí)骨干老師的風(fēng)采，給我們供應(yīng)了個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒的時(shí)機(jī)。他們都有自我的教學(xué)特色，是我學(xué)習(xí)的楷模。尤其主講白鵝的謝麗娜老師，她具有較高的駕馭課堂的本領(lǐng)，課堂語言簡(jiǎn)潔、精煉，

13、她在課堂上的自信、沉著讓人敬仰。參加這次活動(dòng)，深有感觸：1.老師備課時(shí)首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，假如能把課文背得滾瓜爛熟，效果會(huì)更好。邢校長要求低年級(jí)的老師要把教材背熟，老師假如始終拿著課本上課，上課眼睛老是盯著教材，課堂的效果是不會(huì)好的，這點(diǎn)很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運(yùn)用自如。2.我們要修煉自我的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自老師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽，這也是老師種重要的教學(xué)根本功。3.邢校長對(duì)骨干的解讀：骨+干=理念+理論。光有理念，沒有理論的是專家，光有理論沒有理念的是普通老師。做為線老師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我

14、們的課堂理論要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自我的日常教學(xué)行為，要把這些理念浸透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。4.邢校長說：“培訓(xùn)是的福利”。我很贊同這樣的觀點(diǎn)。做為年輕老師，應(yīng)當(dāng)在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的時(shí)機(jī)，這樣的時(shí)機(jī)，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時(shí)那點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。這次的活動(dòng)，就是市教研室給我們所有的骨干老師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利，這樣的福利，多多益善！5.有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永久的主題。向以來，我們對(duì)教學(xué)目的不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。僅有努力使自我開心，簡(jiǎn)便，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、簡(jiǎn)便的課

15、堂。6.邢校長說：”語文課堂比來比去比自我”。新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是老師展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角，課堂的精彩應(yīng)當(dāng)來自學(xué)生。沒有老師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎樣會(huì)有學(xué)生精彩的生成？課堂的精彩，關(guān)鍵在老師！新課程施行后，提出要全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎樣幫助學(xué)生進(jìn)步語文素養(yǎng)？怎樣起到示范作用？怎樣潛移默化地影響學(xué)生？語文課堂，不是比設(shè)計(jì)，不是比預(yù)設(shè)，而是比老師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)高的老師，課堂的語文味會(huì)更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會(huì)精彩不斷！7.邢校長講到看課的角度，他講了三點(diǎn)：設(shè)計(jì)+完成：設(shè)計(jì)

16、靠理念，完成靠經(jīng)歷；看課看老師的樣貌好不好看老師的路子走得對(duì)不對(duì)；看孩子有沒有良好習(xí)慣。還有看課的保底要素：目的+規(guī)矩+全員+全程?？蠢蠋煹臉用?，也就是看老師的素質(zhì)，看老師的教學(xué)根本功；我們說“好習(xí)慣終生受益”，習(xí)慣在某角度上說比分?jǐn)?shù)還重要。好的習(xí)慣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其低年級(jí)的語文老師。習(xí)慣的養(yǎng)成不是、兩節(jié)課能做到的，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會(huì)變得簡(jiǎn)便、活潑，變得高效；關(guān)于課堂的規(guī)矩，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩，班級(jí)就容易管理了，全國的教育專家魏書生，他向倡導(dǎo)民主、科學(xué)的班級(jí)管理，他的規(guī)矩最多，他的班級(jí)管理也最簡(jiǎn)便。老師想

17、自我的班級(jí)管理簡(jiǎn)便、高效，想自我的課堂高效，要好好定下班規(guī)。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 4 篇：這次，我可以參加市級(jí)歷史骨干老師培訓(xùn)，非常榮幸。經(jīng)過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。、感受名師風(fēng)采 ?經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員團(tuán)體大家庭的溫暖。在那里，四處彌漫著股濃濃的暖意。為我們進(jìn)展講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開通、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。二、聆聽精彩講座 師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深入，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富

18、的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出種職責(zé)：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出種風(fēng)范：不能文章小而不標(biāo)準(zhǔn)；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在那里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。三、更新教學(xué)觀念 ?經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我耳目新，深深地認(rèn)識(shí)到自我以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得

19、成功的開場(chǎng)，所以 ?我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們老師僅有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。四、拓寬學(xué)習(xí)視野 ?我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自我前階段工作的個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想

