精品最全人美版八年級上冊美術教案全套

1、. z.-搗練圖教學目標：通過本課的欣賞與評價， 使學生掌握美術欣賞的學習方法， 展示豐富的具有 審美價值的圖像世界， 提高他們的學習興趣和欣賞水平。 從而了解中國古代人物畫的開展，了解唐代人物畫概況。教學重點： 欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細節(jié)的描寫。教學難點： 讓學生在欣賞的過程中學會分析唐代仕女畫中的人物造型與 其他時期人物畫造型的比擬， 以及和西方古典繪畫中的任務比擬， 在感性的理解 學習中， 培養(yǎng)學生熱愛中國傳統藝術的情操和認識唐代仕女畫所到達的高度成就及藝術和歷史文獻價值。教具準備： 多媒體課件、圖片資料、教科書等。學具準備： 收集來的資料、教科書等。教學過程：教學容一、導

2、入多媒體播放武則天影視片段。引導學生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：1 劇中講述的是什么朝代的故事？2劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？待學生答復后， 教師： 我們來看看唐代的畫家是如何表達他們當代的生活片 段的。請同學們看屏幕。板書課題二、新授播放課件的搗練圖全圖。一這是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？它以中國傳統的長卷形式， 表現了唐代宮廷婦女用木杵搗練、 熨燙和縫紉的 勞動場面。問題：. z.-1 什么是搗練？2什么是熨燙？3這幅畫的作者是誰？4據傳這幅畫是宋徽宗佶的摹本，那佶是誰呢？引導學生通過教科書或其它途徑查找作者萱及周昉、佶的生平及藝術特

3、點。 可在課前安排學生通過上網或有關書籍收集更多資料。學生解答“仕女畫。學生解答“搗練、“熨燙。學生查找資料，認識萱、周昉、佶及相關背景。二共同探討，解讀搗練圖。1 這幅作品可以分為三個局部，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫 中共有多少個人物？2畫家十分注重構圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細節(jié)描 寫，請同學們注意觀察，把這些細節(jié)找出來。播放一段古典音樂主要細節(jié)有： 搗練局部四個婦女的朝向各不一樣； 左邊那位婦女傳神的挽袖 動態(tài)； 熨燙局部左側婦女扯練時微微著力的后仰； 中間熨燙婦女專注的神態(tài)； 幾 個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節(jié)的刻畫非常真實、 生動而富

4、有生活情趣，使互相對稱的構圖不致呆板。3人物的造型豐頰肥體及其衣著的設色，與同時期的女性人物雕塑和 繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風格。請同學們比擬教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。學生發(fā)言后，教師歸納。學生分組討論，找出細節(jié)描寫，派代表描述。學生比照一樣時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。 三、思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：搗練圖與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？同學們對這幅作品是否有新的、不同的認識？. z.-鼓勵學生自主探究， 如學生可能問： 為什么唐代仕女畫中的婦女都是 “豐頰 肥體的？教師啟示學生從

5、唐人和今人的審美標準進展比擬。學生分組討論，派代表發(fā)言?；虬l(fā)表個人觀點。教師歸納。評價與小結這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)， 注重細節(jié)描寫。 表達了中國古 代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所到達的高度成 就。 它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活， 特別是她們的服飾， 也具有重要的歷 史文獻價值。四、布置作業(yè)：課下自己查找相關資料， 寫一篇關于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西 方古典人物畫比擬的小論文，要求： 1 要有自己的觀點。 2條理清楚，語句通順。 3字數不少于 500 字。美術是人類文化的造型載體教學目標：通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美

6、術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。教學重點：理解“美術是人類文化的造型載體這一根本認識。教學難點：美術作品與特定時代文化的聯系。教學方法： 講授法、討論法教學過程：一、導入：出示 2 幅作品始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問仔細觀察上 述作品后， 你能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、 政治和生活背景嗎？ 教 師在學生常識性地答復下列問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前， 我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物繪畫、雕塑、工藝品、建筑等獲 得的。即便文字出現以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術作 品不僅僅是由美術的意義， 而且能夠代表一定的文化特征， 所以我們說 “美術是 人類

