（新）人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)4.1《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 目青春的情緒課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間班級(jí)2.2上課時(shí)間月日班級(jí)上課時(shí)間班級(jí)2.2上課時(shí)間月日班級(jí)課標(biāo)要求與分析1了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響、青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)水平是：了解 行為動(dòng)詞是：了解學(xué)習(xí)內(nèi)容是：情緒的分類 影響情緒的因素 情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響 2掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。體現(xiàn)能力目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平是：運(yùn)用 分析；行為動(dòng)詞是：掌握 運(yùn)用 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是：調(diào)節(jié)情緒的方法 合理調(diào)節(jié)自己的情緒3 體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性。體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受體現(xiàn)情感

2、目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平是：認(rèn)同 感受 行為動(dòng)詞是：體驗(yàn) 體會(huì) 感受學(xué)習(xí)內(nèi)容是：情緒的多樣性、復(fù)雜性 青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒教材分析本部分內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“能力”中的“學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法“?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中的“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)”。通過(guò)分享不同的情緒中的情緒感受，幫助學(xué)生了解情緒的豐富性、復(fù)雜性；通過(guò)討論影響情緒的多方面因素，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化以及情緒給自己帶來(lái)的影響；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納青春期的情緒特點(diǎn)。學(xué)情分析本課

3、是是在上節(jié)課初步設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期的生理發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界也愈加豐富，這些讓學(xué)生感到新奇、困惑的基礎(chǔ)上，學(xué)生面對(duì)反抗與依賴等矛盾心理，情緒上也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強(qiáng)烈的反應(yīng)。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所遭遇的相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素及情緒對(duì)個(gè)人的影響；同時(shí)，結(jié)合青春期的情緒特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能。重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：情緒的復(fù)雜性和

4、多樣性；青春期情緒的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：影響情緒變化的因素，感受青春期情緒變化帶給我們的影響。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)。了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響、青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。 2、能力目標(biāo)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性。體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受 教 具多媒體課件、微課流 程導(dǎo)入新課：在生活中，我們通過(guò)表情、聲調(diào)和動(dòng)作等表達(dá)情緒，傳遞有時(shí)語(yǔ)言所不能表達(dá)的信息。我們體驗(yàn)著自己的情緒，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對(duì)于情緒，我們是那么熟悉，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的

5、情緒嗎？我們?cè)撊绾伟盐兆约旱那榫w？（1分鐘）自主預(yù)習(xí)1、情緒的基本類型有哪些?p352、影響情緒變化的因素是什么?p353、青春期情緒變化帶給我們哪些影響?p354、青春期情緒的特點(diǎn)及作用是什么?P36-375、學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒的方法？p38合作學(xué)習(xí)：（能力目標(biāo)）（10分鐘）探究與分享一：情境一： 默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來(lái)后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒(méi)等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫(xiě)在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。情境二： 語(yǔ)文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離

6、開(kāi)考場(chǎng)。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺(jué)，精神恍惚，生病了。結(jié)合上述情境：（1）說(shuō)說(shuō)默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。（2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過(guò)哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？探究與分享二： （1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？（2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的情緒特點(diǎn)。探究與分享三：請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫(xiě)吸引人的小故事（可以二選一）。 提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。有一天， _。 提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天， _。把你編寫(xiě)的故事與同學(xué)分享。探究與分享四：陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻

7、騎著車子從她身邊飛馳而過(guò)。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿分！”陳玲打開(kāi)自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書(shū)包里拿書(shū)本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批判道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”思考：(1)陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化？(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期特點(diǎn)？(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？

8、小組討論的形式有： 交流要求： 小組內(nèi)交流，每小組選擇一件典型的實(shí)例交流現(xiàn)象， 分析解決的策略達(dá)成目標(biāo)： 用知識(shí)點(diǎn)解決基礎(chǔ)問(wèn)題，確立難點(diǎn)問(wèn)題 1 青春期情緒的類型及影響情緒變化的因素？ 2 青春期情緒變化帶給我們的影響？ 3 青春期情緒的特點(diǎn)拓展延伸：（情感態(tài)度價(jià)值觀）（10分鐘）情緒可以影響人的感覺(jué)器官，刺激人的神經(jīng)，進(jìn)而影響人的情緒。每個(gè)人都可能對(duì)色彩產(chǎn)生獨(dú)特的感知和情緒反應(yīng)。嘗試通過(guò)用不同的色彩來(lái)表達(dá)不同的情緒感受，制作“情緒調(diào)色板”。同學(xué)之間分享“情緒調(diào)色板”，相互猜猜對(duì)方想表達(dá)怎樣的情緒。1、查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長(zhǎng)的生理變化和心理變化。2、有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷

9、乳期”。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起討論這種說(shuō)法。當(dāng)堂檢測(cè)：（10分鐘）人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的_、_、_、_等基本情緒，還有_、_、_和_等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。我們的情緒受多方面因素的影響。例如，個(gè)人的生理周期、_、周圍的輿論氛圍、_等。隨著周圍情況的變化，我們的_也經(jīng)常變化。情緒的作用非常神奇，影響著我們的_。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。進(jìn)步青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的_也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出_的情緒特點(diǎn)。青春期情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了_，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括_。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。點(diǎn)撥反饋：人們有了熱情，就能把額外的工作視作機(jī)遇，就能把陌生人變成朋友；就能真誠(chéng)地寬容別人；就能愛(ài)上自己的工作，不論他有什么頭銜，或有多少權(quán)力和報(bào)酬。人們有了熱情，就能充分利用閑暇時(shí)間來(lái)做自己感興趣的事情。小結(jié)升華：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了