20、著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽晕覍?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，必需要抓緊切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自我。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以同交流和討論。我們有很多的觀點(diǎn)可以齊抒發(fā)和碰撞。每次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自我的觀點(diǎn)想法，提出自我感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目的定位談到重難點(diǎn)確實(shí)定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到老師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生開展的層次性和差異性。每次的小組式研討，我都能進(jìn)取參與，珍惜發(fā)表自我見解和觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，使自我能與別人有更多思維碰撞的時(shí)機(jī)。評(píng)課時(shí)，專家的

21、點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員堅(jiān)持親密聯(lián)絡(luò)，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自我能博采眾長、開闊視野。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教導(dǎo)，來自同學(xué)的傾情相助匯成了股股沁人肺腑的暖流、匯成了陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、鼓勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 5 篇：隨著時(shí)代的開展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)老師崗位素質(zhì)本

22、領(lǐng)提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：、拓寬了知識(shí)面，有了危機(jī)感 ?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料，每個(gè)學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速，老師不僅僅是教育者還應(yīng)是名終身學(xué)習(xí)者，僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自我的知識(shí)儲(chǔ)藏永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為老師的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了新的渠道。二、更新了我的教學(xué)觀念 ?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)資料。培訓(xùn)中教

23、學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料，感到學(xué)完后受益匪淺。三、重視交流與溝通 除了自我學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、老師進(jìn)展交流溝通，討論與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自我難以解決的困難和問題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的 ?讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 6 篇：今日，我有幸聽了王濱教授的老師心理安康講座，對(duì)我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，

24、美國教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為位老師，他要么是在幫人，要么就是害人。在每個(gè)人的成長過程中，中小學(xué)老師對(duì)他們的影響是不言而喻的，老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。所以，為了更好地教育學(xué)生，老師自我首先必須是心理安康的人。，老師心理安康程度比他的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性。老師的心理安康從根本上說還得由老師自我維護(hù)。個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系-既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時(shí)也重視自我的心理安康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我向處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。身為

25、老師，僅有不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地理解新知識(shí)，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理安康有重要意義。從心理學(xué)的角度來講，老師這職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)視學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局等等，以致整個(gè)社會(huì)。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自我對(duì)老師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。對(duì)于老師應(yīng)當(dāng)怎樣做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人，他們都有自我不樣的觀念和

26、想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且，老師自我心里也有“桿秤”，隨時(shí)隨地都在監(jiān)視著自我的工作，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。所以，老師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自我身體、本領(lǐng)、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知構(gòu)造，把個(gè)人的各種習(xí)慣、本領(lǐng)、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在齊，貫穿于經(jīng)歷和行為的切方面。正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我，合理要求自我，理解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自我設(shè)定高不可攀的目的。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自我更加理解，由己及人，也就可以客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)

27、，對(duì)世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對(duì)堅(jiān)持心理安康是非常有利的。老師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多理解新知識(shí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。老師也可以堅(jiān)持搜集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料。幫助老師進(jìn)步教學(xué)程度，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目的。老師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理安康本領(lǐng)的中心因素。正因?yàn)槔蠋熓切睦砩稀伴_放”的職業(yè)，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就異常大。人無完人，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自我的失敗。假如能從失敗中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷，失敗就是成功之母。并且能減少壓力和焦慮的來，更有利于自身的心理安康。比方，個(gè)對(duì)自我的教學(xué)本領(lǐng)充滿信心的老老師對(duì)學(xué)生家長和

28、社會(huì)上其別人員對(duì)課程提出的不樣意見會(huì)處之泰然。與教育界之外的人議論關(guān)于課程的時(shí)候，他心態(tài)平衡，語氣堅(jiān)決，因?yàn)樗靼鬃晕沂莻€(gè)有本領(lǐng)的老師，他明白自我在說些什么。他清楚地明白，自我對(duì)問題的直接接觸更多，因此對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握。他從實(shí)際工作中建立起來的平安感不會(huì)受到影響。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬，因?yàn)樗麕椭钌⒄娴氖蛊涑煽兩仙驗(yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可防止的。事實(shí)上，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗，并從中總結(jié)經(jīng)歷，才有如此大的心理能量來英勇應(yīng)對(duì)失敗。老師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的“失敗”。也可以說是適時(shí)當(dāng)下阿 Q。老師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更

29、不要發(fā)泄在學(xué)生身上。老師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本來，適當(dāng)?shù)卮碳は聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的，然而老師在情緒沖動(dòng)的時(shí)候很難把握好這尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象。假如老師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰辏⑶宜远庳?zé)學(xué)生，學(xué)生們是可以意識(shí)到的。他們不僅僅不愿再尊重老師，聽老師的話，還可能會(huì)報(bào)復(fù)老師。假如不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過高，還可能造成心身疾病。所以，老師也應(yīng)中選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我