7、文化的造型載體。. z.-二、新授：因此， 我們在接觸一件美術作品時， 不僅要從審美的角度加以欣賞， 而且要 善于開掘其所蘊含的文化意義。簪花仕女圖唐代周昉提問：1 從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現了什么樣的生活容？2從作品仕女的華美服裝和精巧的手飾中，你覺得唐代紡織技術與工藝水 平如何3從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？ 解釋：1 從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人 感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴2從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水 平已是相當的高超。3 反映出當時對女性美的審美標準是豐

8、腴，而非我們當代苗條。 與同學討論，共同探討幾件作品的文化意義。1舞馬銜杯紋銀壺是傳統的中原樣式嗎？2從三彩駱駝載舞俑中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？3你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別你能從這兩種不同的建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結果。三、小結：通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術， 更加珍惜人類豐富的文化遺產。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來，提高對問題的整

9、體認識和綜合思維能力。手繪線條圖象-物象的多視角表達. z.-教學目標：1在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中 , 培養(yǎng)學生的形象思維能力 , 培養(yǎng)從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力， 培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發(fā)揮聯想和想象。2 初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。教學方法： 講解法、討論法、分析法、分析法教學重點：對物象進展多視角觀察后，能夠對物象的構造、方位有明確的認識。教學難點：對物品的平面、 正視、 側視圖中所畫的各個局部， 能從空間上有正確的理解。教學過程：一、新課導入1 物象多視角的

10、理解。(1)實物舉例。教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側面、反面多角度讓學 生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學生說出物體的組成局部、構造關系， 可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。2 共同研討。對物象的多視角的；理解與表達的意義。A 你很熟悉的同學、教師，他們的正臉你認識，看到側臉你也不會認錯， 他們的反面也認識。 為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。 因此， 只有 只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B 生活中的一些現象： a. 理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā) 型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側面的發(fā)型。 b.旅游時導 游圖上印出旅

11、游景點的圖象與旅游方位， 使你記住了景點的特征， 并且能很快找 到。凡此種種 ,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術設計有著密切關系 , 全 面、立體的觀察物體的形態(tài)、構造, 可以為今后的設計打下根底。. z.-3 物象多視角的表達方法。1將物體的構造關系進展表達，一般三個角度即可，如正面、側面、頂 面或反面，也稱為“三視圖2將物體的形狀與方位進展表達, 一般有主體平面圖,將物體的形象進展展 示3表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、構造、方位表達出來。4學生練習 1教師拿一實物，讓學生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學生根據記憶和理解畫出物體的多角度的形狀； 或將物體放在講臺上， 讓學生根

12、據自己的 角度想象畫出其他角度。2畫出學校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。 3畫出你熟悉的人物的正面、側面和反面的頭像或發(fā)型。5 評價：1把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的 形象、 構造與方位， 通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象， 討論學習這些知 識的意義。2將學生的設計創(chuàng)意進展展示。用裝飾色彩來表達教學目標：知識目標： 全面了解裝飾畫及民間藝術中裝飾色彩的特點， 了解裝飾色彩在 生活和藝術作品中的應用。技能目標： 學習和掌握裝飾色彩的用色方法， 運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫， 提 高學生的色彩表現能力。情感目標： 感受裝飾色彩的美感， 欣賞民間藝

13、術， 培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。教學重點： 了解裝飾色彩在生活和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點： 裝飾畫的造型突出夸變形，色彩鮮艷、比照強烈。. z.-教學過程：一、 組織教學：二、 回憶已學裝飾畫知識：欣賞具有裝飾風格的大師作品：讓學生對裝飾畫及主要表現形式有較為全面地了解?！驹O計意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學生學習的興趣，全面而深入地 了解裝飾畫，為下一步學習裝飾色彩奠定根底。三、 導入新課：1比照欣賞公雞：分析裝飾色彩與寫實色彩的不同學生思考：裝飾色彩最大的特點是什么？教師小結：裝飾色彩與寫實色彩的主要區(qū)別：寫實色彩從客觀

14、真實的角度來觀察、分析和再現色彩關系,把物體的固有色、光源色、 環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現的。裝飾色彩以固有色為根底， 研究色彩的平面性與裝飾性。 裝飾色彩一般排除自然界中 光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色 彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等比照手法進展色彩的藝術創(chuàng)造。裝飾色彩可以不 再是物體本身的自然顏色， 而是人們根據審美需要， 對色彩進展多種藝術處理和 加工， 裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造， 是人們主觀賦予物體的一種抽象色 彩。2 賞析作品： 老子出關 、 耱地，分析畫面主要容及色彩特點。3民間藝術品欣賞：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和

15、表現方法4 講授裝飾色彩及涂色方法：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進展夸和比照，色彩鮮艷，比照強烈， 給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的比照關系如：紅與綠 橙與藍黃與紫 民間美術的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、比照強烈學生活動：從色相環(huán)中找比照色. z.-注意無彩色的靈活運用：平衡、穩(wěn)定畫面【設計意圖】 ：學習裝飾色彩知識， 了解裝飾色彩的根本概念以及民間裝飾 畫的常用色彩，為學生靈活運用裝飾色彩打下堅實的根底。四、學生涂色：學習民間藝術的裝飾色彩， 為黑白裝飾畫作品涂色， 完成一幅色彩既鮮艷又 和諧的裝飾畫作品。要求：色彩鮮艷、明快，比照強烈，畫面整體和諧教師巡視輔導，及時

16、解決學生涂色過程中出現的問題五、學生作品展評并總結： “炫彩世界 -裝飾畫作品展六、課后拓展： 留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品用色彩表達情感教學目標引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣， 從中感受中國傳統文化的魅力， 認識美術的文化性與歷史繼承性。教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫上。課前準備畫數，生宣紙數，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學設計教學過程：組織教學：導入新課：1 學生體驗： 1拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總

17、結： 宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。 這也是中國畫不同于其它畫種的主要. z.-特征。2讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不 同？3教師展示畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的 有什么特點學生 分組討論， 教師總結： 這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、 融滲產生的濃淡 變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效 果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2 師生共討： 1你知道國畫的歷史嗎？學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按 照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統，

18、 在世界美術領域中自成體系， 獨樹一幟。 它是我國傳統文化的重要組成局部， 是 中華民族的珍貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷開展。2你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品， 學生討論發(fā)言， 教師總結： 這種墨與色相互交融形成的神奇效果， 令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化， 頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味，有“韻才美， 無“韻 是不美的。3你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能 形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。3 學生實踐：教師布置作業(yè)， 自己動手

19、創(chuàng)作一到兩幅水墨作品， 用筆要大膽， 注意墨與彩 的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4 作品評價： 1學生互評： 2師生互評：5小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗， 好多同學的作品都不錯， 希望大家課后去練習， 嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？中國山水畫的意境教學目標. z.-知識目標： 欣賞中國山水畫作品， 感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之 情的， 是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。 初步理解 對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。能力目標： 嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表

20、達出所喜歡的山水畫的意境。 通過查找、 收集有關山水畫家及作品的資料， 使自己對我國古今著名的山水畫家 及藝術風格有所了解。情感目標： 培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、 理解， 了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩。教學重點通過對山水畫構圖、 空白、 墨色的分析， 使學生了解中國山水畫是怎樣表現意境的。教學難點中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。教學方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法教學過程一、導入藝術是文化的產物， 故， 藝術要與文化相結合。 中國傳統文化藝術浩如煙海， 而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯系。 夢溪筆談

21、中說到這樣一 個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的按樂圖很興奮，王維說這是畫 的霓裳羽衣曲第三遍的第一段， 客人不信， 請來樂工演奏那段舞曲， 這才信服。 因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止只能畫一聲而不是一段舞 曲的演奏過程。 唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道 “一水寂寥青靄合， 兩崖萃白 云殘； 畫人心到啼猿破， 欲作三聲出樹難詩的前兩句是寫畫中景， 后兩句是詩 人發(fā)出的感慨： 畫家挖空心思， 終究畫不出 “三聲連續(xù)的猿啼， 因為他止 只 能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也。然 詩歌詞、賦卻能做到表現時間 、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、 怒