30、的情緒。情緒的宣泄可以從“身”、“心”兩個(gè)方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或?qū)懭沼洝！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)，縱情高歌，逛逛街，買點(diǎn)自我喜歡的東西等等。還可以出門旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶。其次，學(xué)生的心理安康也非常重要。心理學(xué)研究證明，每個(gè)學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為老師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的開展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來。在課堂教學(xué)中，老師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并注意培養(yǎng)和克制學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。注意發(fā)揮學(xué)

31、生的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā)，也要注意采取鼓勵(lì)的方法，記得有位學(xué)者曾描繪這樣個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=本領(lǐng)_鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢(shì)均，自信心增強(qiáng)了，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展，對(duì)于后進(jìn)生，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原那么來處理問題，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢(shì)，使用權(quán)其可以順利開展。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷進(jìn)步自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 7 篇：能參加全國高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，我很珍惜這次時(shí)機(jī)。各種主題講座，涉及面非常廣泛，豐富而多彩的講座，拓展了視野，理解

32、到行業(yè)開展的前沿和新的教育理念。我負(fù)責(zé)數(shù)字電子技術(shù)根底這門課，聽了王連英老師主講的數(shù)字電子技術(shù)，并選修了數(shù)字集成電路分析p 與設(shè)計(jì)、如何講好門課、心理學(xué)_遺忘及其原因和數(shù)字電子技術(shù)_AD 轉(zhuǎn)換。時(shí)間晃而過，培訓(xùn)就要完畢了，我從中學(xué)到了很多。、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本錢低，資料豐富 ?般來說，教育受經(jīng)濟(jì)的影響。在教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進(jìn)，進(jìn)步了教育的效益。在教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在齊上課?？墒?，這種教育形式理論證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素老師被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是剩余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐

33、步提升。二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便，隨心 ?這種學(xué)習(xí)方式是適應(yīng)了我們工作之余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，節(jié)省了很多時(shí)間。我們可以經(jīng)過網(wǎng)上自由回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而不用耽誤工作。能根據(jù)自身開展需要進(jìn)展選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)程度和真實(shí)本領(lǐng)。個(gè)人在工作之余要不斷地理解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。三、名師講座，深度、廣度兼具 ?這次聽了數(shù)字電子技術(shù)這門課后，自感受益匪淺。這門課師職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師講授，所以該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)資料的取舍整合貼合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分表達(dá)職業(yè)性、理論性、開放性;教學(xué)

34、思路明晰，教學(xué)容量適當(dāng)，構(gòu)造合理，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學(xué)理論根底和研究本領(lǐng)。本次在線學(xué)習(xí)的選修資料極其豐富，因?yàn)槲也皇菐煼额惍厴I(yè)，缺乏老師根本素質(zhì)的鍛煉，選修資料給我更多的學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。經(jīng)過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我有了以下收獲：、我深入意識(shí)到：自我的知識(shí)、本領(lǐng)還有必須差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自我的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取理論新課改，不斷地進(jìn)步自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自我的作用。二、要將課上得精彩，重要的是自我的視野要寬要深，可以把國內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探究，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)

35、。總之經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷進(jìn)步自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 8 篇：夢(mèng)想是什么？托爾斯泰說，“夢(mèng)想是指明的路燈，沒有夢(mèng)想，就沒有堅(jiān)決的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺(tái)位出色的主持人說過，夢(mèng)想不是我們兒時(shí)作文里的想象的完美職業(yè)。當(dāng)有天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢(mèng)想，而真正的夢(mèng)想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受切，付出切，那時(shí)你才有資格去說你的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想又是什么？ ?畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干

36、勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴。“從沒有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢(mèng)想的力量?！倍嗌俅?，真真切切地感受到了老師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì)到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅(jiān)決了自我的決心。經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自我的教育夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)守。“守住間教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的首首教育樂章，我無法抑制自我的感動(dòng)。沒有崇高的教育夢(mèng)想，沒有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒

37、有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神，他們?cè)鯓幽茉谧晕业慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的生去詮釋的意義。如今，在間隔 上我似乎離夢(mèng)想更近了。而應(yīng)對(duì)著它，我卻覺得自我離它很遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基這樣說，“個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過兩百本書?！弊鳛槲患磳⒆呱侠蠋煃徫坏睦蠋煟液诡?，慚愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于個(gè)優(yōu)秀的老師來說太匱乏了。在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深入地體會(huì)到讀書之于老師專業(yè)開展的重要性，對(duì)于老師成長的重要意義。鄭宏老師講述了如何做個(gè)好老師，其中最重要的點(diǎn)是讀萬卷書。對(duì)于老師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育

38、報(bào)刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”，僅有讀書才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報(bào)告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為種習(xí)慣，養(yǎng)成種學(xué)習(xí)的生活方式”。承當(dāng)著教書育人這職責(zé)的老師，需要用自我的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的安康成長。假如老師沒有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情？假如老師自我不讀書、不學(xué)習(xí)，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去讀書？ ?老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 9 篇：經(jīng)過培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到作為名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)展知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各

39、學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)打破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆張嘴”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。經(jīng)過培訓(xùn)

40、，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為名骨干老師，我們要以 ?扎實(shí)的作風(fēng)潛心理論，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài) ?考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨(dú)特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自我多元而合理的知識(shí)構(gòu)造，堅(jiān)持進(jìn)取而安康的心理品質(zhì)，逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自我的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于種研究的狀態(tài)，讓自我的生命處于不斷探究與追求的過程之中。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我深入地

41、認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)取加強(qiáng)課程改革，做課程改革的理論者。課程改革此刻雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每位老師都應(yīng)進(jìn)取參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展，做個(gè)課改的進(jìn)取施行者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自我具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我

42、會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和本領(lǐng)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。今后我會(huì)將在那里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自我的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情景，及時(shí)地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作本領(lǐng)，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我必須將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中大放光榮。這次培訓(xùn)資料豐富，程度高，充溢著對(duì)新課程理念的深入闡釋，充滿了教育智

43、慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自我具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和本領(lǐng)，有目的地總 ?結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 10 篇：除了鼓勵(lì)新老師“讀千古美文，

44、做謙謙君子”之外，新老師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必需要奉獻(xiàn)自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫照，也是我們新老師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)那么。關(guān)愛學(xué)生是老師師德的靈魂，是老師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，老師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理安康，引導(dǎo)學(xué)生全面、安康的成長。培訓(xùn)為我們新老師的實(shí)際開展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指

45、導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)方案以及課后記；丁老師就如何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)展了深入的講解；在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，韓老師經(jīng)過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于老師專業(yè)開展，各位老師先后提到了老師進(jìn)展教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自我對(duì)教學(xué)過程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路教學(xué)反思。這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的老師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅(jiān)決了為夢(mèng)想奮斗的決心。、終身學(xué)習(xí)。作為老師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典、

46、人文書籍等充實(shí)自我，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，老師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于理論，扎扎實(shí)實(shí)，并經(jīng)過向有豐富教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自我。二、關(guān)心熱愛學(xué)生。尊重、信任是我們愛學(xué)生的根底。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重、信任每位學(xué)生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說的那樣，愛是可以收獲的。我們要理解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對(duì)待他們。三、不斷反思，不斷豐富自我。教育家朱永新認(rèn)為，假如我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無不向我們展示出反思對(duì)于老師專業(yè)成長的重要。經(jīng)歷

47、加反思等于成長，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成種習(xí)慣，以促進(jìn)自我的成長。在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待向充滿著我的心靈。站在夢(mèng)想的起跑線上眺望，自我的缺乏并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自我的“欲望”。人是需要被鼓勵(lì)的，新老師的崗前培訓(xùn)鼓勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自我的熱情和職責(zé)心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔！老師培訓(xùn)心得體會(huì) 第 11 篇：20_ 年 1 月，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，可是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊刻於际菓?yīng)對(duì)不樣風(fēng)格的名師，每天都能聽到不樣類型的講座，每天都能感受到

48、思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我生的追求。在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。肖海平老師的有效教學(xué)漫談，也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性，理解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題，掌握有效課堂的

49、策略。之后就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的安康心理與安康生活方式，我受益匪淺，異常是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深入的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地進(jìn)步了自我的認(rèn)識(shí)程度和理論程度，進(jìn)步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)程度和進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在那里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自我的感

50、悟。、老師如何進(jìn)展知識(shí)更新 ?“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的理解，也能時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊的 ?教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種本領(lǐng)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)本領(lǐng)的開展和進(jìn)步的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于個(gè)老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者 ?老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)

51、習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的進(jìn)步和開展。三、思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了種職業(yè)，種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？山?jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的