22、 、哀、樂及萬事萬物的刻畫等包羅萬象 ；也正好彌補繪畫之缺乏。但詩 是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂 。歷來有詩 、書 、畫同源之說，三者的最 高境界是 “詩情畫意； 都是寫心 、寫思想 、抒發(fā)感情的。 因此， 從根本上說，-三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質疑，以到達共同探究的目的。引入。由故事二、新課1分析中國畫作品平沙落雁 。 請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘荒 漠、彈琴的老人、大雁。 在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草， 沒有野兔的奔跑、 也沒有牛羊的歡叫； 有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣 陣卷帶著黃沙的寒風掠過。 屈大夫我們把畫中人看作屈原在那溪邊單 獨撫奏著古琴，時而委婉憂傷

23、，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒 漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未 酬。一群大雁掠過頭頂， “呀呀地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大 雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。 依畫之意境作詩： 平地風起愁近 秋沙飛卷帶百花休落幸屈子離騷奏，雁去流水九辯憂?！窘忉尅砍罱铮汗糯坏弥镜奈娜藢η锾斓牡絹?，總覺惆悵悲哀不已。 休：休息，這里指花了。落幸：失落 失去，寵幸。離騷：我國著名詩 人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。九辯：屈原流放時做的第一篇為己辯白 的文章。 詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上， 突然刮起一陣陣寒風秋天到了， 萬物將失去春的生機，是多

24、么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗的花朵上， 使花兒凋，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的 屈原面向原野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著離騷 、 九辯曲；他多么 希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。2江山如此多嬌 磅礴升中華， 九州沐浴金彩霞。 世紀更替逐浪高， 國 昌民種富貴花。 江山如此多嬌付抱石、關山月 三、 萬山紅遍 紅遍萬山染 成林，飛流直下顯白練。 幽燕升紫氣，而今華夏小康里。 萬山紅遍 可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。三、練習進一步分析中國山水畫是如何表現意境的。 學生按幾個小組分析討論課本第 89 頁的山水

25、畫作品，并在班上交流。討論題：1畫家生活的背景與時代。. z.-2畫家的風格及著名作品有哪些？3你在作品中看到了什么景物？4你能通過作品“讀出什么樣的意境？5這幅作品給你什么感受？四、小結通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情 的， 是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。 理解了意境是營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。中國畫的形式美教學目標知識目標： 運用形式美因素和法則， 探究中國畫的綜合性， 對中國畫的形式 美進展分析，從而進一步加深對中國畫的整體認識和理解能力目標： 認識中國畫是通過筆墨、 色彩、 章法等外在形式語言來表達作者 的思想情

26、感。情感目標： 通過本課的學習， 使學生感悟到中國畫具有豐富文化涵， 并化為熱愛祖國的情懷。教學重點賞析中國畫的筆墨美感。教學難點中國畫形式美各因素的價值判斷對形式美的把握教學方法啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法教學過程一、導入1萬山紅遍的作者是誰？ 2 、 溪山行旅圖的作者是誰？ 3 、 江山如此多嬌的作者是誰？ 復習導入二、新課中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構圖將點、線、形、色 等形式因素， 按表現需要有規(guī)律地組合起來所呈現的多樣統一的美感。 在形式美. z.-的方面，大致有以下因素：1形象之美無論工筆畫或寫意畫， 必須以一定的形象為根底。但是， 中國畫歷來講究“以 形寫

27、神，表現任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像， 稱作“傳神。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑， 有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。2筆墨之美充分運用毛筆的性能， 駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果， 表現不同物體的形 狀、質感、量感，塑造出生動完美的藝術形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統 稱筆墨，它是中國畫造型的根本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快 慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使 用，虛實相生， “筆為墨骨，墨為筆充，從而表現出天地萬物，抒發(fā)作者的思 想感情，使觀者得到美的享受。3色彩之美中國畫有獨特的特點。以畫

28、法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩， 又有潑墨潑彩等。 各種不同的畫法與豐富的色彩運用， 構成了中國畫獨特的 民族特色，使之成為繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。4章法之美中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等， 在大小、 長短方圓不同的形制中合理按排表現的物象叫做章法。 每幅畫面上有主 次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實境，可以是天、地、云、水、 煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構 圖不可缺少的組成局部， 好的書法與篆刻可以為畫面增色， 款與印的大小、 位置、 文字也有很多講究。 介紹中國畫的形式美。 播

29、放課件欣賞賈又福的太行豐碑 欣賞理解中國畫的形象美理解筆墨之美課件播放天壽的露氣理解色彩之美課件播放可染的萬山紅遍理解章法之美欣賞扇面、冊頁、框裱類作品。三、練習. z.-1 用已學過的中國畫表現方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添畫印章。2 簡述欣賞中國畫的心得體會。四、小結通過體驗中國畫的形象、 筆墨、 色彩章法的美感， 使我們能夠運用形式美因 素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。 感悟到具有高度文化涵的中國畫精華，更加熱愛祖國的民族藝術。紙板的創(chuàng)想 成型方法教學目標：通過立體組合的設計， 理解和掌握立體構成的各種知識， 激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會

30、創(chuàng)造的樂趣。教學重點:設計的美感。通過調研、研討、設計、制作，去感受生活用品設計的美感。本 課重點就是通過各種教學方法， 使學生了解設計的美感， 從而提高學生的審美水平。教學難點立體設計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些 對學生來說確有一定的難度。 設計中需要立體構成的知識、 紙工制作的技法及色彩搭配的能力。教學方法： 講授法、演示法教學材料： 色卡紙、剪子、膠水教學過程:一、導入：生活中的一些日常用品有的我們會認為很精巧， 有的我們也非常熟悉如臺燈、 茶壺、桌子、椅子、家具等有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設計制作出來 呢？出示作品激發(fā)學生的興趣二、新授：應當首先選

31、擇一件自己感興趣的生活中日用品如臺燈、餐桌、茶具等對所 選定的對象進展一下分析首先確定它是由幾局部組成， 想象一下每局部的展開圖 是什么構成例如臺燈是由燈罩、 燈架、 燈座以及電線組成將每局部的展開圖畫在-相應的卡紙上。然后，根據圖紙進展剪裁和粘貼。三、考前須知： 所做物象為立體的畫圖紙時應考慮全面。四、教師幫助指導學生五、小結：本課制作比擬困難復雜，學生應有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決 這個難點，需要我們探討?？梢赃M展嘗試抓重點、縮小圍、降低難度、開闊學生 得眼界等教學方法。六、作業(yè)： 將所做物品各局部的平面展開圖畫在色卡紙上。 紙板的創(chuàng)想座椅設計教材分析:一紙條經過切割、 折曲就

32、能設計制作出各種造型新穎、 風格獨特的椅子， 本課讓學生通過座椅的設計與制作，關注生活，敢于創(chuàng)造。教學目標:顯性容與目標 通過紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀、功能實用的椅 子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。隱性容與目標 通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為 本的設計思想， 培養(yǎng)敢于想象、 勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。 在思想上關注家鄉(xiāng)的變化，提高“是我家，保護、建立靠大家的好市民意識。教學重點與難點:重點： 設計與生活的關系。 認識到生活中充滿設計， 設計的前提使敢于創(chuàng)造。 椅子是生活中最常見的生活用品， 但很少有人有意識地注意它、 研究它、 分析

33、它 的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設計椅子關注生活中 的其他設計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。難點： 設計構思。椅子設計用材很少，技法也較為簡單，關鍵是構思。紙板 的聯想是通過一紙的切割、 彎曲設計椅子， 盡可能少去掉或添加紙塊， 這里含有立體構成的因素。教具準備 ：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品教師。局部學生優(yōu)秀作品。教學過程. z.-一、導入新課大家看圖片, 并答復下列問題, 課件展示圖片設問：你能看出圖片上的景物是哪里嗎你能看到與美麗的風光不協調的地方嗎提問：你是否留意過該藝術椅的造型？提問：該藝術椅的作用？小結：方便.舒適. 美觀. 情趣以本市東西兩河河堤上

34、的藝術便民座椅受到人為的破壞為切入點。課件展示殘缺不全的藝術卡通便民座椅展示 面對人為的破壞，作為少先隊員. 團員的我們應該怎么辦呢？ 學生觀看、討論自由答復：河景，椅子，殘缺不全的藝術卡通便民座椅例如：手、足球、動物等例如：走累了休息，好看等等。學生思考并個別答復：例如保護環(huán)境以身作則，以好市民自律，保護家園， 影響家人朋友，設計更鞏固更美觀的便民座椅二、講授新課要想設計出好的座椅, 就先來了解我們生活中的其它座椅.1生活中的椅子還有哪些呢課件展示圖片生活中的座椅設問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？2思考與討論： 課件展示問題體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什

35、么？點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本座椅的構造你了解嗎你看到的椅子都是由幾條腿支撐的它們穩(wěn)定嗎為 什么點擊進入：座椅的構造: 座椅的構造一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背. 你能用紙板設計制作椅子造型嗎這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材. 木版等來設計創(chuàng)意坐椅。. z.-課題提醒： 板書紙板的聯想 坐椅設計。課件展示設問：怎么樣通過紙板來設計制作坐椅？切換 FISH 課件展示動畫教具、圖例、講解：紙板的聯想構圖、卷折小結：由一紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙粗細大小變化，盡 量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。注意：造型要符合現代造型設計的造型特點：簡潔、藝

36、術性強、以人為本 以支撐點椅子腿可以是：四條三條兩條一條切換 FISH示其中之一四線 兩線一面 兩面 一面并出示學生優(yōu)秀創(chuàng)意作品簡述學生看圖片思考并答復：例如：沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。足球、逗號、花朵等。家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。學生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等學生觀察課桌椅，學生討論、觀察、答復：由靠背、椅面、椅腿構成。穩(wěn)定，數學知識：三點確定一個平面學生欣賞師生雙邊活動三、課堂練習把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設計制作創(chuàng)意座椅.比一比,看誰能最快設計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅 ,作品可 為 1 、2 個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。要求大膽創(chuàng)新

37、，構思制作可組成小組合作可單獨完成巡回輔導，必要時與學生共同完成制作， 提醒平安問題把講臺作為學生作品的展示臺。 學生分成假設干個小組合作并構思制作學生 欣賞作品并作互相評價和自我評價四、展示與討論. z.-學生展示自己的設計 , 并談談自己的創(chuàng)意 :椅子的造型特點 ,放在什么環(huán)境下 最適宜,如果真投產, 用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.五、課堂小結請學生自己總結所學容， 肯定學生的努力。 從今后多留意身邊的事物會發(fā)現生活中的設計無處不在。布置理想的家居教學目標顯性容與目標 居室美化的平面設計與效果圖制作。 A房間平面尺度與家 具一般尺度的根本概念。 B 房間使用功能與美化的正確關系。 C房

38、間色彩與 情調的營造。 D 家居綠化與美化裝飾。 E.設計效果圖的制作完成。隱性容與目標 A 對生活的熱愛、對美好生活的追求。 B細致耐心、認 真完成制作的學習態(tài)度和良好品質。 C對身邊事物觀察、 理解的敏銳程度。 D自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學意見的包容胸懷。教學重點與難點重點 居室的布置設計方案。難點 設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結合。課時安排： 2 課時第一課時教學過程：一、導入：提問同學們自己的家或自己的房間用的什么顏色進展裝飾的？出示幾居室 照片使同學展開想象從中體會居室主人的性格特征。二、新授：居室的空間設計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調的空間氣氛，是對美的追求。 而色彩

39、設計是其中的重要一環(huán)。 從出示的圖片中我們可以看出并聯想到居室主人 的性格特征、 年齡特點、 性別以及文化層次等。 這些方面可以從色彩的三個角度 出發(fā)明度、純度、冷暖青年喜歡：明度較高、色調較暖、純度較高的色彩中年喜歡：中明度、純度 較低的色彩. z.-老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩高明度色彩整潔、優(yōu)雅、文化層次較高低明度色彩沉穩(wěn)、成熟、高雅高純度色彩活潑、現代、熱情低純度色彩樸素、典雅、清新依據居住者的特點對居室進展合理的色彩搭配。三、小結：在教學中， 要強調居室設計的色彩搭配也應是 “以人為本。 這里的設計是 “有條件的設計， 即： 以功能要求為前提的有針對性的設計， 要明確設計的消

40、費對象，做到有的放矢。四、作業(yè)：設計自己房間的色彩第二課時教學過程：一、組織教學1讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？ 看幻燈 1書房的設計最能表達主人的興趣、愛好和藝術品位 2你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？根據學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。2客廳是家庭成員進展交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應該考 慮哪些因素？1表達主人的品位和生活情調 2家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵 3色彩明快，色調和諧而富有變化 4合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要3家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大??？為什么？教師出示

41、設計圖。你能畫出自己居室的平面圖嗎？方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰. z.-方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置 4 主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。二、小結：發(fā)揮創(chuàng)造力， 按著個人品味、 感覺或顏色喜好， 隨意自由組合自己的家居布置， 設計獨一無二的理想家居， 甚至因不同的時間活動及節(jié)日， 為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。柜架設的藝術教學目標化目標培養(yǎng)熱愛生活的情感； 養(yǎng)成良好的對生活進展審美的習慣； 養(yǎng) 成良好的物品擺放習慣；培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術的學習興趣。

42、認知目標理解柜架的一般形式及其特點；根本掌握柜架設形式美的法 則。技能目標掌握柜架設計的方式方法；能根據形式美的法則進展柜架設；學會柜架設設計的表現技法。教學重點： 柜架設計三要素。教學難點： 創(chuàng)造性地在柜架設計中表達形式美的法則及實用與美觀相結合的原則。教學材料準備： 多媒體課件，相關圖片、制作工具、材料等。學生預 習第 11 課，搜集相關資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構成所需材料、工具。教學過程一、導入師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美設計意圖：啟發(fā)思考， 導向主題， 同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。二、

43、展開1展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點. z.-是什么？答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏 感和韻律美、上下比照但和諧統一設計意圖：進一步學會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美 的法則的運用。2問：如果你來設計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩設計意圖：設計意圖：探討柜架設計三要素。3播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物 、展示 等設計意圖：理解美觀與實用相結合的原則4問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī) 格長短、存放方式；體積與形狀；居室構造等。設計意圖：進一步理解美觀與實用相結合的原則，

44、學會結合實際進展工藝 設計。5問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡潔、質樸；新穎別致；簡 練活潑。設計意圖：借鑒各種造型，學會設計。6問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而 高貴、鮮明而活潑。設計意圖：理解色彩組合的規(guī)律，學會色彩設計。7問：物品應當如何擺放呢？結合課本，分組討論后答：對稱、均衡；比 照、和諧；節(jié)奏、律動。設計意圖：學會將形式美法則運用到物品設中。8問：如何進展設計表現呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立 體構成的表現方法。設計意圖：穩(wěn)固已學過的表現方法。9 提議：你也能設計，試試吧。學生分組進展設計、制作。設計意圖：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細

45、心做事的習慣，提高動手能力、 合作意識和創(chuàng)造才能。. z.-10 巡回輔導，解決問題。學生可以分工合作。設計意圖：師生交流，增進情誼，提快樂趣。三、收拾與整理1 習作點評，小結。2 展示、介紹習作。設計意圖：肯定成績，提快樂趣；指出缺乏，取長補短；梳理知識，完善 構造，加深印象。四、拓展提議：為自己的居室提出柜架設改良方案。要求：利用課余時間進展思考、設計，并適當交流、展示。設計意圖：學以致用，使養(yǎng)成更好的生活習慣，更加熱愛生活。美化生活的裝飾布教學目標顯性容與目標 A 了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。 B 研究裝飾布的特點。 C 掌握裝飾布的設計方法與設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。隱性容與目標

46、 A培養(yǎng)學生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步 學會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。 B培養(yǎng)學生頭腦靈活，思維清晰，富于聯 想，大膽創(chuàng)新實踐的精神。 C 培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。 D提倡學生之間相互學習，取長補短。 E 培養(yǎng)學生做事耐心細致、認真踏實的精神。教學重點與難點重點裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。難點使裝飾布的色彩搭配協調。教學過程一、裝飾布的功能同學們： 你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起 什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、 沙發(fā)套、 靠墊、床罩、枕套、桌布等。二、飾布的特點裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋. z.-樣的組織形式更加靈活富于變化。讓我們再看幾塊裝飾布 , 請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們 有哪些特點？三、裝飾布的設計1紋樣設計裝飾布紋樣的設計容廣泛，總體